探討職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

劉麗珍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)高中學(xué)校是以培養(yǎng)就職型，即適應(yīng)企業(yè)工作崗位型人才為目標(biāo)的學(xué)校，學(xué)校為了學(xué)生能更加適應(yīng)企業(yè)工作崗位需求應(yīng)該作出相應(yīng)的革新。會(huì)計(jì)是非常具有實(shí)踐意義的科目，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教師更注重理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。當(dāng)然，這與學(xué)校的師資力量、教師的教學(xué)理念與學(xué)校資金情況等有很大的關(guān)系。學(xué)校要培養(yǎng)與企業(yè)相對(duì)接的就職型人才就必須進(jìn)行革新，有效的改革更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程。著重講述影響職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一些因素，對(duì)這些因素做出相對(duì)應(yīng)的措施來達(dá)到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 基礎(chǔ)會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)教學(xué);職業(yè)高中;會(huì)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）16-0112-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展速度日益加快，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是注重實(shí)際操作和手動(dòng)能力的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中有效結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)計(jì)算能力與技巧方法，為社會(huì)快速輸入就職型會(huì)計(jì)人才做準(zhǔn)備。會(huì)計(jì)專業(yè)中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，教師在教學(xué)中理論知識(shí)與手動(dòng)操作相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為以后就職會(huì)計(jì)崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

會(huì)計(jì)專業(yè)本身就是需要理論知識(shí)與實(shí)踐操作相互融合的一門非常有實(shí)踐性的學(xué)科。職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師不僅要教授理論知識(shí)，也要進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，兩者相互結(jié)合，才能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生記憶。若只是一味地教授理論知識(shí)學(xué)生學(xué)得再多也只是紙上談兵，無法進(jìn)行實(shí)際演練，更無法快速成為企業(yè)需要的人才。企業(yè)選擇職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作是有一定的要求，學(xué)生需企業(yè)甄選合格后，方能進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習(xí)。職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了學(xué)生以后成為更加專業(yè)的企業(yè)工作型人才，更能適應(yīng)以后的會(huì)計(jì)工作。教師在教學(xué)過程中理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程有效結(jié)合，學(xué)生掌握得更快、更準(zhǔn)。

職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是有針對(duì)性地培養(yǎng)適合社會(huì)、適合企業(yè)的基礎(chǔ)性專業(yè)人才。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才儲(chǔ)備需求不斷增大，職業(yè)高中會(huì)計(jì)教師在教學(xué)中往往側(cè)重理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生獲得的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)有限，所以，職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在會(huì)計(jì)應(yīng)用中是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒變化也很快，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

二、影響職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的因素

教師需教授學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，而后再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)手動(dòng)操作訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教授理念重理論輕實(shí)訓(xùn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)需要更專業(yè)、操作能力更強(qiáng)的專業(yè)工作人員，作為培養(yǎng)人才的一方——職業(yè)高中學(xué)校，應(yīng)該改變老舊的培養(yǎng)方式，根據(jù)學(xué)校自身面臨的問題進(jìn)行革新。理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)該相互配合進(jìn)行教學(xué)。而影響職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施的因素主要有以下幾點(diǎn)。

（一）重理論，輕實(shí)訓(xùn)因素

職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中，教師往往更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且理論知識(shí)課程設(shè)置也比較多，教師一般跟著課程教學(xué)，自然會(huì)比較側(cè)重學(xué)生理論知識(shí)的掌握，這很容易忽略實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，所以形成重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，輕實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)。另外，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式比較固定化、理論化，教育模式統(tǒng)一化，實(shí)訓(xùn)課程較少，形成理論課程與實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練的機(jī)會(huì)少，自然無法體會(huì)相關(guān)經(jīng)歷。會(huì)計(jì)專業(yè)性較強(qiáng)，又比較復(fù)雜，實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須與理論知識(shí)課程合理安排學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)。

（二）職業(yè)高中缺少專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)教師與實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備因素

職業(yè)高中的教師一般都是普通教師，沒有會(huì)計(jì)工作崗位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難有專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)高中學(xué)校師資力量不足，沒有招聘到高素質(zhì)且理論與實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，這是職業(yè)高中最需要解決的問題之一，也是影響職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要因素。大多數(shù)會(huì)計(jì)教師既教授理論課程又教授實(shí)訓(xùn)課程，而且還是使用一貫的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。所以職業(yè)高中缺少更為專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師。

職業(yè)高中不僅師資力量不足，與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論相匹配的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材也不健全。學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備不齊全就很難進(jìn)行有效的實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生無法實(shí)踐操作，不能與所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合，即使學(xué)生完成學(xué)業(yè)也無法快速融入相關(guān)工作崗位，必須重新適應(yīng)新的一輪崗位要求與實(shí)踐工作。對(duì)于學(xué)生來講，新的崗位工作與學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很難快速結(jié)合，需要一定的時(shí)間、空間與操作實(shí)踐來進(jìn)一步學(xué)習(xí)，畢竟，理論和實(shí)際還是有差距的。學(xué)校配備齊全與理論知識(shí)相匹配的器材，才能讓學(xué)生更好地發(fā)揮動(dòng)手能力。

（三）未能完全與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接

在職業(yè)高中培養(yǎng)適合社會(huì)型會(huì)計(jì)人才，學(xué)校有效地輸出人才是一回事，企業(yè)需要的人才又是另一回事，學(xué)校與企業(yè)未能足夠通融，無法形成“學(xué)校—企業(yè)”相對(duì)接的合作模式。會(huì)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)不同，會(huì)計(jì)專業(yè)是一門具有特殊性質(zhì)的實(shí)踐性科目，必須與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，才能更有效地掌握會(huì)計(jì)工作要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，影響職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的原因也有學(xué)校未能完全與企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接型會(huì)計(jì)人才的因素。

三、如何提高職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是職業(yè)高中的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而面臨著現(xiàn)在就業(yè)難的現(xiàn)狀，職業(yè)高中教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)方法，由重理論知識(shí)學(xué)習(xí)變成重實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐手動(dòng)操作能力學(xué)習(xí)。

（一）職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)多實(shí)訓(xùn)操作課程

在職業(yè)高中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，由于會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊實(shí)操性，應(yīng)該多設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生有效把理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，把所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與加強(qiáng)記憶。對(duì)于教師而言，教師可以在實(shí)訓(xùn)課程操作中監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果表現(xiàn)，在實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格要求與所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生從操作實(shí)訓(xùn)課程中強(qiáng)化手動(dòng)能動(dòng)性，從實(shí)踐中悟出相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)際操作與理論知識(shí)相結(jié)合才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能。教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念模式，采用多維方式進(jìn)行教學(xué)，從不同角度，為達(dá)到不同目的而進(jìn)行多樣化教學(xué)。

（二）學(xué)校培養(yǎng)或招聘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師與實(shí)訓(xùn)設(shè)施器材配備齊全

為了適應(yīng)新的會(huì)計(jì)崗位需求，職業(yè)高中學(xué)校的革新是必然趨勢。想要學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)校的師資力量就有更高的要求，學(xué)校培養(yǎng)或招聘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教師與配置相關(guān)的設(shè)備器材很有必要。

1.學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的必要性

職業(yè)高中學(xué)校要想長遠(yuǎn)發(fā)展必須擁有雄厚的師資力量，無論是從外引進(jìn)、招聘高素質(zhì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)專業(yè)人才還是學(xué)校自我培養(yǎng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教師都可以，學(xué)校可以根據(jù)自身內(nèi)部條件選擇，當(dāng)然實(shí)訓(xùn)課教師最好有相關(guān)的會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，這樣不僅可以傳授更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也能使課程更加生動(dòng)、實(shí)用。教師自我實(shí)訓(xùn)的意識(shí)比較強(qiáng)更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐，更能協(xié)調(diào)理論與實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)系。所以，學(xué)校培養(yǎng)或招聘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教師是非常有必要的。

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)施器材配備齊全是關(guān)鍵

在實(shí)訓(xùn)課程中，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)施器材充足很重要，這就要求學(xué)校擁有強(qiáng)大的資金儲(chǔ)備能力，配備實(shí)訓(xùn)器材需要從外部購買，以便學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中每個(gè)人都能有效、合理地使用該器材以達(dá)到實(shí)踐的目的。比如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中會(huì)學(xué)到的珠算，也就是用打算盤進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校算盤這樣的實(shí)踐器材就應(yīng)該配備齊全。當(dāng)然，還有更多其他設(shè)備器材。實(shí)訓(xùn)器材配備是否齊全關(guān)系到學(xué)生能否有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)課程。若實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材不足，即使教師有心給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課也因?yàn)闆]有器材而無法展開。在設(shè)備器材充足的條件下，會(huì)計(jì)專業(yè)還可以自己開展一些有益于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能的實(shí)踐活動(dòng)比賽。

（三）職業(yè)高中學(xué)校尋找與企業(yè)合作共贏的方法

學(xué)生找到對(duì)口的專業(yè)工作，學(xué)校對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)直接供應(yīng)式就職人才培養(yǎng)是校企共贏的局面，企業(yè)招聘到需要的人才。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作的特殊性，有些企業(yè)會(huì)到校內(nèi)招聘實(shí)習(xí)人員，但這些實(shí)習(xí)工作畢竟有限，無法滿足學(xué)校學(xué)生就業(yè)。學(xué)校在保證實(shí)訓(xùn)課程的合理安排與實(shí)踐之外，還需要引進(jìn)更多更靠譜的招聘企業(yè)，讓學(xué)生有更多的選擇就業(yè)機(jī)會(huì)。職業(yè)高中學(xué)校保證有效培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)型人才，為使學(xué)子更加優(yōu)秀，更加適應(yīng)會(huì)計(jì)工作崗位需求而不斷做出努力。

（四）學(xué)校擁有強(qiáng)大資金量是支持基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)

職業(yè)高中學(xué)校有效的融資，集齊更多的資金力量才能實(shí)現(xiàn)配備設(shè)備器材齊全，教師師資力量更雄厚。職業(yè)高中本身就注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，所以增大資金量，壯大師資力量，對(duì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課程是至關(guān)重要的。這是學(xué)校對(duì)企業(yè)、社會(huì)輸出有效儲(chǔ)備人才的基本保障。學(xué)校擁有強(qiáng)大的資金量是支持基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，只有資金到位，購買設(shè)備器材、引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化會(huì)計(jì)教師才可能實(shí)現(xiàn)，否則一切都是空談。資金量越充足，學(xué)校才會(huì)更加壯大。

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，需要足夠多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)與手動(dòng)實(shí)踐來鍛煉相關(guān)的會(huì)計(jì)工作能力。為了給企業(yè)、社會(huì)輸入專職型會(huì)計(jì)人才，職業(yè)高中也應(yīng)該迎來革新，引進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)，合理安排理論與實(shí)訓(xùn)課程。給學(xué)生制造多一些實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行實(shí)踐，為學(xué)生更好地適應(yīng)崗位需求埋下伏筆，也能鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。雖然會(huì)計(jì)這門科目比較復(fù)雜，但是，專業(yè)的會(huì)計(jì)教師總能把復(fù)雜性的問題進(jìn)行有效的實(shí)踐，從而簡單化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)雜問題簡單化，只有層層吃透，學(xué)生才能更加有效地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。

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編輯 張 慧