淺談高中思想政治教學(xué)中如何滲透法治意識

摘?要：高中生作為振興民族復(fù)興的重要接班人，在依法治國背景下，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生法治意識方面的培養(yǎng)，在思想政治課堂有效滲透，通過培養(yǎng)學(xué)生法治意識，一方面能夠使高中生知法懂法、自覺遵循法律，不做違法事情，另一方面可以增強學(xué)生法律素養(yǎng)，對社會秩序進行有效維護，提高個人素養(yǎng)，因此，在思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)該注重法治意識，把其與教材內(nèi)容有機融合，并結(jié)合社會中具體案例，強化學(xué)生法治意識。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學(xué);法治意識

一、 前言

在高中階段，思想政治學(xué)科起到了推進依法治國的重要作用，其中法治意識是思想政治學(xué)科基本核心素養(yǎng)之一，所以，教師要進一步強化對高中生法治意識層面的培養(yǎng)，降低高中生犯罪率，使其具有法治素養(yǎng)的綜合型人才。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生價值觀、道德品質(zhì)形成的重要場所，應(yīng)該擔(dān)負起建設(shè)法治國家重要工作，在思想政治課堂上，傳播法律知識，使法治意識深入高中生心中，從而使其在心中建立法律紅線，不做違反法規(guī)法律的事情。

二、 法治意識概述

從觀念上看，法治意識作為社會意識的一部分，是法制意識中較為高級的形態(tài)，法治意識也就是在人腦中通過認知以及情感對法治現(xiàn)象的有效反映，與法制意識相比，法治意識更加強調(diào)方法、觀念等，而法制意識具有強制性，更加側(cè)重強調(diào)法律制度，需要人人遵守，一旦違反法律制度，則接受相應(yīng)處罰。因此，法治意識有效地繼承了法治精神以及文化，強調(diào)對人進行德育，通過認知以及情感來達到人們對法律的了解，從而自覺遵守法律，實現(xiàn)依法治國的迫切期望。與西方一些國家相比，我國法治意識有著明顯不同，所以，我國法治意識必須與國家發(fā)展情況相適應(yīng)，在開展法治意識培育相關(guān)工作中，要結(jié)合我國具體的發(fā)展情況，從而探索出具有中國特色的法治意識培育方式。

三、 培養(yǎng)高中生法治意識的重要性

要想培養(yǎng)法治意識，需要有學(xué)校教育作為支撐，一方面，通過教育能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生思維意識，使其形成自覺性意識，另一方面，能夠?qū)Ψ衫碚撝R進行內(nèi)化處理，落實到具體行動中。在高中時期，利用思想政治課宣傳和培育法治意識，不僅可以讓高中生系統(tǒng)地接收到法律知識，使其在頭腦中形成一定體系，還能推動法治培育相關(guān)基礎(chǔ)性工作的開展，從而為學(xué)生自覺守法打下良好基礎(chǔ)。在思想政治課中，教師主要是知識建構(gòu)的傳授者，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，所以，教師要對學(xué)生法律興趣進行激發(fā)，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。由于法律知識相對枯燥，教師開展法律小課堂，以具體案例為著手點，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而形成法治信仰。在教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，在確保其符合教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對新舊知識進行合理建構(gòu)，幫助學(xué)生串聯(lián)起各部分知識，通過情境進行導(dǎo)入，使其主動獲取法律知識，以此培養(yǎng)法治意識。在素質(zhì)教育中，教師應(yīng)注重人本主義理念，把學(xué)習(xí)與生活進行密切聯(lián)系，確保學(xué)生能夠日后全面發(fā)展，因此，教師要根據(jù)學(xué)生需求進行課程安排，在教學(xué)方式上注重直接體驗，讓學(xué)生可以深入地參與到情境中，強化對法律方面的認知，增強法律素養(yǎng)。

四、 目前高中思想政治教學(xué)存在的問題

（一）缺乏對法治意識的重視

在高中思想政治教材中，由于法治教育所涉及的內(nèi)容不多，在課本中占比相對較少，使得一些教師忽視對法治教育的重視。由于法治意識具有德育性質(zhì)，不僅需要教師對學(xué)生進行意識形態(tài)方面的教育，還要確保其符合核心素養(yǎng)相關(guān)要求，這給教師帶來很大挑戰(zhàn)。有的教師沒有對核心素養(yǎng)進行全面解讀，導(dǎo)致對法治意識理解存在一定偏差，政治學(xué)科最為根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有公民意識以及法治意識，使其學(xué)會運用馬克思主義來解決問題，從而樹立正確價值觀。在教材中，由于法治教育這一模塊內(nèi)容占比不高，造成很多教師忽視了該部分工作的重要性，一些教師認為法治意識屬于前沿?zé)狳c，沒有把其當(dāng)作核心素養(yǎng)來解讀，導(dǎo)致法治培育工作無法順利開展。

（二）教師法律知識素養(yǎng)有待提高

教師是否具有較高法律素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)效果，由于法律知識具有較強專業(yè)性，需要教師接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教育，如果教師自身沒有掌握好法律知識，在向?qū)W生傳授時，也將很難讓學(xué)生細致了解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識時具有一定難度，進而影響了學(xué)習(xí)興趣。例如，在《經(jīng)濟生活》中，教材涉及稅法、公司法等相關(guān)法律知識，對于高中生來說，這些法律知識與生活有一定距離，學(xué)生對其較為陌生，如果教師法律素養(yǎng)不高，并且還沒有做好充足教學(xué)準(zhǔn)備工作，在課堂上學(xué)生很難了解各項法律規(guī)定、對公民權(quán)益保護等內(nèi)容，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法單一

很多教師在課堂上都運用“我講你聽”這種單一教學(xué)方式，教師在講臺上講述書本知識，學(xué)生在下面聽講，教師既沒有借助多媒體，也沒有運用情境法來教學(xué)，使得課堂枯燥。由于政治學(xué)科屬于文科知識，書本中有大量的文字，在課堂上，如果教師僅僅是讀文字，沒有把理論與法律實踐相結(jié)合，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時吃力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，還會出現(xiàn)厭學(xué)心理。在《政治生活》中，第一課就講述了我國國家性質(zhì)，盡管有很多學(xué)生了解憲法是我國根本大法，但大多數(shù)學(xué)生對憲法沒有全面性的了解，在這個過程中，教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生通過情境認識到憲法的作用。但在實際教學(xué)中，有的教師出于對教學(xué)任務(wù)的考量，認為情境教學(xué)法花費較多時間，影響教學(xué)進度，這樣不僅顧此失彼，還嚴(yán)重影響了法治意識工作實施。

五、 在高中思想政治中滲透法治意識的相關(guān)策略

（一）加強對法治意識的重視

對于高中生來說，他們主要是通過學(xué)校來接受法律知識，受到法治教育，所以，學(xué)校要自覺承擔(dān)起法治教育責(zé)任，重視法治意識，并對其全面解讀，把其滲透到政治課堂中，這樣才能發(fā)揮法治意識作用，豐富政治課堂內(nèi)容。首先，教育部門應(yīng)該定期組織高中政治教師培訓(xùn)，向其講解法律知識，改變教師傳統(tǒng)法治觀念，提高法律素養(yǎng)，只有教師法治素養(yǎng)得到進一步提升，才能在課堂上有效滲透。其次，學(xué)校要積極組建法治文化節(jié)，開展法治校園活動，借助黑板報以及公告欄等方式來宣傳法治知識，并開展班會，由班長進行組織，號召全班人員參加，并讓每名學(xué)生在班會上講述一個法治知識，這樣既可以向全班乃至全校學(xué)生普及法治知識，還能促進學(xué)校師生交流，形成良好的法治文化氛圍。另外，學(xué)校也可以成立法治意識興趣班，讓一些對法律文化充滿興趣的學(xué)生加入其中，并從中選出優(yōu)秀代表，在文化節(jié)或重大活動中進行演講，為學(xué)校其他學(xué)生樹立榜樣。最后，教師要起到言傳身教的作用，深刻理解法治意識內(nèi)涵，掌握法治意識重要性，端正教學(xué)態(tài)度，這樣在課堂中才能很好地傳播法律知識，培養(yǎng)法治意識。

（二）加強對政治教師隊伍的培養(yǎng)

對于思想政治學(xué)科來說，教師素養(yǎng)高低關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量，所以，學(xué)校要大力對政治教師隊伍進行培養(yǎng)，首先，提高從業(yè)門檻。學(xué)校在聘用政治教師時，應(yīng)該對教師素質(zhì)做綜合性考查和測試，特別關(guān)注教師法治素養(yǎng)，由于很多政治教師本科并非是法學(xué)專業(yè)學(xué)生，大多數(shù)都是思想政治專業(yè)，盡管該專業(yè)涉及對法律知識的一些學(xué)習(xí)，但與法學(xué)專業(yè)相比，具有一定局限性，因此，在招聘時，學(xué)校負責(zé)人要全面考查，對教師法律素養(yǎng)提出一定要求。其次，學(xué)校應(yīng)該組織政治教師進行再學(xué)習(xí)，讓其繼續(xù)深造，攻讀法律研究生、博士生等，使其具有良好的法律素養(yǎng)。現(xiàn)在有的教師對工作崗位有著片面理解，認為教師職位是鐵飯碗，無論自己水平高低都不會失業(yè)，這種錯誤觀念導(dǎo)致一些教師不思進取，沒有上進心，不能對學(xué)生起到良好的教育和示范作用，基于此，學(xué)校要對教師嚴(yán)格考查和評審，每年組織評比，提高教師素養(yǎng)。另外，在一些重要法律節(jié)日，學(xué)校可以聘請法律專業(yè)學(xué)者來到學(xué)校為教師和學(xué)生演講，提高師生對法律知識學(xué)習(xí)能力，從而認真踐行法律知識，提高法律水平。

（三）豐富教學(xué)方法

法治教育中包含很多法律條文，高中生學(xué)習(xí)和理解時比較吃力，這就需要教師轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，例如，在《文化生活》中講到社會主義核心價值觀，教師可以通過探究式教學(xué)，搜集核心價值觀相關(guān)案例，讓學(xué)生進行小組討論，這樣既可以對核心價值觀深入了解和學(xué)習(xí)，把24個字轉(zhuǎn)化為實際行動，讓學(xué)生有效踐行，還能增強學(xué)生對國家和社會熱愛之情，在心中樹立起道德標(biāo)桿，積極維護社會秩序、保護校園環(huán)境。另外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師還可以采取答辯論賽的方式，通過正反方的辯論，表達自己觀點，這樣既可以鍛煉學(xué)生表達能力，還能讓法治意識深入到每名學(xué)生心中，增強對法治意識的掌握。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣

由于高中階段面臨繁重的學(xué)習(xí)壓力，在政治課上，如果教學(xué)內(nèi)容缺乏生動性，將會使學(xué)生失去興趣，所以，教師要盡可能激發(fā)他們內(nèi)在興趣，例如，教師可以借助法律電視節(jié)目來傳授法律知識，如《今日說法》中有很多典型案例，教師可以選取一部分作為教學(xué)素材，在課堂上播放，一方面電視節(jié)目中有法律專家對事件的講解，具有一定專業(yè)性，另一方面節(jié)目會對事件進行一定程度上的還原，增強學(xué)生對節(jié)目的可看性。再如韓國一些電影根據(jù)社會真實事件所改編，具有很強的教育意義，教師可以從中選取具有教育性的片段，讓學(xué)生觀看，這樣既可以脫離純理論教學(xué)，還能使課堂充滿趣味。另外，教師可以模擬法庭開設(shè)實踐活動，讓學(xué)生扮演法律人員，使其親身參與法律知識討論，不但可以增強教學(xué)真實性，讓其對所學(xué)的法律知識有更深層次的體會，還能使法律學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

六、 結(jié)語

近幾年，校園霸凌事件逐漸增多，很多受害者和施害人都是未成年人，不僅給社會帶來負面影響，還給學(xué)校和家庭帶來嚴(yán)重損害。學(xué)校作為保護學(xué)生身心健康的前沿基地，應(yīng)該勇于承擔(dān)起責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生法治思維，增強其對法律的了解，因此，在思想政治教學(xué)中，教師要科學(xué)滲透法治意識，讓學(xué)生掌握法律知識，使其懂法守法。

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作者簡介：

葉雁秋，福建省三明市，福建省三明第一中學(xué)。