親子閱讀共筑小學英語繪本閱讀探究

楊湘

摘要：父母是孩子的第一任“老師”，對孩子的成長發展起著重要的啟蒙作用。尤其在孩子小時候，家長可以選擇高質量的繪本，并用孩子們感興趣的方式，開展閱讀教學活動，為他們營造一個良好的學習環境，促使其語言、思維、情感得到全面發展。

關鍵詞：親子閱讀;小學英語;繪本閱讀

中圖分類號：G623.31 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0135-01

現代教育教學過程中，越來越重視繪本教學，繪本是通過圖片插圖來表達故事情節的兒童讀物，繪本教學在小學英語教學中有很多優勢，尤其是對于低年級學生來說，色彩豐富、內容生動有趣的繪本讀物更能夠調動起他們的學習興趣。對此，家長要能夠有效發揮自己的引導作用，幫助孩子們共筑繪本閱讀良好環境。

一、小學英語親子繪本閱讀的優勢

1.有利于激發學生閱讀興趣。

一般的英語教材，以知識內容為主，散發出濃濃的厚重感，會使孩子們感到學習英語的壓力。面對英語學習，部分孩子顯得十分抗拒，但是通過引入繪本讀物，則能夠有效減輕孩子們對英語的抵觸心理，繪本讀物是以豐富多彩的圖片、生動有趣的小故事來傳遞英語知識內容的一種學習素材。小學生由于年齡尚小，對于這些五顏六色的圖文信息十分感興趣，能夠快速抓住他們的眼球，并使其能夠積極調動自身學習動力，參與到英語學習中來。

2.有助于營造良好學習環境。

孩子們的學習態度、學習方法、學習能力等等與其成長環境密切相關，良好的英語繪本閱讀學習環境能夠為孩子們的英語學習起到保駕護航的作用，從而幫助他們獲得更好的英語學習效果。過去的英語學習活動，家長們往往不重視參與，但是通過開展親子閱讀，為孩子和家長構建一個共同學習、交流的空間，能夠讓孩子們在父母的帶動和指引下，更好地感受英語學習的樂趣。另外，當孩子們處于一個良好的書香氛圍中，其思想意識、行為習慣也會逐漸向著更好的發現發展。

3.有助于提高學生學習效率。

開展親子繪本閱讀，首先使學生們的學習素材發生了變化，孩子們可以在更加富有趣味性的閱讀材料下，感受英語知識，有趣的英語素材調動了孩子們學習的積極性，并能夠加強其記憶能力。同時，這樣的形式也不再是孩子的單邊學習活動，而是與自己的父母共同參與，在父母帶領下，孩子們可以掌握更全面的英語學習技能，同時發展自己的思維品質。久而久之，孩子們的學習效率會不斷提升。

二、親子英語繪本閱讀教學策略分析

1.用圖片幫助孩子們進行單詞記憶。

詞匯是構建英語學習大廈的基礎，在開展英語繪本閱讀學習過程中，家長要重視引導孩子們進行詞匯積累。對此，家長可以利用繪本中精美的圖片，來豐富孩子們的視覺體驗，幫助他們開展詞匯積累。

在學習the thirsty tree這部分內容時，家長可以制作一些精美的卡片，比如大樹、樹葉、太陽、風、云朵、樹根等等。然后一一為孩子們進行展示，并提問：How to say English in this picture？孩子們可以回答到：This picture is a big tree/leaf......讓孩子們通過圖片引導，掌握tree、leaf、sun、wind、cloud、roots等詞匯。

2.帶領孩子共同開展英語故事朗讀。

發展語言能力是英語繪本閱讀學習過程中的重要培養方向，當孩子們對繪本讀物有了一定興趣后。家長可以根據故事內容，用夸張的動作和夸張的語調進行表演，一方面能夠使孩子們更好地理解閱讀故事，一方面可以營造輕松愉快的親子學習氛圍，增進父母與孩子間情感的流動。

比如在學習《can i play》這部分內容時，家長可以一人分飾多角，并用不同的語調，念出下面這首小詩：What's your name？ My names Billy.Who are you？

I'm Amita.Hello， Hello！Pleased to meet you！Hello， Hello！Pleased to meet you， too！讓孩子們有一個初步的語言感知，然后再帶著孩子，一起開展朗讀活動，其中，家長還可以和孩子們自由根據閱讀內容進行對話交流，通過這樣的方式，培養孩子的語感、提高孩子的交流表達能力。

3.制定趣味游戲提高孩子記憶效率。

游戲富有極強的趣味性，是調動孩子們開展繪本閱讀學習動力以及幫助其提高記憶效率的重要方式。對此，家長可以根據閱讀內容，制定一些趣味小游戲，并在其中穿插相關英語知識，促使孩子們在快樂的氛圍中進行英語學習。

比如在學習《Play Station》這部分內容時，家長要引導孩子們通過練習，復習數字和顏色的單詞，為了提升孩子的記憶效率，家長可以制定相關游戲活動，比如，為孩子提供一個涂色板，畫面是一個精美的人像，人像不同部位標注著表示顏色的英文單詞，孩子要根據顏色，為其進行色彩填充。同時，在帶領孩子們復習數字時，家長可以比手勢，孩子們迅速反應其英文單詞，答對之后家長可以獎勵孩子對應數量的小紅花，答錯則扣除對應數量的小紅花。在這個過程中，孩子們既完成了小游戲，又對“black、pink、green、white、yellow、purple”等表示顏色的單詞和“one、two、three、four、five...”等表示數量的單詞進行了復習，從而有效完成了繪本學習目標。

三、結語

綜上所述，繪本閱讀在小學教學中扮演著越來越重要的角色，家長要發揮自身引導作用，將繪本閱讀融入孩子們的學習生活中。在開展親子繪本閱讀學習過程中，首先要讓家長了解到，引入英語繪本對孩子們學習英語的重要性，接著，要使家長依據繪本閱讀內容，制定出對應指導方案，從而幫助孩子們獲得更好的英語學習效果。

參考文獻：

[1] 呂莉.淺析提升小學英語繪本閱讀教學效果的有效策略[J].江蘇教育研究，2018（35）.

[2] 徐璟.淺析提升小學英語繪本閱讀教學效果的策略[J].內蒙古教育（職教版），2016（11）.