高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)現(xiàn)狀調(diào)查研究

蔡婕萍，黃 佩

(湖南大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，湖南 長沙 410000)

為落實立德樹人的人才培養(yǎng)基本要求，各高校圍繞為黨育人、為國育才開展思想政治教育工作。高校學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)群體，是黨員隊伍的新生力量。不斷嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，帶動周圍學(xué)生群體是學(xué)生黨建戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的重點。作為高校黨組織重要組成部分，建設(shè)一支有力量的大學(xué)生黨員隊伍、發(fā)揮黨員先鋒模范作用成為高校黨建工作的重中之重。要加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，必須厘清學(xué)生黨員思想引領(lǐng)的內(nèi)在要求與系統(tǒng)構(gòu)架，調(diào)查和分析學(xué)生黨員思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀、問題及原因，進(jìn)一步探索相應(yīng)的方法和途徑。

一、高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)具體內(nèi)容

思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，對增強(qiáng)黨的思想引領(lǐng)力和學(xué)生黨員在思政工作中的思想引領(lǐng)作用提出了更高要求。

1.思想引領(lǐng)基本定義

大學(xué)生處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，思想引領(lǐng)工作就是不斷引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的“三觀”，幫助廣大青年樹立正確的理想、堅定的信念，堅持和維護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實現(xiàn)“中國夢”而不斷奮斗。思想引領(lǐng)主要有以下幾個方面：一是價值引領(lǐng)，堅定人生目標(biāo)；二是政治引領(lǐng)，明確政治信念；三是道德文化引領(lǐng)，提升綜合素質(zhì)。

2.思想引領(lǐng)是學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要內(nèi)容

早在中共七大以后，共產(chǎn)黨員要在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用作為黨員的義務(wù)寫入黨章之中[1]。在高校思想政治教育陣地中，以黨風(fēng)促校風(fēng)是高校思政工作的需要，因此，發(fā)揮先鋒模范作用是高校學(xué)生黨員的應(yīng)然使命。新形勢下，習(xí)近平總書記對共產(chǎn)黨員先鋒模范作用提出了三個“出來”的要求：要使廣大黨員平常時候看得出來、關(guān)鍵時刻站得出來、危急關(guān)頭豁得出來。思想決定行動，已有研究成果表明大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，首先要體現(xiàn)在思想政治素養(yǎng)上[2-6]。因此學(xué)生黨員要在提高政治理論水平、堅定理想信念方面起表率作用，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，影響其他同學(xué)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)同學(xué)共同前進(jìn)。

3.學(xué)生黨員發(fā)揮思想引領(lǐng)的基本要求

學(xué)生黨員發(fā)揮思想引領(lǐng)，以思想帶動學(xué)習(xí)，在校園生活中起示范和導(dǎo)向作用，其基本要求主要體現(xiàn)在以下方面：

一要有堅定政治信仰和崇高理想信念，做黨的路線方針的踐行者[7]。旗幟鮮明講政治是中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨的根本要求，黨員必須始終堅定馬克思主義立場。作為學(xué)生中的思想引領(lǐng)者，堅定政治信仰是根本，在任何時候始終堅持正確的政治立場，保持高度政治敏感性和辨別力，反對一切違背馬克思主義立場的事情。堅定理想信念是首要任務(wù)，將理論聯(lián)系實際，把建設(shè)中國特色社會主義理想與個人在大學(xué)成長成才中結(jié)合起來，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，主動向前為人民群眾服務(wù)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二要有深厚的思想覺悟與理論素養(yǎng)，做黨的精神政策的宣講人。高校學(xué)生黨員發(fā)揮思想引領(lǐng)的重要前提和保證是具備有較高層次的思想覺悟，要引領(lǐng)他人，首先自己要成為理論功底扎實、具有一定理論水平的接班人。具體表現(xiàn)在：把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用以武裝頭腦，提高科學(xué)思維能力，以問題為導(dǎo)向正確看待、分析社會主義發(fā)展過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三要有解決實際問題的能力與本領(lǐng)，做學(xué)習(xí)、工作和生活的楷模。在發(fā)揮思想引領(lǐng)過程中，學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)引領(lǐng)、工作引領(lǐng)、生活引領(lǐng)是其在學(xué)生群體中的重要表現(xiàn)方式，也是思想體現(xiàn)到行動上的重要特征。大學(xué)生黨員作為黨和國家培養(yǎng)的接班人，只有不斷提高專業(yè)知識水平，豐富科學(xué)文化知識，才能學(xué)會為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在廣大學(xué)生中樹立共產(chǎn)黨員的標(biāo)桿。通過實踐與工作，提升解決實際問題的能力，全心全意為同學(xué)們服務(wù)。生活中，保持積極樂觀精神，生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、積極聯(lián)系群眾、主動服務(wù)集體是一個學(xué)生黨員思想引領(lǐng)作用發(fā)揮的基石。

4.學(xué)生黨員思想引領(lǐng)的系統(tǒng)框架

借鑒李現(xiàn)曾等[1]研究成果，依據(jù)“角色形成—角色評價—角色學(xué)習(xí)—角色整合”這一社會學(xué)規(guī)律，學(xué)生黨員思想引領(lǐng)的系統(tǒng)目標(biāo)是：提高學(xué)生黨員質(zhì)量，提升大學(xué)生思想政治教育成效，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”提供人才支撐。其系統(tǒng)路徑是：第一，學(xué)生通過自我提升及黨組織培養(yǎng)，成長為合格的學(xué)生黨員。第二，學(xué)生黨員按照上述基本要求，積極在學(xué)生群體中發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。第三，非黨員學(xué)生群體受到影響，開始自覺調(diào)整自己的思想與行為，見賢思齊，接近學(xué)生黨員的基本要求；第四，非黨員學(xué)生整體狀態(tài)得到提高，部分發(fā)展成為黨員，思想引領(lǐng)作用得以實現(xiàn)。學(xué)生黨員思想引領(lǐng)系統(tǒng)過程的要素分別有學(xué)生黨員作為主體、非黨員學(xué)生為客體、思想引領(lǐng)在主客體之間作用的途徑。

二、高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)現(xiàn)狀分析

為深入推進(jìn)高校思想政治教育，探索高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)作用的發(fā)揮現(xiàn)狀，課題組對湖南某高校黨員開展思想引領(lǐng)專題調(diào)研，調(diào)研方式采取問卷調(diào)查、訪談記錄等形式，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，調(diào)查對象涉及在校學(xué)生年級、政治面貌、男女比例分列于下表，由于大一年級未有學(xué)生黨員，故不作為本課題調(diào)查對象，其他樣本特征符合高校學(xué)生黨員群體特征，分布合理，具有代表性。此次調(diào)查發(fā)放問卷600份，回收有效問卷564份，有效回收率為94%，題目設(shè)計主要采用里克特五級量表，根據(jù)已有數(shù)據(jù)整理，具體現(xiàn)狀分析為下：

表 樣本基本情況

1.學(xué)生黨員群眾滿意度較高，思想引領(lǐng)指揮棒有待加強(qiáng)

學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)群體。學(xué)生黨員的發(fā)展須通過培養(yǎng)和考核等一系列環(huán)節(jié)，黨員發(fā)展的嚴(yán)格要求決定了學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的先進(jìn)性，其較高的綜合素質(zhì)和過硬的專業(yè)能力奠定了其在青年群體中的思想引領(lǐng)作用。根據(jù)群眾訪談等結(jié)果顯示，高校學(xué)生黨員整體精神面貌較好，大部分學(xué)生眼中的學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，能夠嚴(yán)格要求自己，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生黨員良好的精神風(fēng)貌，也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)生黨員“入黨前很積極，入黨后沒什么和其他同學(xué)沒區(qū)別”“有些功利、有義務(wù)責(zé)任的時候會逃避”。在對學(xué)生黨員思想引領(lǐng)力及作用發(fā)揮評價中，大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)生黨員具有較強(qiáng)的思想引領(lǐng)力，也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不強(qiáng)，“部分黨員平時跟我們聯(lián)系較少”“除了自己很優(yōu)秀之外，沒有帶動他人”等評價表明學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)作用發(fā)揮仍有較大的提升空間。

2.多數(shù)學(xué)生黨員政治立場堅定，價值觀積極健康

在學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程中，通過多項考查環(huán)節(jié)，通過上級黨組織談話和輔導(dǎo)員教師訪談，絕大部分同學(xué)在考查過程中政治立場堅定，積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，入黨動機(jī)純正。調(diào)查結(jié)果顯示全體學(xué)生黨員高度認(rèn)同中國特色社會主義制度，堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；入黨動機(jī)上，87.76%的學(xué)生黨員是“獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)”“全心全意為人民服務(wù)”，有9.57%的學(xué)生黨員是受“就業(yè)優(yōu)勢”“父母要求”等影響申請入黨，其中研究生的“就業(yè)優(yōu)勢”傾向更為明顯，女性學(xué)生受“父母要求”的影響更大，詳見圖1。

眾多價值觀在學(xué)生群體中可用職業(yè)價值觀予以體現(xiàn)，在學(xué)生黨員的職業(yè)價值觀排序調(diào)查中，59.57%的學(xué)生黨員首選“為社會做出貢獻(xiàn)”，選擇“自我成長與實現(xiàn)”的有19.14%，有10.10%、7.44%的學(xué)生黨員首選“工作穩(wěn)定”“收入與財富”。其中研究生學(xué)生黨員職業(yè)價值觀更側(cè)重于社會貢獻(xiàn)力，本科生更側(cè)重于自我成長與實現(xiàn)，女性學(xué)生黨員更傾向于看重工作穩(wěn)定與自我成長，男性學(xué)生黨員擇業(yè)中更關(guān)注社會貢獻(xiàn)與收入水平。圖2表明整體調(diào)查對象的職業(yè)價值觀積極向上，但主動為社會做貢獻(xiàn)的導(dǎo)向還需進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.學(xué)生黨員思想學(xué)習(xí)不夠深入，理論素養(yǎng)亟待提高

高校黨員發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的前提是自身較高的政治理論素養(yǎng)和較為完備的知識體系，學(xué)生黨員的發(fā)展培養(yǎng)、繼續(xù)培養(yǎng)過程應(yīng)重視理論學(xué)習(xí)。調(diào)查和訪談顯示，100%的學(xué)生黨員對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想開展了學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生黨員能夠理解、解釋“四個意識”“四個自信”“兩個維護(hù)”等內(nèi)涵；92.39%的學(xué)生黨員密切關(guān)注黨和國家的政策、時事熱點，尤其在“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“中美關(guān)系”等熱點詞匯上具有高度關(guān)注，但提及相關(guān)政策的具體內(nèi)涵、產(chǎn)生背景以及原因分析等能否表述評分中，有60%以上學(xué)生黨員難以準(zhǔn)確地將政策熱點進(jìn)行論述，學(xué)習(xí)深度不夠。對于中央重要會議精神學(xué)習(xí)、重要時節(jié)的習(xí)近平講話精神的學(xué)習(xí)主動性方面，70.65%的學(xué)生黨員表示會主動關(guān)注和學(xué)習(xí)，23.64%選擇“要求學(xué)習(xí)”、“與專業(yè)相關(guān)”時學(xué)習(xí)。可見，學(xué)生黨員的理論政策學(xué)習(xí)的主動性、深入性和持續(xù)性急需加強(qiáng)，距離主動做黨的精神政策宣講人還有較大差距。

圖1 高校學(xué)生黨員入黨動機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)

圖2 高校學(xué)生黨員首選職業(yè)價值觀調(diào)查數(shù)據(jù)

4.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”對學(xué)生黨員思想引領(lǐng)效果顯著但不均衡

自中共中央宣傳部主管的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP正式上線以來，迅速成為了高校加強(qiáng)學(xué)生黨員理論武裝和政治學(xué)習(xí)的創(chuàng)新途徑。課題組通過訪談和問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP在學(xué)生黨員的使用覆蓋率達(dá)100%，76.63%的學(xué)生黨員認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP對自己的思想影響效果顯著，超過半數(shù)學(xué)生黨員表示會每天打卡學(xué)習(xí)；部分學(xué)生黨員提到“放假就不會看學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“學(xué)校強(qiáng)調(diào)一下就學(xué)一下，沒有強(qiáng)調(diào)就不會打開APP”。綜上，作為學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的最便捷、最頻繁的方式，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的作用發(fā)揮需要加強(qiáng)，側(cè)面反映了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)主動性不高的問題。

5.思想引領(lǐng)四項路徑的作用發(fā)揮需進(jìn)一步增強(qiáng)

學(xué)生黨員因在學(xué)校的特殊性，思想引領(lǐng)的主要影響路徑有學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、奉獻(xiàn)服務(wù)與生活作風(fēng)，為了解各類路徑發(fā)揮的效果，隨即抽取50位非黨員學(xué)生進(jìn)行五級評價調(diào)查，具體數(shù)據(jù)見圖3。數(shù)據(jù)顯示學(xué)生黨員在專業(yè)學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用表現(xiàn)最為突出，五級評價中較好以上達(dá)84%，表明學(xué)生黨員群體絕大部分在專業(yè)知識方面表現(xiàn)突出，基礎(chǔ)扎實，受到廣泛同學(xué)的認(rèn)可。在學(xué)生工作方面，大部分學(xué)生黨員能夠主動熱心為同學(xué)們服務(wù)，也有學(xué)生認(rèn)為“很多學(xué)生黨員也同時是學(xué)生干部，與同學(xué)們接觸較多”，部分同學(xué)提出“存在有些學(xué)生黨員做學(xué)生工作不積極也不認(rèn)真的現(xiàn)象”。奉獻(xiàn)服務(wù)具體體現(xiàn)為部分學(xué)生黨員參與公益志愿服務(wù)、班級集體活動等情況，結(jié)果顯示其作用路徑發(fā)揮效果不佳，表現(xiàn)在部分學(xué)生黨員過于關(guān)注自我提升或黨支部活動，在參與公益志愿服務(wù)、班集體活動時積極性不高，與群眾缺乏聯(lián)系。四項影響路徑中，相較而言生活作風(fēng)的評價結(jié)果最差，訪談對象中有提及少數(shù)學(xué)生黨員存在不良生活習(xí)慣，如生活作息不規(guī)律、有鋪張浪費行為和有虛榮心等，其艱苦樸素、吃苦耐勞精神有待加強(qiáng)。

圖3 學(xué)生黨員行動引領(lǐng)作用發(fā)揮情況

三、高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)問題產(chǎn)生的原因

根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查，學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)在價值觀培育、理論素養(yǎng)、引領(lǐng)效果發(fā)揮各方面均存在部分問題，結(jié)合訪談?wù){(diào)查，出現(xiàn)問題的主要原因如下：

1.高校學(xué)生黨建工作存在薄弱環(huán)節(jié)

一是新時期背景下，我國處于發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存階段，眾多思潮滲透到青年大學(xué)生群體中，對部分大學(xué)生價值觀樹立產(chǎn)生影響。學(xué)生黨員發(fā)展人數(shù)眾多，部分高校對入黨積極分子考查、培育教育工作從快處理，部分同學(xué)表示“黨員發(fā)展流程時間短、手續(xù)緊湊”，導(dǎo)致學(xué)生黨員發(fā)展第一道質(zhì)量關(guān)把控力度不夠。二是存在重發(fā)展、輕培育的現(xiàn)象，部分學(xué)生黨員表示“入黨后的部分活動，存在能不去就不去的想法”，學(xué)生黨員的繼續(xù)教育環(huán)節(jié)缺乏，尤其在沒有激勵機(jī)制或約束機(jī)制保障的情況下，部分學(xué)生黨員放松對自己的要求，思想覺悟、理論素養(yǎng)甚至存在退步情況。

2.基層黨組織建設(shè)未能形成合力

高校基層黨組織，尤其是學(xué)生黨支部、黨小組等在高校各類學(xué)生體系中力量分散，方式單一，導(dǎo)致學(xué)生黨員思想引領(lǐng)受限。一是支部建設(shè)過于單一且與其他組織凝聚力不想，部分黨支部書記談到“幾乎所有黨支部建設(shè)都沒有和班級建設(shè)、團(tuán)支部建設(shè)有協(xié)調(diào)互動”，由于黨支部建設(shè)工作與目標(biāo)性更為集中，未能較好地通過支部宣傳、各類學(xué)生單元互動等方式在廣泛學(xué)生群體中影響；二是現(xiàn)有基層黨組織建設(shè)平臺單一，缺乏活力，學(xué)生黨支部教育方式仍以傳統(tǒng)的單線傳授為主，學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)的主體性效能未能激發(fā)，部分黨員反饋“黨支部活動大部分還是集中一起開會、參觀和學(xué)習(xí)，效果不佳”；三是學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作、團(tuán)學(xué)工作缺乏交流互動，未能形成有效融合，部分黨員談到“黨支部主題活動與班級、團(tuán)支部等活動沖突或重復(fù)，導(dǎo)致參與度與積極性都不高”，各類學(xué)生體系、團(tuán)學(xué)工作單獨分離或有重復(fù)性降低了思想引領(lǐng)路徑作用的發(fā)揮。

3.高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)力的培養(yǎng)缺乏特性

習(xí)總書記在全國高校思想工作會議中強(qiáng)調(diào)思想政治工作必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。鑒于學(xué)生黨員群體的特殊性，高校學(xué)生黨員的思想工作仍處于被動式、通知式，較少遵循學(xué)生成長的需求和不同階段學(xué)生的群體特點。多數(shù)學(xué)生黨員提到“絕大部分黨員教育活動都側(cè)重于思想覺悟和政治素養(yǎng)的提升，較少提及職業(yè)選擇、生涯發(fā)展規(guī)劃等方面”，導(dǎo)致思想引領(lǐng)教育過程中，難以讓學(xué)生黨員將個體需求和價值與集體、國家的需求和價值結(jié)合起來，價值觀引導(dǎo)與教育成效不足。

四、加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想引領(lǐng)對策探索

大學(xué)生黨員思想引領(lǐng)工作作為高校學(xué)生黨建和大學(xué)生思想政治教育的一項系統(tǒng)工程，根據(jù)調(diào)查結(jié)果、問題及原因，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行完善。

1.強(qiáng)化黨員培養(yǎng)基礎(chǔ)，嚴(yán)格把好入口關(guān)

針對部分學(xué)生入黨動機(jī)不純、價值觀功利性等問題，應(yīng)從入口關(guān)開始嚴(yán)格考查。第一，在高校新生入學(xué)教育環(huán)節(jié)中突出入黨動機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生擺正入黨動機(jī)，從源頭上把好關(guān)；第二，學(xué)生提交入黨申請后，即開始學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作及群眾基礎(chǔ)的全面考查，實現(xiàn)嘴上說的、紙上寫的與其思考的、實際做的高度統(tǒng)一。

2.遵循學(xué)習(xí)成長規(guī)律，融合育人平臺

要發(fā)揮學(xué)生黨員在思想引領(lǐng)作用上的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，應(yīng)夯實黨建制度發(fā)揮好激勵與約束的雙重效能。一是建立理論學(xué)習(xí)、學(xué)生黨員繼續(xù)教育的激勵機(jī)制，如“優(yōu)秀學(xué)生黨員”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評獎評優(yōu)，激發(fā)學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，把學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育與學(xué)生成長成才教育結(jié)合起來，裝上“學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)”；二是完善學(xué)生黨員的考評機(jī)制，定期公示考評結(jié)果，以班級答辯、滿意度測評、征求意見等多種形式和方法，對于考評落后或者滿意度較低的學(xué)生黨員應(yīng)針對性地分析原因，監(jiān)督改善；三是構(gòu)建“學(xué)生黨建+”教育制度，將學(xué)生黨建與實踐育人、志愿服務(wù)、團(tuán)學(xué)工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項思想政治教育工作有機(jī)融合，打造成為以學(xué)生黨建工作為核心的“中央廚房”。

3.有效拓展教育陣地，提升黨性素養(yǎng)

新媒體背景下，高校學(xué)生黨建工作必須有效利用好新陣地，持續(xù)推進(jìn)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)常態(tài)化。一是科學(xué)利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP等思政類學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅決用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)工作，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，引導(dǎo)熱點話題討論，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)成效；二是深入挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生黨員，重視優(yōu)秀典型的宣傳工作，完善學(xué)生黨員思想引領(lǐng)的系統(tǒng)路徑，將優(yōu)秀典型推向?qū)W生視野，提升思想引領(lǐng)作用的發(fā)揮廣度和深度。