賞識教育在小學體育教學中的應用

摘 要：教育體制的不斷改革，實施小學體育的教育教學時，老師要應用各種有效的教學方法，更好地提高小學體育教學質量。并且，在進行體育的教學中，要有效培養和提高學生的綜合素質，增強學生的自主能力。所以，進行體育教學中，引進和應用了賞識教育，以更好地提高教學效率。

關鍵詞：賞識教育 小學體育教學 應用

賞識教育是鼓勵方式的教育，在具體教學中，老師要抓住教學機會，應用相應教學方式把賞識教育有效滲透到小學體育教學中。實施賞識教育中，要結合實際教學及學生的具體情況，科學合理安排教學，進而可以全面激發學生的學習積極性，快速完成教學任務，進而有效提高體育教學質量。

一、小學體育的教學過程中合理創造賞識教育滲透點

體育老師對體育教學時滲透賞識教育有重要作用，可以調動學生學習體育積極性，還會更好地提高體育教學質量和效率。所以，小學體育老師要充分分析和研究教學內容和所涉及的場景，科學合理設計教學中的每個環節。老師要發現和創造各種滲透點，比如巡回指導、交流展示、游戲操作、分組比賽、分組學習等，老師可以應用相應方式融入賞識教育。比如練習團身滾動，老師可以把學生分小組研究討論，同時老師巡回檢查指導，并仔細觀察學生，進而發展其優點，及時對其表揚和鼓勵。進行游戲時，培養學生活的團隊精神，老師要表揚每個小組;在課后學生整理器材，老師也要對其肯定和表揚。

二、教學過程中靈活應用賞識教育

要做到對學生的賞識教育，需要對學生進行仔細觀察，掌握學生的學習和自身情況，進而了解學生學習態度和知識掌握情況。在進行各種體育活動中，老師要做到及時鼓勵和引導學生參與活動，有效利用時機對學生進行鼓勵表揚，學生的閃光點一閃即逝，老師要及時捕捉，觀察學生的行為習慣，進而發現學生和教學中的優點和問題，及時對學生進行表演鼓勵，同時合理調整運動等。比如，進行籃球傳球學習和訓練課堂中，學生不注意，籃球飛出練習場，有學生及時主動去撿球，老師對他的這種行為要及時表揚。體育技能比較好的學生主動幫助差的學生練習，老師要對其贊揚和鼓勵。體育活動會有很多值得表揚和鼓勵的行為動作，老師要善于發現，及時給予回饋，讓學生感覺到自己被關注，進而會激發其參與運動的積極性和熱情，而更好的活躍課堂氛圍，提高課堂教學效率和學生的學習質量。

三、小學體育中應用賞識教育的作用

傳統小學體育教學時，很多是以老師為中心，進行講解體育知識，而不重視學生的感受，學生缺少反饋的機會，導致其覺得課堂枯燥乏味，進而對體育教學不感興趣。在小學體育教學中融入賞識教育，重要的問題是要轉變老師的教學思想，要以學生為教學主體，重視學生的感覺感受和反饋，結合學生的反饋意見，實施合理調整教學方式和內容，進而吸引學生注意，激發學生學習興趣，提高教學效果。同時，要注意學生的個體差異，每個學生的體質和知識理解掌握情況不同，體育老師要對其進行了解，有針對性地開展體育活動，給學生設置不同的學習目標和任務，讓學生進行適合自己的訓練和學習，進而使每個學生都得到提高。

1.重視學生主體地位

小學體育的傳統方式的教學，很多老師都重視提高學生運動意識和身體素質的培養，是組織學生實施系統訓練和運動，對其進行考核，測試其運動能力，以實現教學任務和目標。經過實踐和研究，只是組織學生訓練和制定訓練計劃，不能很好地完成教學任務和目標^[3]。如今小學體育的教學目標是要有效培養和提高學生的身體素質，同時也要對其心理健康情況進行重視，進而促進學生更好地成長。所以，進行小學體育的教學過程中，要以學生為主體，重視對學生實施心理教育，對學生的反饋和意見要重視，準確掌握學生心理情況，進而合理調整和運用相應的教學方式，調動學生積極參與體育活動的積極性，促進學生增強自身體育技能，同時會心情愉悅的活動，促進其健康成長。

2.以賞識教育激發學生運動興趣

學生有運動興趣才會更好地參與體育活動。傳統教學內容枯燥、形式單一，不能有效調動學生參與體育運動的興趣。而把賞識教育引入到教學中，學生會感覺到老師尊重和理解自己，使其心情愉悅，課堂氛圍和諧，進而可以有效激發其參與體育運動的興趣，積極鍛煉，提高自身素質，提高了體育課堂教學效率。所以，老師要在體育課堂建設賞識教育環境，以此為基礎會得到更好的效果。比如，剛開始上課，老師就對學生進行表揚，“今天同學們真精神，我們慢跑起來，展示一些你們優美的腳步！”學生聽到這樣的話會心情愉悅，高興的開始準備活動。“張強，你太棒了，動作非常規范！”在老師的關注和表揚中，學生會情緒高漲的進行訓練。進而提高學生的學習質量，有效提高了課堂教學效果。

3.關愛學生，以情感教育學生

小學體育老師是體育活動的領導者和組織者，老師要全面了解學生，掌握學生的情緒波動，在體育課堂對其關注和關愛，進而使其體會到溫暖，愿意并積極主動參與體育活動。比如，有學生感冒了，不愛活動，老師可以安排其作活動評價員，讓其觀看，在其感覺身體良好時，單獨對其指導，并表揚其堅強勇敢，進而使其有參與運動的欲望，積極參與運動，有效提高其體育鍛煉質量。

結語

綜上所述，新課標的實施和深入，如今在小學體育的教學中，老師要應用各種有效的方式開展教學，使學生學習更多體育知識，同時培養其健康的心理。賞識教育的引入和應用，可以達到調動學生學習和運動積極性，同時可以增強對其心智教育，能夠培養學生刻苦、團隊、互助等精神，在完成體育教學目標和任務時，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]程凱麗.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育科技文獻通報，2017，25（2）：1-2.

[2]郭新華.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].青少年體育，2017（6）：101-102.

[3]王詠梅.賞識教育在體育教學中的運用[J].科教文匯（下旬刊），2017（6）：124-125.

作者簡介

張飛（1987—），女，漢族，山東濰坊人，研究生，二級教師，研究方向：體育教育。