農村活動設施對農村青少年假期生活狀態的影響

游卓雅 徐競 馬中壯

摘 要：農村青少年“假期問題”長期存在，并影響到城鄉教育的均衡發展。調查表明，農村青少年“假期問題”與農村活動設施存在一定的關聯，活動設施的匱乏和單一，影響農村青少年假期活動的開展。需要注意的是，農村活動實施能否得到充分利用同樣影響假期農村青少年業余活動的開展。故此，政府及教育主管機構在強化活動設施建設的同時，更要解決師資與人力資源匱乏的問題，應積極聯系大學生志愿者團體、婦聯、共青團等，引導人力資源服務下沉，將人力資源建設與活動設施建設有效結合起來。

關鍵詞：農村;青少年;假期;基礎設施

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.050

1 問題的提出

國內外研究表明，孩子間的真正差距在思維模式、視野（格局）與興趣上。人格心理學、社會心理學和發展心理學專家，斯坦福大學的卡羅爾·德韋克教授指出，成長型思維是這個時代必備的能力。而對于思維模式的培育與形成，生活與實踐是重要的途徑。這也正充分反應在當前城市中迅速發展的游學活動熱潮中。假期則是學校教育之外的主要自由安排時間，尤其是隨著教育管理的城鄉一體化，農村青少年的假期也得以集中、規范，相應的假期時間也得以保障，假期時間長度也占據了相當長的比例。一方面，利用假期，學生得到了放松，也使其能夠回歸社會與自然，發展自身興趣，進而獲得全面發展。另一方面，相對于城市青少年而言，農村青少年由于多種原因不能得以有效利用，進而導致了上網成癮、宅在家里以及安全等問題。這些問題日益受到人們的廣泛重視，如有的人大代表通過調研反映農村青少年在假期中廣泛存在“在寂寞中打發暑假”“文化娛樂匱乏孩子們無處可去”“安全隱患”等問題。再一方面，農村青少年的“假期問題”的實質是城鄉教育不均衡發展的問題，是教育城鄉差距在不斷拉大的問題。在思維、視野不僅影響短期學業，甚至還能影響到大學生活以及以后的工作，學校外的教育與實踐就變得尤為關鍵。與此同時，隨著我國高考招生制度的改革，自主招生比例越來越大，農村青少年與城市青少年在信息方面、人際技能以及社會活動方面的劣勢越來越突出。而這些劣勢很多并非是通過學校教育能夠彌補的，校外活動尤其是假期活動非常重要。故此，研究活動設施對農村青少年假期活動的影響，分析存在的問題，更具有現實意義和價值。

2 研究設計與調查

本文假設是農村活動設施能夠正向影響青少年的生活狀態，即農村活動設施數量越多，青少年越從事室外活動;農村活動設施越豐富，青少年在家中時間越少。根據實地調查以及文獻研究，農村青少年假期活動主要包括做作業、看電視、做家務、輔導班學習、文體活動、看書、外出旅游、打零工、上網、玩手機、與伙伴游戲、游學等。本次調查主要考察農村活動設施對諸如長時間看電視、上網、玩手機等不良活動的影響，以及其對文體活動、看書閱讀、伙伴游戲等良好活動的影響。

根據研究設計，設計了《農村青少年假期生活狀況調查問卷》，包括基礎信息、假期生活項目與時間、活動設施、活動意愿等四個部分。問卷調查范圍以山東省為主，主要圍繞濟南、菏澤、聊城、濟寧、煙臺等開展了調查，同時根據大學生創新創業團隊成員情況，對山東省省外少數地區進行調查。調查對象以對6-13歲青少年為主，采取隨機抽樣方法，共發放調查問卷600多份，回收562份，有效問卷515份，有效率達91.63%。

3 調查結果與分析

首先，統計被調查對象的假期活動項目種類及其時間花費。統計顯示，84.6%的農村青少年假期在家中度過，很少有同學跟隨父母外出。在具體活動項目及時間花費上，多數農村青少年選擇了補習班、看電視等活動。調查顯示，大多數農村青少年的假期活動仍是較為傳統的活動形式，表現為寫作業、看書、做家務等活動，而參加輔導班的青少年數量比例較低。這也與當前的相關調查與研究結論基本相符，如針對鋼城區丈八丘聯小的一項調查表明，農村絕大多數孩子的暑期，還是以宅在家里做作業和隨便玩為主。

其次，對被調查對象所在鄉村的活動設施進行統計。走訪與統計顯示，當前大部分農村的活動設施建設雖有進展，但總體滯后于城市活動設施建設。通過走訪調查發現，大部分農村沒有生活廣場，更不用說籃球場、圖書館等設施。少數鄉村雖有建有生活廣場，但設施單一，且更適用于老年人，青少年適用的設施、設備較少。在走訪調查的鄉村中，只有兩個村建有圖書室，但是并不對外開放，也沒有專人的管理。農村活動設施的調查結果如表1所示。

表1顯示，農村活動設施除在數量上存在一定問題外，在活動設施種類上也存在較大問題，種類問題比數量問題更為突出。從走訪情況來看，農村活動設施存在千篇一律的情況，在建設中多是簡單的照搬其他地方的活動設施，很少從本村實際以及青少年假期活動需要出發進行整體設計，整體建設。另外，在農村活動設施建設中，也很少有針對農村青少年假期活動進行的產品，尤其是將教育理念貫穿到活動設施中去的產品。這些問題導致當前的農村活動設施很難引起青少年的興趣，發揮作用有限。

最后，對農村青少年假期活動項目時間與農村活動設施的相關性進行分析。在以上兩方面分析的基礎上，進一步進行兩者的相關性分析。在農村活動實施數量與種類的調查中，采取了5分值的李克特量表，在假期活動調查中，用時間（小時）進行了量化，由于調查時間是區間，故而進行折中量化，取其區間中值。將整理后的數據輸入到SPSS系統中，進行兩者的相關性分析，分析結果如表2所示。

表2顯示，農村活動實施與青少年假期活動的整體相關性并不是很強，甚至相當部分活動項目與活動設施無關。根據相關性與農村具體情況，可以將農村青少年的活動項目分為必須活動與選擇活動兩類，必須活動是青少年受到強制要求必須進行的活動，如學校規定的學做作業等;而根據家庭情況、學生興趣以及其它因素可以自由選擇的項目稱之為選擇活動，如補習班、看電視、玩手機等。由于必須項目的時間花費差別不大，故而與活動設施不具備相關性。但在選擇項目中，受傳統生活習慣的影響，看電視、做家務等基本與活動設施也不相關;而干零活、幫助父母工作與活動設施無關更多的是基于家庭原因所導致，即家庭條件決定了青少年是否從事該類活動，而與活動設施無關。而“干農活”與活動設施呈現的負相關性則體現了當前農業生產的狀態。在農業現代化的今天，家長帶領青少年進行農業活動的原因更多處于安全的考慮，即沒有固定場所與無人組織活動，被迫將其帶在身邊。

表2顯示，電腦上網活動與活動設施數量呈現負的弱相關，與和伙伴玩、其它活動呈現正的弱相關。究其原因，活動設施為農村青少年假期活動提供了更多的安全場所，也為其體育運動、閱覽等活動提供了必要的條件，使得這類活動的比例相應提高。在實際中，廣大農村家長已經認識到上網的危害性，而活動設施的增加，使得家長能夠將孩子“趕出家門”，進行室外活動。

進一步分析活動設施種類與假期活動項目的相關性，發現活動設施的種類與其關系更為緊密，在與“玩手機”“電腦上網”“干農活”“其它”等項目上的相關性均有所提高。這說明能吸引青少年的活動設施能夠提高其進行相應活動的時間。

4 思考及建議

從統計分析結果來看，農村活動設施對青少年假期活動的關系并非所設想的那么緊密。在實地考察中，也發現了有的鄉村雖然建有圖書室、圍棋室等設施，但利用并不充分。這也說明，農村活動設施建設既要考慮投入，也要考慮如何運行。沒有運行的活動設施只是一個“擺設”，起不到應有的作用。

農村活動設施與青少年假期生活狀態關聯不夠緊密的一個重要原因是缺乏人員組織?；顒釉O施必須在人的組織下才能充分利用起來，這也是當前農村青少年假期活動一大痛點問題。相比于活動設施建設的滯后，人力資源的匱乏更為嚴重。在強化農村活動設施的建設同時，必須充分考慮“人”的問題，建立一支投身于農村青少年教育事業的人才隊伍是迫切需要解決的重大問題。解決該問題，用充分利用大學生志愿者、農村退役軍人、大學生村官等群體，尤其是農村退役軍人，他們具有較強的組織能力，具有較強的責任心與使命感，是農村建設的骨干力量。當然，退役軍人也是農村青少年國防教育、愛國主義教育的重要力量。

盡管本次調查顯示農村活動設施建設與青少年假期生活狀態關聯不夠緊密，但必須看到針對是多方面因素造成的。城鄉教育一體化不僅僅是學校教育的一體化，校外教育與活動也是其重要的組成部分，尤其是在強調素質教育的今天。農村活動設施的缺乏，導致農村青少年“無處可去”，進而又導致其“宅在家里”，成為“手機控”“電腦控”，嚴重影響了農村青少年的健康成長。而城市中的圖書館、博物館、科技館、青少年宮等則為城市青少年提供了發展自我的場所與機會，這也成為城鄉教育差距的一大表現。故此，在強化城鄉學校教育一體化的同時，政府應積極建設農村當地的活動設施建設，充分利用當地閑置的場所，興辦圖書室、圍棋室、足球場、籃球場等，拓展農村青少年的視野，促進其全面發展。

本次調查研究再次表明，青少年教育是政府、學校、社會、家庭“四位一體”的系統工程。農村青少年假期生活狀態的改變不是可以一蹴而就的，需要多方力量共同參與，尤其是家長的高度參與。只有多方力量共同參與，才能有效調動、整合多方資源，加大學習資源開發力度，廣泛培養農村青少年的興趣和愛好，促進農村青少年的健康發成長。

參考文獻

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