價值觀引領下的中職德育教學策略研究

徐小虎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 價值觀是一個人憑思維感官而做出的認知、理解、判斷或選擇，即一個人在社會中認定事物、判定是非的一種邏輯思維或者價值取向，從中可以判斷出一個人的行事風格。價值觀可以影響人們的思想。中職德育教學可謂培養學生正確價值觀的重要途徑。針對價值觀引領下的中職德育教學的重要性以及教學策略進行了研究，希望能夠對相關人員起到拋磚引玉的作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 價值觀;引領;中職德育;教學策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0094-02

一、價值觀引領下的中職德育教學的重要作用

（一）有利于學生面對互聯網錯誤的價值觀做出正確選擇

當今社會是信息社會，互聯網的發展日新月異，帶動著整個社會的發展。其給人們帶來生活上的便利的同時，也為人們帶來許多隱患。中等職業學校的學生年齡還小，思想不夠成熟，很容易受到外界環境的影響。此種情況下，中等職業學校的學生極易接觸到互聯網上不利于未成年成長的內容，即錯誤的價值觀。而此時，價值觀引領下的中職德育教學便可彰顯出其獨特魅力，因為其能將中職學生引領到正確的價值觀上，讓學生明白是非，遠離錯誤的價值觀的影響。所以說價值觀引領下的中職德育教學有利于學生在面對錯綜復雜的社會現象、面對互聯網錯誤價值觀時，當機立斷，做出正確的選擇。

（二）有利于學生職業道德素養、道德能力的綜合性提升

社會主義核心價值觀中，富強、民主、文明、和諧是其中的關鍵內容，這也同我國中職德育教學不謀而合。在中職德育教學的課堂上，教師會以正確價值觀對學生進行恰當引領，有利于培養中職學子不斷提升職業道德素養。俗話說：“做事先做人。”具備良好職業道德素養的人，其職業能力的提升也是水到渠成的事情。價值觀引領下的中職德育教學，強有力地培養著一批目標明確、有追求、有夢想的青年學子，讓他們可以在理想的召喚下，全身心地投入專業素養和技能的學習中，以便早日為國家、為社會做貢獻，實現人生價值。

（三）有利于促使教師明確方向和豐富中職德育教學內容

價值觀的內容非常廣泛，包羅萬象。其引領下的中職德育教學，一方面可以讓中職教師對德育教學方向更明確，從而為高效的德育教學打下良好基礎;另一方面，也可以拓寬德育教學內容，從而變得更豐富多彩。總之，最終目的都是為了培養中職學生的正確價值觀，并讓其在正確價值觀的引領下，無論在學習還是生活上都變得更積極、樂觀，充滿正能量，從而讓中職學生得以健康地成長與發展。

二、價值觀引領下的中職德育教學策略研究

如今是互聯網信息社會，科技的發展對人類而言是一把“雙刃劍”，帶來機遇發展的同時，也帶來了不可避免的危害。中等職業學校的學生正處于年少輕狂的歲月，他們對一切事物都充滿了好奇。這種好奇心有時會將學生帶入本不應該進入的境地，誘惑、色情、毒品等一些負面影響充斥在學生周圍，所以說我們必須用價值觀進行引領。中職德育教育要采取相應的對策，對中職學生進行正確價值觀的塑造，培養其良好的職業道德素質，提升其職業道德能力，促使中職學生健康地成長。

（一）在教師層面，應加強建設優秀的中職教師團隊

“師者，傳道授業解惑也。”作為中等職業學校德育教學的教師，良好的業務素質非常重要。尤其是作為德育教學的教師，其自身的道德素養與能力直接決定了所教育學生的道德素養水平。德育教師如果能從自身出發，用其正確的價值觀和優秀的道德素養耳濡目染，并在教學中給學生以示范，那對今后學生的日常生活和學習將會產生非常重大的影響。所以對中等職業學校的德育教學策略進行研究，讓中職德育教師恰當地將正確的價值觀教育巧妙地運用到實際教學過程中，滲透到每個環節中，如此才能夠發揮德育教學的優勢，讓價值觀引領下的中職德育教學效率事半功倍。

1.定期開展教師研討會

教師在一起召開研討會，可以集思廣益，取長補短。針對教學模式、培養方案、教學方式、系部管理等具體的工作，大家仁者見仁，智者見智。在聽取眾多教師發言和討論后，最終確定出一套高效、有用而又適合自身教學的方法，然后再在實踐中運用，不斷總結經驗，提升教學水平，讓教師的師資能力芝麻開花節節高，讓價值觀引領下的中職德育教學更上一層樓。

2.在教學中苦練基本功

一支優秀的教師團隊的打造，需要教師團隊中每個人的配合。在德育教學方面，教師只有苦練基本功，提升自己對德育教學的認識，把課堂教學開展得豐富多彩、妙趣橫生，這樣的中職德育才能夠起到它應有的作用。在價值觀引領下，教師首先要對何為價值觀、何為正確的價值觀做到心中有數，并將其恰當地運用到德育教學中，將基本功練得異常扎實，活學活用，將課堂教學內容活靈活現地講授下去，讓學生都能夠聽懂，并消化吸收，成為學生成長路上正確思想的引領。

3.在實踐中提升與鍛煉

俗話說：“拳不離手，曲不離口。”操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。教師要在不斷的實踐中提升自己，鍛煉自己的能力，唯有如此，理論與實踐才能完美結合。如果只是給學生講解書本上的德育知識，而未聯系實際，沒有針對生活中的實踐來談，相信學生的收獲只會頗微。只有將實際的例子與理論相結合，學生才會產生思想的火花，與教師產生情感的共鳴，從而有利于學生職業道德素養的提升，更可以將這種提升職業素養的能力發揮得淋漓盡致。

（二）在教學層面，應深度挖掘價值觀元素服務內容

中等職業學校德育教學的課本可謂內容豐富，包羅萬象，而且其知識點的設置與社會主義核心價值觀息息相關，這就要求我們中職德育教學的教師能夠靈活掌握課本內容與社會主義核心價值觀之間的關聯性，并對其展開恰當的鏈接，從而讓課堂的教學目標設置得完美無缺，天衣無縫。

1.在中職德育教學的過程中，教師應該對價值觀元素的知識內容所產生的作用進行刨根問底般的探討，明確其原因，并選擇有利于學生理解和運用的價值觀內容為核心，培養學生樹立正確的價值觀，從而提升其自身職業道德素養和能力。

2.我國優秀傳統文化可謂豐富多彩，其中包含著價值觀的相關內容，所以教學方面，教師可以巧妙地旁征博引，將中華傳統文化靈活貫穿其中，既繼承和發揚了傳統文化，又將中職學生的德育教學進行得吸引眼球，兩者的搭配可謂水到渠成，相得益彰。

3.中職教師可以讓學生自發、自覺、自查，對自己錯誤的價值觀進行審視，從而認識其不足之處，并及時改正。教師可以在中職學生現在所具有的價值觀前提下開展德育活動，比如“見到老人倒地扶不扶活動”等，從中幫助學生糾正錯誤的價值觀，樹立正確的價值觀，從而推動中職學生健康地發展。所以教師就應該對課本中的價值觀元素進行深刻挖掘，一切以培養學生樹立正確的價值觀為目標，讓學生今后在社會和生活中有一個很好的發展前途。

（三）從實操層面，應精心營造學生價值觀良好舞臺

實踐出真理，這是一條亙古不變的真理。的確，學生在課堂上學的知識再豐富，也需要學以致用，在實際中運用方可掌握。價值觀引領下的中職德育教學亦如此，實踐活動是課堂教學的拓展與延伸，也可以說是給學生實操機會，讓其可以學習到更多課堂之外的內容，從而讓學生自身的知識在實操中得以鍛煉，變成一種真正的能力。在德育課堂教學中，教師可以巧妙利用價值觀對實踐平臺進行建設，從而有利于為學生營造一個樹立正確價值觀的良好舞臺。

例如：在一年一度的清明節來臨之際，中職學校可以組織學生到烈士陵園進行掃墓，以祭奠逝去的英雄。通過這樣的實操活動，讓學生在實際活動中領悟到烈士當年是何等的偉大，他們的奉獻精神、愛國精神便可深深滲入學生心中，讓學生對這些英雄肅然起敬。學生被這些英雄烈士的精神熏陶與感染，潛移默化地立志成為國之棟梁，為國奉獻，為國奮斗。再比如在端午節時，學校也可以組織一些價值觀相關的實操性活動，比如拔河比賽、包粽子比賽等，讓學生在活動中對德育知識深刻領悟，從而有助于學生樹立正確的價值觀。

中職學校的德育教師應該充分認識到實操性平臺構建的重要性。正如俗話所說：“百聞不如一見。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生在實踐中更容易形成正確的價值觀，更容易為價值觀所影響。所以說，中職教師為學生營造一個培養正確價值觀的舞臺何其重要。

價值觀引領下的中職學校德育教學策略的研究，可謂博大精深，意義深刻。德育教學策略的實施，要具體問題具體分析。中職教師在德育教學過程中，要有不斷學習的概念，同時要與時俱進，重視一些教學方式的運用，對平時的教學經驗進行總結，在價值觀引領下，相信中職學校的德育教學會取得很大的收獲，而且在正確價值觀的影響下，中職學校的學生可以更健康地學習與成長，最終成為校之驕傲，國之棟梁！

參考文獻：

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編輯 原琳娜