高職師范學校小學生生理衛(wèi)生教學改革探索

黃鎮(zhèn)洋

摘要：高職師范學校在培養(yǎng)小學教師人才時首先要從當前小學生的現(xiàn)狀以及社會環(huán)境出發(fā)。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展人們的生活條件發(fā)生了較大的變化，大部分孩子都是在寵愛甚至是溺愛中長大的。由于孩子們的成長環(huán)境存在較大的差異，所以在教學過程中需要教師清楚的了解小學生的心理以及生理結(jié)構(gòu)。為此高職師范學校應該注重小學生生理衛(wèi)生教學的開展，保證每一位小學教師都能夠在教學中處理各種突發(fā)事件，促進中國教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職師范學校;小學生;生理衛(wèi)生

《小學教師專業(yè)標準》要求中專門針對小學生的心理結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進行了設計，希望在開展師范教育過程中可以提高學生們的專業(yè)能力。近年來隨著教育的迅速發(fā)展，師范教育逐漸從三級向二級轉(zhuǎn)變，這使得社會對于教師的專業(yè)能力越來越重視。如何培養(yǎng)出符合小學教育的教師成為了高職師范學校的首要任務。但是當前高職師范院校的生理衛(wèi)生教學并沒有達到預期的效果，為此需要學校對教學模式以及開展此類教學的意義進行研究。

一、高職師范院校小學生生理衛(wèi)生教學改革現(xiàn)狀

為了提高學校的健康教育，教育部門針對當前的教育頒布了一系列的條例以及綱要，這使得學校以及教師越來越注重健康教育的開展。自2010年起就曾明確的提到，在教學中要讓小學生了解青春期的正常變化，要保證學生在此過程中形成正確的健康理念，為其未來的身心健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。但是，很多高職院校由于教材以及師資力量存在一定的不足，所以很多高職師范學校即使開設了《小學生生理衛(wèi)生》課程，也依然無法將此課程的作用發(fā)揮出來。為了能夠更好的提高學生的專業(yè)能力，高職院校的教師需要將此重視起來，從當前所開設課程的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，找到更為合適的教學方法，提高學生的專業(yè)能力，保證學生未來在教師崗位中可以滿足學校的需要。

二、如何有效實現(xiàn)小學生生理衛(wèi)生教學改革

（一）完善教學內(nèi)容

教育部門明確指出，身為一名小學教師應該充分的了解不同年級段的小學生的發(fā)展情況。在教學開展中還要充分的了解小學生的行為習慣，掌握他們在小學階段的一些心理行為。在小學生遇到問題時要幫助學生渡過難關(guān)，另外還要讓學生更好的提高自己的安全防范意識。這些教育的開展都需要教師在師范學校期間牢固掌握。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多師范學校在開展小學生生理衛(wèi)生教學時并沒有從較為全面的角度出發(fā)，這使得教學內(nèi)容過于單調(diào)。再加上受傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師會過于注重提高學生的成績，這使得教育的開展受到較大的限制，不利于高職學生專業(yè)能力的提高和發(fā)展。為此，高職院校需要對教學內(nèi)容進行擴充，保證教學內(nèi)容得到良好的完善，從而提高教學質(zhì)量。專業(yè)教師在教學中不僅要從生理衛(wèi)生的角度開展教學，還需要從健康行為、心理健康以及生長發(fā)育等角度對問題進行整理，保證教學的高效開展。只有將所有的知識都聯(lián)系起來，才能夠保證教學的有效開展。

（二）創(chuàng)新教學方法

要想實現(xiàn)教學的改革，首先要認識到教學中存在的不足，尤其在師范學校，專業(yè)教師更應該不斷反思，與時俱進，通過教學中的影響為學生樹立一個榜樣，保證其未來更好的發(fā)展。通過了解發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學過程中過于注重課堂教學的開展，忽視了新型教學方法的使用。此種狀況導致很多學生在較為舊笨的教學模式中逐漸失去了學習積極性。教師不僅無法將小學生生理衛(wèi)生的相關(guān)知識傳授給學生，還很大程度上影響了學生能力的提高以及技能的完善。為此，學校應該將此重視起來，以較為合適的方法開展教學，提高最終的教學質(zhì)量，促進學生的合理發(fā)展。例如，在實際的教學中，教師首先要注重以人為本的原則，之后從學生自身的角度出發(fā)，合理的對教學方法進行改革。比如，教師可以采用任務教學的形式，在講解了一部分的小學生生理衛(wèi)生知識后，為學生布置任務，讓他們自己設計一節(jié)較為短小的課程，通過實際的操作更加深刻的掌握其中的知識。另外，為了讓他們更好的感受應該如何開展有效教學，教師可以提前在網(wǎng)絡中搜集一些有趣的小學教師開展生理衛(wèi)生課程的視頻，讓學生通過視頻進行學習。在視頻中進行學習時，學生不僅能夠掌握一些和小學生相處的技巧，還能夠從中了解到更多小學生生理衛(wèi)生相關(guān)的知識，從而達到教學改革的效果。

（三）提高教師專業(yè)能力

在高職師范院校想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的小學教師，高職師范院校教師的能力起著關(guān)鍵的作用。為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀，能力更強的教師。高職師范院校要注重師資隊伍的建設，要從各個方面提高教師的專業(yè)能力。一方面學校可以從招聘的角度出發(fā)，招收高質(zhì)量的人才，提高教學開展的質(zhì)量。另外，還可以定期開展培訓，讓每一位高職師范學校的教師都積極的參與進來。只有教師的專業(yè)能力得到了明顯的改善，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學改革。

三、結(jié)語

綜上所述，為了能夠?qū)崿F(xiàn)小學生生理衛(wèi)生教學改革，教師需要針對其中存在的問題進行分析。不僅要從學生的角度出發(fā)，還需要從學校以及教師的角度出發(fā)，完善各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)每一個步驟的改革，這樣才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]教育部.教育部關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見[A].教師（2011.6）.