課程思政在高職大學(xué)英語信息化教學(xué)中的應(yīng)用

尹會芝

摘 要：課程思政體現(xiàn)了一種連續(xù)性系統(tǒng)性的課程觀念，它不受專業(yè)知識學(xué)習(xí)的限制，將學(xué)科知識與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，不僅能夠豐富學(xué)科教育的內(nèi)容，而且也能使學(xué)科內(nèi)容變得更加有深度。通過將思想政治教育應(yīng)用于高職大學(xué)英語的教學(xué)過程，同時結(jié)合信息化教學(xué)模式，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，也能較好的完成高校的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政;信息化;高職大學(xué)英語

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.08.078

1 高職大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高職院校發(fā)展迅速，高職大學(xué)英語教學(xué)與社會實際需要相脫節(jié)，教學(xué)知識不連貫;教學(xué)方法陳舊，仍以簡單的教師講授為主要教學(xué)方式;高職院校的學(xué)生英語底子差，學(xué)習(xí)積極性不高，而且其英語學(xué)習(xí)也只停留在用翻譯的方法來理解，并不能真正靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，逐漸也就對英語學(xué)習(xí)失去了興趣; 加之部分學(xué)校師資缺乏，大學(xué)英語只能合堂授課，這也在很大程度上影響了大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

2 課程思政的必要性

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在這一背景下，課程思政的發(fā)展是順應(yīng)課程改革的要求，同時也是提高高校思政教育的重要渠道。

將課程思政融匯于大學(xué)英語教學(xué)過程，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)科的內(nèi)容更有深度。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的是西方的文化、禮儀、習(xí)俗，更有通過外語學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者獲得自我身份認(rèn)知、培養(yǎng)積極正面的情感和正確的人生態(tài)度、價值觀和愛國情懷等重要的育人價值，也因此高職大學(xué)英語教學(xué)更注重實際運(yùn)用。課程思政應(yīng)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)，能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，并能深化學(xué)生的思政理論，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，提高其綜合素質(zhì)。

3 信息化教學(xué)的優(yōu)勢

（1）教學(xué)方法上的優(yōu)勢。信息化教學(xué)方法解除了教與學(xué)過程中對時間、地點、內(nèi)容、方法、對象等因素的限制，不論課上課下，學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的積極性、主動性甚至創(chuàng)造性進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)資源上的優(yōu)勢。采用信息化教學(xué)最大限度的共享了教學(xué)資源，突破了單純的教材、文本知識及投影等局限，老師和學(xué)生都可以很方便的利用各種搜索引擎、智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備獲取課堂內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外的相關(guān)資源，并采用資源庫中的音視頻、動畫、情景模擬等進(jìn)行學(xué)習(xí)。這同時也打破了師資的局限性，由于不同教師都各有不同的技術(shù)偏好、審美習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格等，所以對教學(xué)內(nèi)容及資源的選擇上也是千差萬別，學(xué)生獲取知識的多少，方向等都會受其影響。而信息化將教師的教學(xué)資源同時變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生接收到的就不僅僅是以往教師事先準(zhǔn)備好的資源了。

（3）教學(xué)組織形式上的優(yōu)勢。信息化教學(xué)模式下，多元化的教學(xué)組織形式使學(xué)習(xí)者擺脫了教室、黑板、粉筆、教材等限制，學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源。教師上傳/發(fā)送的課件、微視頻等隨時隨地學(xué)，也可在空余時間利用手機(jī)APP直接連線在線教師解疑答難，這就打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。教師和學(xué)生亦可使自己的設(shè)備如智能手機(jī)、平板電腦等進(jìn)入課堂，師生通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教、學(xué)活動。這樣更能有效的提高教學(xué)效率，學(xué)生也能更直觀的掌握所學(xué)知識加深印象同時提高學(xué)習(xí)興趣。

4 高職大學(xué)英語信息化教學(xué)設(shè)計

4.1 教材分析

主導(dǎo)教材：高等教育出版社出版的《新編實用英語綜合教程》（第四版）第二冊。

輔助教材：《知行英語視聽說教程2》

教材特點：本套教材圍繞職場英語交際的需要，進(jìn)行實用聽、說、讀、寫的語言訓(xùn)練，且訓(xùn)練形式多樣，便于課堂教學(xué)和學(xué)生模擬訓(xùn)練;閱讀和寫作更加突出了職場實用文體和職場應(yīng)用文體的讀寫交際訓(xùn)練。

4.2 學(xué)情分析

本課程教學(xué)對象是各專業(yè)二年級學(xué)生。高職學(xué)生的普遍特點是頭腦靈活但自我學(xué)習(xí)能力較差，而且二年級的學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)相當(dāng)熟悉，學(xué)習(xí)情緒開始倦怠。隨著現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字化已成為了一種基本的生存環(huán)境，因此他們也需要更多的利用信息化手段進(jìn)行的實踐。

4.3 內(nèi)容分析

具體內(nèi)容如下：

教 材：《新編實用英語綜合教程》（第四版）第二冊

教學(xué)課題、章節(jié)：Unit 8 Applying for a Job

學(xué)時安排：2 periods（90）

教學(xué)年級：2018級會計專業(yè) （二年級）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)。圍繞“求職面試”這一任務(wù)，通過交際對話，了解英文招聘廣告;了解參加求職面試的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)與求職面試相關(guān)的交際英語。

（2）能力目標(biāo)。學(xué)會并掌握和運(yùn)用求職面試中的英文交際用語。

（3）情感目標(biāo)。通過傾聽、討論、合作、模仿等過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和人生觀。

①教學(xué)重點。了解面試前的準(zhǔn)備;學(xué)習(xí)英語面試過程中所用的短語及句式;掌握英文面試技巧。

②教學(xué)難點。在面試過程中使用交際英語的技巧。

③教學(xué)過程。

（1）課前設(shè)計——教師設(shè)計任務(wù)、發(fā)布任務(wù);學(xué)生預(yù)習(xí)：搜索查詢面試過程中可能用到的英文詞匯;總結(jié)預(yù)習(xí)過程中遇到的困難。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP，詞典等資源。

（2）課上設(shè)計。

課程導(dǎo)入：Ask students to answer the following questions：

A.Have you ever done a part time job？

B.Discuss with your partner which of the following is your favorite job and why？

C.What are your short-，medium-and long-term career goals？

本環(huán)節(jié)學(xué)生需討論并回答問題;教師通過PPT展示問題、資料;結(jié)合本部分內(nèi)容給學(xué)生舉例：生活再難也要自己扛過去！為大學(xué)生李東明點贊！（學(xué)習(xí)強(qiáng)國2019年10月22日）。

新課研習(xí)：首先讓學(xué)生兩人一組閱讀P169-170的5個短對話，尤其注意以下句式

Can you tell me about your education？

Why are you interested in this job？

Why do you think you can work as an editor？

教師給學(xué)生看兩則招聘廣告，在讀懂招聘廣告的基礎(chǔ)上談?wù)勊麄儠?yīng)聘哪份工作。為什么？并說明他們具備什么能力來勝任這份工作。

本環(huán)節(jié)學(xué)生兩人一組閱讀P169-170的5個短對話;讀懂兩則招聘廣告，并回答問題。教師結(jié)合本部分內(nèi)容及學(xué)生的回答利用PPT展示示例“過半受訪畢業(yè)生選擇在二線城市發(fā)展”（中國青年報 2019年06月18日）。

模擬訓(xùn)練：教師利用PPT、視頻播放器，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段出示大量材料，創(chuàng)設(shè)問題情境。教師在教學(xué)中給學(xué)生精心設(shè)計值得探究思考的問題。為學(xué)生提供一次失敗的面試視頻資料;為學(xué)生播放影片“The Pursuit of Happiness” （42：35—44：56）;教師解釋影片中出現(xiàn)的生詞、詞組等。學(xué)生組內(nèi)討論面試失敗的原因，并解決問題;跟讀并模仿影片內(nèi)容，完成P170-Acting Out the Tasks。相關(guān)示例“大學(xué)生相聲《面試奇談》” （寶坻區(qū)融媒中心 2019年08月10日）。

課外延伸：Discuss， Appreciate， Comment and Exercise on P192

課程總結(jié)：總結(jié)知識點、強(qiáng)調(diào)重難點，分析學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)生亦可進(jìn)行自我評價。

（3）課后設(shè)計。全班同學(xué)分5-6組，學(xué)生自由組合，每個小組根據(jù)課堂所講內(nèi)容錄制Job Interview的一段視頻。

（4）教學(xué)反思。本堂課主要采用任務(wù)驅(qū)動和情景創(chuàng)建來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分運(yùn)用多種媒體進(jìn)行案例教學(xué)任務(wù)導(dǎo)向，使教師的教學(xué)與學(xué)生的實踐相結(jié)合;通過實踐練習(xí)與知識的拓展延伸來提高學(xué)生在面試過程中實際應(yīng)用英語表達(dá)的能力;結(jié)合思政內(nèi)容通過真實案例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦屑睿侠淼恼Z言評價，營造出和諧愉悅的課堂氣氛。

5 結(jié)論

綜上所述，課程思政的穩(wěn)步推進(jìn)對于提升思想政治教育的實效具有舉足輕重的作用，與信息化教學(xué)模式的結(jié)合更能適應(yīng)高職大學(xué)英語的課程教學(xué)特點。然而，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不是一朝即成的，需要我們不斷探索其應(yīng)用策略來逐步提升教學(xué)效果，這也是新時代背景下穩(wěn)步推進(jìn)思想政治教育改革以形成大思政育人體系的一個重要方向。

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