推進優秀傳統文化進高職校園課程的必要性

周立軍

摘 要：高職高專院校的學生普遍存在學習上的困難，對學習文化不自信，注重動手實踐的課程，缺乏優秀的文化理論知識，從而導致高職高專的學生在各方面都不是太優秀。而優秀的中華傳統文化是中華民族的靈魂是中華文化軟實力中最深沉的部分，將中華優秀的傳統文化推進高職校園課程是非常有必要的。

關鍵詞：中華優秀傳統文化;高職高專校園;課程

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.077

1 高職高專學生的學習特點的分析

在學習動機方面，一年級的大一新生剛進大學，主要可能就是熟悉和適用大學環境和建立人際關系，在學習上面可能就比較的迷茫，學習動機和學習目標都不明確，并且高職院校的學生文化底子存在落后的現象，進入大學后在學習上可能就更加的放松，不夠認真和積極，這些都能從他們上課持有什么態度，是否有學習動力來源，上課是否專心，課后是否認真完成作業和復習，等方面表現出來。

而對二年級的學生，相對一年級學生學習動機要高，因為經歷一年的迷茫期，又因為高職學年只有三年的時間，大部分高職院校在三年級的時候都安排學生外出找工作實習，因此學生在二年級是學習最認真的時候，他們主要是對專業課程的學習求知若渴，他們的學習動機主要有以下兩個方面：一是很大一部分學生是由于自尊心和進取心;二是幾乎所有的學生是為了自己今后能有一份好工作。但是學習困難的高職高專學生，明知道需要認真去學，導致心有余而力不足，坐在教室好好學習對他們來說是一種煎熬。雖然學習不夠好但他們情感非常豐富也非常活躍，往往存在更多的情感障礙，導致學習動力欠佳。

在學習態度方面，對于一年級的學生，剛進大學校園，來到一個陌生的環境，面對一個陌生的老師，初來乍到，剛開始上課的時候會積極表現得更加的認真，上課出勤積極，作業完成都會按老師的要求來完成，更多的也會在意輔導員對他的看法。

隨著對環境和對老師的熟悉，他們會逐漸表現出不愛學不想學的態度，并且上課的積極性也較差，大部分學生對于學習沒有激情，經歷過高考的他們缺乏自信，有得過且過，和混一個文憑的學習心理。通過觀察和分析大多數學生還是基本了解將來的工作崗位，并且能夠圍繞一定的職業方向學習基礎課和專業基礎課，但是還是很迷茫沒有自己明確的學習目標。高職高專的學生在課堂上對比較枯燥的課程內容學習不太積極，但是他們的學習情緒還是很高，會對感興趣的東西學習積極性高，加入的社團會比較得多比如唱歌跳舞武術書法等，他們的思想很活躍，對于學校組織的實踐性課程的學習很感興趣，這些都表明高職高專學生學習的主動性普遍較差，思想活躍，動手能力強，喜歡靈活且活躍的課堂，更多的喜歡實踐性的專業課程活動。

從學習態度和學習動機兩方面來看，高職高專院校的學生，理論知識嚴重缺乏，雖然他們動手能力強但是理論不夠深入，最終導致實踐的落后，因為理論必須和實踐相結合，實踐只有在科學理論的指導下，才能達到改造客觀世界的目的。

2 對中華優秀傳統文化的分析

學好中國傳統文化是可以培養一個人的內涵修養，提高思想境界，我們從來沒有脫離過中華傳統優秀文化對我們的影響。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”。文化對于國家的興旺、民族的發展具有重大作用。

2.1 優秀傳統文化是中華民族的靈魂

沒有靈魂就沒有根，沒有根我們將飄無不定，在中國上下五千年時間輪回中，無數先輩的努力實踐創造了源遠流長，博大精深的中華民族優秀的傳統文化。優秀的傳統文化在道德規范、人文精神、思想品質等方面體現了先輩們的智慧精髓。作為后輩的我們很幸運可以繼承優秀的傳統文化，并且我們也有責任將其發揚光大。我們不能拋棄中國的優秀傳統文化，不然我們就會成為無本之木和無源之水。習近平總書記曾說過，“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”“歷史和現實都表明，一個拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發展起來，而且很可能上演一場歷史悲劇”。

2.2 優秀傳統文化是國家文化軟實力的最深沉的部分

中國特色社會主義不同于封建社會奴隸社會和資本主義社會，隨著經濟的全球化、政治的多極化、文化的多元化當今的社會不是靠暴力強權來主導，而是和平和發展才是主題。相比于硬實力的經濟、政治、軍事、科技而言，文化軟實力在無形之中對民族發展具有凝聚力、推動力、創造力、積極的影響力，以及在國際交流中融合力和吸引力。文化軟實力已經成為國家與國家之間競爭的重要手段，是國家綜合國力的重要組成部分，習近平總書記指出：“提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。”中國傳統文化博大精深，在中華五千年的歷史長河中，實踐證明中國傳統文化沒有摒棄，而是越來越成為民族的凝聚力、創造力的源泉，

越來越成為國家強盛的重要支撐、越來越成為中國提升國際地位的重要力量，越來越成為人民獲取幸福生活的根本方式。傳承和發展中華傳統文化刻不容緩，迫在眉睫。

3 推進優秀傳統文化進高職院校的必要

3.1 中華優秀傳統文化是培育和堅定學生文化自信的沃土和力量源泉

習近平指出：“要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信”，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題”。

少年強中國強。對于高職高專院校的學生來說，因為經歷高考錯失了上本科院校的機會，他們其實內心在文化上是很不自信的，經常有學生逃課，不上晚自習，再和他們談話時，他們都是說，“老師，我不是學習的料。”他們從根本上就已經否定了自己，中華傳統文化是我們文化的根和源，我們高職高專院校有必要讓中華傳統文化進校園，讓高職高專的學生從根本上讓自己對文化有自信。

3.2 中華優秀傳統文化進高職高專校園有利于培養學生的道德情感和為人處事的能力

學校雖說是象牙塔，但是一個高職高專院校就像一個濃縮的小社會，學校有各種規章制度約束這學生，比如不能出校門、不能不打掃衛生、不能晚睡、不能懶床、上課不能遲到早退等，學生也很多的人際關系，比如和同學之間、和老師之間、和宿管老師之間、和食堂打飯阿姨之間等。所有的這些都表明學生面臨的就是一個濃縮的小社會，學生該如何培養良好的為人處事的能力以及良好的道德素養，在高職高專院校沒有專門開設這樣相關的課程，而中華優秀傳統文化比如老子的道德經，孔子的論語這些都是教育人的處事能力和道德素養的培養，所以中華優秀傳統文化進高職高專很有必要。

3.3 中華優秀傳統文化進高職高專可以給校園增加濃厚的文化氛圍

走進一個校園，我們可以通過學生的穿著打扮以及氣質和校園環境的建設來感受這個學校的學生是積極向上還是碌碌無為。我們經常可以看到媒體傳達給我們的畫面，一個穿著漢服的清瘦男子手捧著一本書搖頭晃腦的出神的朗誦著，如果一個高職高專的校園也隨處可見這樣的畫面，整個校園文化不就很濃厚了。如果一個校園里面經常展示優秀的傳統文化比如書法，這樣的校園文化氛圍也是很濃厚的。一個校園有濃厚的文化氛圍，同學將會更加愛學習，一個愛學習的校風就建立起來了。

4 結論

中華優秀傳統文化對我們民族人民的影響從來沒有離開過，為了更好的傳承下去，為了讓高職高專的學生更加的優秀，高職高專校園有必要開設中華優秀傳統文化這樣的課程。

參考文獻

[1]竇智.高職院校實現中華優秀傳統文化進校園的路徑探索[J].創新創業理論研究與實踐，2018，（08）.