道德與法治課中作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

屠亞萍

[摘要]道德與法治學(xué)科設(shè)置創(chuàng)新性課中作業(yè)，教師需要從多元化、實(shí)效性、創(chuàng)新型、開放性等角度展開考量，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐實(shí)際，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)歷練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷反思體驗(yàn)中成長學(xué)科能力，形塑高尚情操和法治觀念，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建和成長。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;課中作業(yè);創(chuàng)新設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）12-0077-02

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師要利用課中作業(yè)對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)生也需要通過作業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)科認(rèn)知，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)引入創(chuàng)新意識(shí)，可以更好地幫助學(xué)生思考，促使學(xué)生完善道德認(rèn)知體系，形成正確的法治觀念。作為課中作業(yè)設(shè)計(jì)者的教師，需要發(fā)揮關(guān)鍵作用，為學(xué)生提供多元化、實(shí)效性、創(chuàng)新型、開放性作業(yè)，自然能夠成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為道德與法治課堂注入嶄新活力。

一、設(shè)置多元化作業(yè)

小學(xué)生直觀學(xué)習(xí)思維比較敏感，喜歡參與多種靈動(dòng)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，教師不妨從活動(dòng)角度展開思考，為學(xué)生布設(shè)立體化、活動(dòng)性課中作業(yè)，以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練的主動(dòng)性。

如教學(xué)人教版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《我是獨(dú)特的》，教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特之處，通過尋找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行反思，然后為學(xué)生布設(shè)了課中作業(yè)：第一，說說夢(mèng)想中的自己是什么樣子的。在小組內(nèi)交流互動(dòng)。第二，閱讀《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》這篇文章，展開小組討論：如果你有一個(gè)秘密盒子，你會(huì)將什么東西放進(jìn)去呢？第三，以日記形式，進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)介，將自己的基本情況、學(xué)習(xí)愛好、思想狀態(tài)、理想追求等內(nèi)容進(jìn)行梳理，準(zhǔn)備參與班級(jí)展示活動(dòng)。學(xué)生拿到這些作業(yè)任務(wù)后，快速行動(dòng)起來，主動(dòng)展開小組討論互動(dòng)，并動(dòng)筆寫下自己的獨(dú)特之處。教師深入到課堂之中，對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)控，并給出及時(shí)的指導(dǎo)和矯正，確保課堂作業(yè)順利推進(jìn)。

教師針對(duì)學(xué)生思想基礎(chǔ)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活認(rèn)知思維展開作業(yè)實(shí)踐操作，自然形成豐富學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)全面提升學(xué)生學(xué)科能力有重要幫助。

二、設(shè)置實(shí)效性作業(yè)

學(xué)生存在個(gè)體差異，這是最為普遍的現(xiàn)象。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要給予更多考量，針對(duì)不同群體學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)做出教學(xué)調(diào)整，提升作業(yè)覆蓋面，以及作業(yè)訓(xùn)練實(shí)效性。首先，教師要對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)審視，讓學(xué)生自覺結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)操作。其次，教師要對(duì)作業(yè)形式進(jìn)行推敲，提升創(chuàng)新度、趣味性、互動(dòng)性，都可以引發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性。最后，教師要注意觀察，做好學(xué)情調(diào)查，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要做出決策，不斷改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)方案，提升作業(yè)適合性。

在教學(xué)《我很誠實(shí)》時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)了課中作業(yè)：大家都聽過“狼來了”的故事，這個(gè)故事說明不誠實(shí)帶來的嚴(yán)重后果，在你的生活之中，有沒有類似的案例呢？因?yàn)椴徽\實(shí)造成了惡果，害了別人也害了自己。誠實(shí)是一種美德，但生活中有時(shí)還必須要說謊，所以才有了“善意的謊言”一說，你怎么看待這個(gè)問題呢？在小組內(nèi)展開辯論活動(dòng)，運(yùn)用生活實(shí)例闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教師布設(shè)展開了集體討論和辯論活動(dòng)，課堂內(nèi)學(xué)習(xí)探究氣氛逐漸建立，教師加入到小組互動(dòng)之中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性問題給予更多幫助。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了討論和辯論作業(yè)任務(wù)，而且有接軌現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中，并在不斷討論互動(dòng)中達(dá)成更多學(xué)習(xí)共識(shí)。學(xué)生對(duì)生活中的誠實(shí)案例有一定積累，自然有話要說，特別是對(duì)“善意的謊言”說法更為熟悉，展開辯論活動(dòng)勢(shì)在必行。教師抓住學(xué)生心理和生活認(rèn)知基礎(chǔ)展開作業(yè)布設(shè)，針對(duì)性更強(qiáng)，其訓(xùn)練實(shí)效性值得期待。

三、設(shè)置創(chuàng)新型作業(yè)

小學(xué)生有主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)欲望，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)調(diào)度，結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式展開創(chuàng)新思考，都可以形成嶄新學(xué)習(xí)促進(jìn)動(dòng)力。特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，給課堂教學(xué)帶來更多選擇，在作業(yè)布設(shè)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生信息基礎(chǔ)展開作業(yè)滲透，也能夠給學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)《我的家在這里》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了多種課中作業(yè)：其一，圖文匹配性作業(yè)，多媒體展示一組圖片信息和一組文字信息，針對(duì)你的家的實(shí)際情況，將圖文進(jìn)行匹配連線，并根據(jù)圖文匹配介紹自己家的特點(diǎn)。其二，生活調(diào)查。你生活的村子或者小區(qū)，還有哪些需要改進(jìn)的地方呢？分類分條列出。其三，建設(shè)家園、維護(hù)環(huán)境要靠大家，針對(duì)你家環(huán)境情況，擬定一組標(biāo)語，給家人提個(gè)醒。學(xué)生拿到這些作業(yè)任務(wù)后，都顯得特別興奮，因?yàn)樽鳂I(yè)類型新鮮，自然有更強(qiáng)的吸引力。在圖文匹配時(shí)，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)推敲斟酌才完成，在解讀時(shí)，從不同角度不同維度展開思考。列舉建設(shè)改進(jìn)意見時(shí)，學(xué)生都能夠給出獨(dú)特的思考，針對(duì)性很強(qiáng)。特別是擬定標(biāo)語口號(hào)，學(xué)生缺少認(rèn)知積累，教師給出針對(duì)性引導(dǎo)，讓學(xué)生從環(huán)保、教育、天人地關(guān)系等角度展開思考，給學(xué)生提供更多啟迪。

教師作業(yè)布設(shè)帶有新意，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練主動(dòng)性。圖文配、提意見、擬標(biāo)語，這是學(xué)生很難接觸到的訓(xùn)練形式，自然能夠引發(fā)學(xué)生深度思考。學(xué)生在具體操作中獲得的心理觸動(dòng)是劇烈的，這說明教師作業(yè)設(shè)計(jì)是成功的。

四、設(shè)置開放性作業(yè)

為學(xué)生布設(shè)開放性作業(yè)，可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，也能夠有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，教師對(duì)此要有更多思考和探索，以全新的思維啟動(dòng)課中作業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生布設(shè)更多開放性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。生活調(diào)查、實(shí)地觀察、案例列舉、數(shù)據(jù)分析、課堂辯論、信息搜集等，都屬于開放性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，雖然受客觀條件的制約，有些活動(dòng)不能在課堂內(nèi)完成，但教師不妨對(duì)操作方式進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，讓學(xué)生在課堂演繹、課堂對(duì)話、課堂質(zhì)疑、主題發(fā)言、學(xué)習(xí)反思中完成作業(yè)訓(xùn)練任務(wù)。

所謂開放性作業(yè)，不僅是指作業(yè)形式的自由靈活，對(duì)作業(yè)內(nèi)容的拓寬性設(shè)計(jì)，也能夠體現(xiàn)出開放性，教師要做多重思考和實(shí)踐嘗試，為學(xué)生準(zhǔn)備更多開放性作業(yè)，學(xué)生喜聞樂見，其訓(xùn)練效果更高。如教學(xué)《我家的好鄰居》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)一個(gè)課本劇創(chuàng)編任務(wù)：平時(shí)你和鄰居小伙伴是如何交流玩耍的呢？以此作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂演繹腳本，將你和鄰居小伙伴交流的過程展現(xiàn)出來，要注意體現(xiàn)內(nèi)容的新穎性和趣味性，還要展現(xiàn)鄰里之間的和諧性。學(xué)生聽說要?jiǎng)?chuàng)作課堂演繹腳本，都感覺有一定挑戰(zhàn)性，在教師引導(dǎo)下，順利進(jìn)入創(chuàng)作情境之中。教師深入到學(xué)生之中，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作中遇到的問題給出積極幫助。課堂展示階段，教師對(duì)學(xué)生提供的腳本內(nèi)容進(jìn)行篩選，最終選定幾個(gè)腳本，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開現(xiàn)場(chǎng)排練演繹活動(dòng)，課堂教學(xué)再次掀起高潮。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了課本劇腳本創(chuàng)作任務(wù)，給學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。特別是讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)排練演繹這些腳本，給學(xué)生帶來的觸動(dòng)更為劇烈，其訓(xùn)練效果更為顯著。從作業(yè)內(nèi)容到作業(yè)形式，都呈現(xiàn)較高的開放性，也給課堂教學(xué)注入更多激發(fā)動(dòng)力。

教師在作業(yè)布設(shè)時(shí)，往往受制于應(yīng)試的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)缺少生活化和帶動(dòng)性，死記硬背現(xiàn)象突出，機(jī)械操作特征明顯。學(xué)生在作業(yè)中無法獲得思維的歷練和成長，課堂作業(yè)訓(xùn)練效果不理想。教師要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)課堂作業(yè)展開升級(jí)處理，立足學(xué)生思想現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供多元化、實(shí)效性、創(chuàng)新型、開放性作業(yè)，勢(shì)必能夠給學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)，促使學(xué)生學(xué)科能力的健康成長。

（責(zé)編：韋淑紅）