淺談中職護理專業學生就業困境及應對策略

王莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國市場經濟發生了很大的改變，就業形勢也越來越嚴峻，中職護理專業在新時代之后，就業難度大大增加，尤其是隨著醫療衛生行業的發展，對護理人員的素質要求更高，而大多數中職院校還沒有意識到當前的就業困境，導致就業指導工作不到位。因此，為了更好地保證中職護理專業學生順利就業，首先分析了當前中職護理專業學生就業以及學校就業指導工作中存在的困境，然后探究具體的應對策略，以供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職護理專業;學生就業;困境;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0068-02

改革開放以來，我國對醫療衛生方面的發展一直比較重視，尤其是近年來人們生活水平提升之后，更加關注自身的身體健康，對醫療衛生服務的要求也越來越高。為了更好地滿足人民群眾的需求，醫療衛生行業還需要更多專業性的人才，但同時對醫護人員的專業素質也提出了更高的要求。護理專業是很多中職院校的重要專業之一，由于大多數醫院體制的影響，很多醫院能夠提供的護理人員崗位不多，在這種情況下，醫院對招聘的護理人員學歷要求在逐年提升，這就導致當前中職護理專業學生就業難度大大增加。加上中職護理專業很少有精細化的就業指導，學生的就業理念也受到影響，在這種情況下，保證學生能夠順利畢業成為當前中職學校護理專業教師越來越關注的問題。中職院校還應該加強護理就業指導，更好地促進學生順利就業。

一、中職護理專業學生就業的困境

（一）中職護理專業的學生學習能力和業務能力不強

以當前的教育環境來說，大多數就讀于中職護理專業的學生存在學習基礎差、成績不突出等情況，也沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握更多學習方法等。而護理專業需要學習和記憶的專業知識內容非常多，有些知識又比較抽象，在這種情況下，中職院校護理專業的學生學習能力難以滿足需求，主動性和積極性也比較差，在后續的專業學習當中，就會出現后繼無力的現象，導致學生業務能力不足[1]。

（二）中職護理專業的學生求職心態和社會適應能力比較差

當前很多中職院校的學生都是獨生女子，在父母和長輩的寵愛下長大，在這種情況下，很多學生的依賴心理比較強，遇到困難的時候，容易退縮，心理承受能力和社會適應能力也普遍偏低。這就導致很多護生求職的時候，容易出現自卑依賴、自暴自棄、憤世嫉俗、虛榮心作祟、消極等待等心態，學生覺得自己的學歷比較低，在求職過程中，不可能憑借自己的能力找到工作，所以下意識地向長輩求助，且沒有強烈的求職欲望。而在這種心態影響下，很多學生就會日漸消沉，形成一種得過且過的心態，也有一部分學生對基層醫院、社區門診以及私人單位等看不上，覺得自己應該留在大醫院和大城市，從而導致錯失機會，出現眼高手低的情況，影響就業[2]。

（三）中職護理專業的學生綜合素質比較差

很多中職護理專業的學生在學校學習期間，沒有充分認識到心理學、護士禮儀、人際溝通等科目的重要性，將更多的精力放在護理技巧的學習上，導致沒有掌握正確的溝通技巧和護士禮儀，也很難真正揣摩患者心態，形象氣質、語言表達等綜合素質能力比較差，影響就業成功率。

（四）中職護理專業的學生職業規劃意識比較弱

當前很多中職護理專業的學生受到傳統就業理念的影響，自身沒有形成職業規劃的意識和概念，對自己以后的職業生涯也沒有準確的定位，不了解當前的政策與自己的優劣勢，抱著一勞永逸的心態選擇就業崗位，導致很難適應當前的就業環境，引發就業困難的問題。

二、中職護理專業就業指導工作中存在的不足

（一）就業指導老師的專業心理輔導能力不足

很多學校在就業指導方面，下意識地忽略了心理輔導的重要性，所以學校的就業輔導老師很少具備專業心理輔導能力，加上部分學校喜歡讓一些非專業的老師來兼任就業指導老師，在這種情況下，理論基礎知識充足，實際指導能力差的情況就會非常普遍，就業心理指導效果不高[3]。

（二）就業指導老師專業職業生涯規劃與長期就業指導能力不足

對于護理專業的學生來說，想要更好地就業，職業理想、未來的職業規劃都是必不可少的，甚至可以直接影響學生未來的就業生涯。但是當前很多就業指導老師也沒有樹立職業生涯理念，甚至部分教師專業職業生涯規劃與長期就業指導能力不足，導致在學校的就業指導當中，學生很難真正認識到職業生涯規劃的重要性，對自身的職業生涯規劃沒有很好的認識。甚至部分學校的就業指導老師喜歡臨時抱佛腳，想要通過一兩次倉促的職業生涯規劃講座讓學生做好職業生涯規劃，在這種情況下，就會讓學生產生就業誤區，影響學生就業。

三、中職護理專業學生就業的應對策略

（一）中職院校應該長期開設就業指導課

受到傳統教育模式的影響，當前很多中職院校對就業指導的認識比較片面，認為就業指導只需要在學生畢業的時候臨床開展一下即可，對就業指導的重要性也沒有深刻的認識，導致學校的就業指導難以發揮作用，學生就業率依然比較低[4]。所以，想要更好地走出當前中職護理在專業學生就業面臨的困境，學校還應該改變傳統的就業指導理念，將就業指導課變為一門長期課程，且不再僅僅對即將畢業的學生開設，而是在學生入學的第一個學期，就可以接觸到就業指導，從而在學生心中樹立起職業規劃的理念，學生也能更好地了解當前的就業環境和就業情況，了解各個崗位對人才的素質要求，從而更有針對性地提升自身的綜合素質。此外，學校還可以定期組織學生到醫院去參觀，讓學生能夠切身感受自己未來將要從事的工作崗位，培養學生的社會適應性。學校還可以定期讓畢業生到學校“回訪”，給學校的學生講解一些行業趨勢和潮流，讓學生更好地了解當前的就業動態，也能培養學生的就業危機感。

（二）加強護理專業學生的就業心理輔導

在影響中職護理專業學生就業成功率的因素當中，心理素質不佳是主要原因之一，很多中職護理專業的學生受到外界環境和家庭影響，會產生依賴、消極、虛榮等不良心態，不利于后續的就業。所以，中職院校針對護理專業學生就業指導這一塊，還需要將心理指導也納入其中，通過有效的心理指導，讓學生樹立正確的擇業心態，從而培養學生的競爭就業意識，學生就業思路也會隨之改變，更有利于學生就業[5]。因此，學校一方面需要針對存在自卑心理的學生開展積極、向上的就業心理指導，培養學生的求職信心，另一方面也需要針對急功近利的學生進行心理輔導，改變學生浮躁的心理，讓學生能夠主動地放低姿態，認清楚自己現在的情況，抓住就業機會。所以，學校的就業心理輔導的時候，可以聘請一些比較專業的心理輔導老師，讓教師根據自己的經驗和心理輔導技術，更好地了解學生的情況，然后針對學生的情況采取針對性的心理輔導措施，加強學生的就業心理指導。

（三）中職院校就業指導實現全員化

傳統教學理念當中，很多人認為就業指導只是就業指導老師和學生雙方的事情，其實想要真正發揮出就業指導的效果，還需要實現就業指導的全員化。所謂全員化就是將學生、家長、任課老師、班主任、就業指導老師等在內的所有人員都引入就業指導當中[6]。其中，學生在就業指導中屬于主要的承受體，所以學生本身需要認識到參與就業指導的重要性，從而積極主動參與到就業指導當中，并且結合就業指導內容，主動去實踐和體驗，更好地實現就業指導目標。家長方面則需要積極配合學校的就業指導理念，并且做好監督，積極參與到學生的就業指導當中，尤其是對于一些思想觀念比較陳舊的家長，還需要改變自身的觀念，支持學生多樣化就業。任課老師、班主任和就業指導老師主要承擔引導者的角色，讓學生能夠掌握更多就業理念，并且及時給學生普及更多當前護理專業的就業環境和崗位發展，讓學生實現信息對等，學生就業成功率也會隨之提升。

（四）中職院校應該重視實習期的職業指導

與其他專業不同，護理專業對護理技巧有更高的要求，所以大多數護理專業的學生有一段比較長的實習期，在這段時期，學生直接到醫院學習，不但能夠掌握更多的實踐護理技巧，同時也是角色轉換、提升自身社會適應能力的關鍵。同樣的，在實習期，很多學校沒有出現的問題也會暴露出來，所以加強實習期的就業指導是非常關鍵的。首先，學校需要重視學生心理的偏差。護理專業學生進入實習期之后，周圍環境發生極大的改變，而這種改變往往會讓學生產生一種心理偏差，尤其是從小被關注和寵愛的學生，進入醫院后，需要以患者為中心，心理偏差比較大，容易影響就業。所以學校需要更加重視學生的這種心理偏差，加強心理輔導，讓學生更快地適應自己的角色和身份。其次，負擔加重容易產生煩躁情緒。在學校的時候，學生只需要學習，但是進入實習期之后，學生不僅僅需要學習，還需要工作，壓力驟然增加，學習負擔也會比較重，在這種情況下很多學生會產生煩躁心理，難以平衡好學習和工作。教師針對這種情況，需要引導學生學會合理地規劃自己的時間，將學習和工作融合在一起，同時制定學習計劃，消除煩躁心理。

綜上所述，在當前的就業環境之下，中職護理專業學生就業面臨的困境越來越顯著，所以學校的就業指導是非常關鍵的。學校還應該充分認識到就業指導的重要性，從而做好中職護理專業學生的就業指導，提高學生的就業率。

參考文獻：

[1]崔麗娜.新時期中等職業學校護理專業實習問題及對策[J].課程教育研究（外語學法教法研究），2018，26（15）：287.

[2]金羽明，美麗班·哈盼，謝靜，等.新疆南疆四地州中職護理專業少數民族學生就業現狀研究[J].中國衛生產業，2018，15（19）：180-182.

[3]黃菊輝.淺談中職衛校護理專業化學教學現狀及對策[J].科教導刊-電子版（中旬），2018，18（11）：120.

[4]張娜.新時期中職護理專業護生職業道德培養策略研討[J].現代職業教育，2018，30（8）：224-225.

[5]李佳，何耀濤.中職護理專業畢業生就業升學趨勢分析與探討：以佛山市南海衛校為例[J].衛生職業教育，2018，36（6）：22-24.

[6]王丹，蔣國萍，徐蔚蔚，等.民辦中職院校護理專業學生專業自我概念及其相關因素分析[J].中華護理教育，2018，15（6）：51-55.

編輯 馬燕萍