高校思政教育家校合作培養(yǎng)模式分析

王宗香

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前社會新媒體快速發(fā)展，各種新思想和新文化不斷影響當代大學生的生活方式和思想認識。高校如何有效進行思想政治教育工作，離不開學校與家庭合作的思政教育，探索和完善家校合作模式下的思政教育，將是一項長期且繁雜的教育工作，需要明確家校雙方的責任，合理運用新媒體下的溝通方式，通過多方的聯(lián)合，形成教育合力，確保大學生身心各方面健康發(fā)展，為大學生走入社會做新時代的建設者和品學兼優(yōu)的接班人打下堅實的基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;家校合作;新媒體;教育合力

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）18-0133-03

習近平總書記在全國教育大會上指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任?！痹诮逃?，學校是專業(yè)教育機構，而家庭和社會則是非專業(yè)單位。但是，學校和家庭雙方都不是相互孤立存在的教育體，而是相互關聯(lián)、彼此互補進行思政教育的。中共中央、國務院發(fā)布的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：加強和改進高校思想政治工作的基本原則是“堅持全員全過程全方位育人;堅持改革創(chuàng)新;推進思路、理念、內容形式、方法手段創(chuàng)新，增強工作時代感和實效性?！备咝Ｈ绾雾樌_展大學生思政教育，提升當代大學生的時代感和實效性，這始終離不開學校與家庭的合作思政教育，當前在我國市場經(jīng)濟、科技文化、政治管理等方面的不斷發(fā)展中，多種新時代的文化理念和思想觀念都在潛移默化影響著當代大學生的人生觀、價值觀、道德觀。這個國家需要品學兼優(yōu)的大學生來創(chuàng)造未來，學校、家庭以及社會對大學生思政方面的教育影響決定著國家與民族未來的發(fā)展狀況，探索和完善家校合作模式下的大學生思政教育將是高校有效的思政教育模式。

一、高校思政教育家校合作培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

（一）新媒體環(huán)境改變了大學生的溝通方式

我國古代孔子教育學子是通過“對話”的方式與學子溝通，而當今社會在新媒體飛速發(fā)展的過程中，數(shù)字化時代的首批享用者慢慢進入了大學校園，他們?yōu)楦咝５乃颊逃ぷ髡邘砹诵碌慕逃芯空n題。日漸強大的互聯(lián)網(wǎng)為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，特別是對當今的大學生而言，網(wǎng)絡資源能夠滿足他們多方面的需求，包括溝通交流。大學生可以通過新媒體更好、更快捷地獲取想要的信息，及時了解國家以及世界的大事要事。學生在與家長交流方面，可以快捷使用互聯(lián)網(wǎng)多種平臺來溝通交流。大學生利用網(wǎng)絡虛擬的空間表達情感，發(fā)泄內心的不滿等，自我存在感得到了滿足，然而，在這種虛擬的網(wǎng)絡溝通環(huán)境中，所表現(xiàn)的人際關系也是虛擬化的，這對傳統(tǒng)的溝通方式產(chǎn)生一定的沖擊。新媒體在我國高校的迅速發(fā)展和普及極大地影響了高校思想政治教育工作。一方面，由于大學生在校期間每個學年都會有不同的目標與壓力，或學業(yè)要求或自我要求的變化，同時他們要面對的入學適應、學業(yè)完成、校園生活、社交關系以及實習就業(yè)等壓力;另一方面，大學生入校住校，導致家庭教育的階段性缺失以及假期中學校教育的暫時缺失。如何利用好數(shù)字時代下的新媒體并參與新媒體下溝通方式的建設與管理，促進家校思政教育工作的有效開展;如何利用新媒體工具有效改善高校大學生思政教育工作，并挖掘其在大學生思政教育中的作用是當今高校思想教育工作者研究的重要課題，也是當下高校必須要解決的重要課題。

（二）教育者與被教育者溝通方式選擇有所差異

數(shù)字時代的媒體工具擁有信息多、更新快、資料全、查找易的特點。教育對象喜歡用新媒體的溝通方式進行溝通，但對教育者來講，面對面溝通仍是首選，認為新媒體所溝通的內容不完整、不具體，教育者需要找完整的時間坐下來慢慢談，才能更好地更深入地解決問題。在新媒體時代，教師使用新媒體通方式時，通常是通知學生面談，在教育者心中，更喜愛面對面的溝通方式。而學生喜愛用自媒體溝通方式是因為用自媒體進行溝通不用再去老師約定的地點見面，又可以節(jié)省時間;同時，文字可以讓受教育者的思維更清晰，表達也更放松些。家長在面對處在高校子女的教育時，也更傾向于面談或者電話交流，家長會感覺見到面哪怕只聽見聲音，心里就有踏實的感覺。而對于家長的孩子講，新媒體的互動交流，文字的表達，表情包的應用，讓他們更愉悅、更輕松，所以受教育對象還是喜歡自媒體的溝通方式。

（三）家校合作思政教育的意識淡薄

1.大學生個人所在家庭的基礎環(huán)境對其思想觀念、道德素養(yǎng)等方面的養(yǎng)成具有根本作用。家庭是每一個人首要的受教育課堂，是一個民族及社會教育發(fā)展的最基本體，其中的血緣關系、經(jīng)濟基礎以及情感紐帶都是對受教育者的基礎影響。家庭經(jīng)濟上的物質基礎為受教育者提供成長中必要的物質條件，親情的給予給受教育者成長的整個過程提供思想道德建設的基礎。這種物質與精神上的影響給予受教育者從幼年開始就建立了最根本的思想認識，這里涵蓋的世界觀、人生觀及價值觀在受教育者成年以后依然存在。所以，家庭中對大學生自身人格品質的塑造往往占有主導地位的，受教育者在受家庭環(huán)境熏陶的同時，無意識、不自覺地對自身思想品質形成了定位。

受教者無論處于哪個階段，首要的是家庭教育對其身心理健康的影響。從家庭方面來看，父母必須關注孩子成長過程中每個階段的身心變化。大學畢業(yè)前的階段，受教育者都是在自我意識的成長與其外部社會環(huán)境的碰撞中變化著。首先，很多家庭過度重視子女的學業(yè)成績，而忽視了對其品德發(fā)展、思想認識、心理健康等層面的教育;其次，到子女住校生活后，家長與子女空間上的距離也導致受教者家庭教育的暫時缺失;同時，家庭教育是大學生思想政治教育的根本性教育，家庭中成員的自身素質、家庭風氣以及家長的教育能力對大學生的影響非常大，不同的家庭環(huán)境塑造了不同的思想認識以及生活習慣等;另外，部分家長與孩子的溝通方式影響大學生心理素質的成長。“棍棒”下的教育雖鑄成了部分才子、孝子，但是有更多“棍棒”下的孩子感受的只有痛苦，甚至并不成才則成了“逆子”。在大學生思想政治教育家校合作開展過程中，由于家庭環(huán)境的不同，家長在對待教育理念上的認識出現(xiàn)差異化，這同時也影響著高校大學生思想政治教育家校合作的實效性。有很多家長在子女進入高校之后，就把教育的擔子交給了輔導員，特別是有的學習態(tài)度不端正或者自我管理散漫的學生家長表示“孩子在家我們管不了，我們說話他不聽，辛苦老師多教育了”，這樣觀念的家長家校合作意識淡薄。以上種種因素都會影響家長對教育管理的認識，從而忽視家校合作的教育方式。

2.現(xiàn)在，大部分的高校都會在學生入學第一學期對其進行心理測評來摸底新生心理健康狀況，然后又針對性地對其給予心理干預，引導其逐步解決心理問題。但是并不是所有需要心理改善的學生都能通過心理篩查表現(xiàn)出來。這個時候，家校合作思政教育的重要性就十分凸顯。高校作為對大學生人才塑造的重要環(huán)境，負責其人生成長重要階段政治素養(yǎng)的塑造，在這里思想政治教育扮者演重要的角色。高校的校園生活里有規(guī)?；慕逃虒W體質、有精良的教學內容、有規(guī)范的生活制度、有豐富的校園文化活動，這些都有助于豐富受教者的大腦，熏陶與感染受教者高素養(yǎng)思想的形成，對其世界觀、人生觀、價值觀向著較高的層次發(fā)展提供了堅實基礎條件。從高校層面看，大部分高校思政教育不會靈活運用家庭教育的模塊，忽略了家長參與學校管理是其應有的權利和責任。

以上家庭和學校兩方面對家校合作思政教育理念上的認知缺乏，都是影響家校合作思政教育有效發(fā)展的直接原因。

（四）家校思政教育的交流平臺的建設

當前，家校合作教育的形式首先在小學教育層面中應用地比較廣泛，形式多樣。幾乎每一個班級都會有家長群微信群或者QQ群，平臺管理比較完善，應用也比較頻繁。那么高校教育中，從受教育者年齡講都已成年，有認知能力、自立能力、對事物的判斷能力，所以高校德育忽視了家校合作的模式，在各方面的開展都不完善，溝通方式單一、渠道不暢。家長與高校的溝通形式局限在微信溝通、短信等以及期末學業(yè)黃紅牌預警方面的溝通，使學生家長對出現(xiàn)問題的孩子不能及時有效地給予關注。其次，高校大學生來自五湖四海，不能實行傳統(tǒng)有效的家訪溝通形式。再者由于各個地方都有不同的方言，高校學生管理者在與學生家長電話交流時，遇到不會普通話的家長交流時就存在障礙，影響溝通效果。近些年在高校擴招政策下，高校各專業(yè)的學生數(shù)量大大增多，僅依靠班主任或相關學生管理者較難掌握每位新生入學前的身心健康情況。如果家校合作間之間溝通平臺建設完善，就會有效改善這些思想政治教育的最初問題。

二、高校家校合作思政教育培養(yǎng)模式的建立

（一）家校建立有效的溝通平臺

家庭是每個人人生的首個傳授教育的基點，家長作為子女教育的主體，擔負國家發(fā)展、民族進步的重要任務。如能更好地發(fā)揮家庭的教育功能，家校合作中合理利用家長資源，建立完善的信息化溝通平臺，保障溝通的便捷與暢通，使高校想政治教育取得事半功倍的效果。

首先，新生入學時，校方應第一時間匯總家長各方面信息，及時建立家長信息資源庫，利用家長的社會資源以及從業(yè)方向，開設多方面的家?；顒?。如家長講壇，根據(jù)主講人不同的工作性質與大學生分享其工作經(jīng)驗、社交經(jīng)驗以及社會經(jīng)歷，為學生在走入社會前提供相應的認知;其次，利用家長的社會資源與學校共享社會實踐機遇，提升大學生投入社會工作中的興趣，提升家長的參與主動性，增加家長與孩子的溝通機會;同時，通過家校溝通的微信群、QQ群及班級微信公眾號等，及時更新、分享學生在校的學習生活照片或者視頻。比如，新生剛入學，家長牽掛得比較多，軍訓期間輔導員可以安排錄制一些學生軍訓的風姿、上課時的課堂氛圍、自習時學生的狀態(tài)等，發(fā)到家校公共平臺，既平復了家長牽掛的心，同時，也使家長更加了解學校教育的模式體制，提升家長參與的程度，共同商討大學生普遍遇到的問題及解決措施。家長在相關德育的參與中，也增進了家長的責任意識。家校溝通平臺的建立，特別是利用網(wǎng)絡的溝通方式，有利于家校更好地協(xié)同育人，有效解決了方言方面語言溝通不暢的問題，促進大學生全面成長。

（二）增強家長在高校管理中的責任感

對大學生的教育，學校和社會方面擔負著大部分思政教育任務，同時，受教育者的家庭教育仍然在思想政治教育方面起到關鍵的作用。雖然大學生在校園生活學習，也是要與社會有交集與碰撞的，大學是大學生走入社會的一個過渡，他們仍然屬于未走入社會的群體，受教育方面仍然與其所在的家庭有不可分割的聯(lián)系，成長的家庭對其思想政治的教育仍然持續(xù)發(fā)揮著重要作用。大學生思想政治教育家校合作溝通平臺的建立之后，首先高校學生的家長必須重視與配合，要與時俱進，主動接受新時代的教育理念，要在合作思政共育中不斷提升自身綜合素質，為家校合作提供有利的力量。如果家長不配合，不關注教育平臺的信息，不重視學校的家長活動，那么溝通平臺的創(chuàng)建就成了擺設。同時，思想政治教育工作的主體高校發(fā)揮家校合作中的主導作用，指引受教育者家庭正確認識自身在家校協(xié)同教育中的角色;高校德育工作者要轉變傳統(tǒng)的教育理念，強調平等對話，實現(xiàn)高校與家庭間的有效合作，轉變家庭被動參與的理念，在責任與義務方面保證平等性，從而提升高校思想政治教育的實效性。

高校思政教育的家校合作共同育人模式也為家長們提供了一個重要的教育學習機會和成長平臺。家長參配合學校的教育，本身就是作為家長的權利、義務與責任，參與子女教育的過程也是家長樹立教育責任意識的過程。通過溝通、討論乃至妥協(xié)解決孩子受教育過程中遇到的問題，對家長來說也是一個再次成長的機遇，使家長在性格、品格、學識等方面不斷進步，給孩子樹立更好的榜樣。

（三）德育工作者掌控大學生新媒體溝通平臺

新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”塑造了全新的話語平臺，依靠信息流動提升高校意識形態(tài)話語權，高校不能丟掉網(wǎng)絡輿論陣地，而是要認識到在網(wǎng)絡新時代，掌控工作中領導權的關鍵是取得話語權，把握大學生思想輿論的主導方向。所以必須利用新時代網(wǎng)絡力量引導思想輿論，通過信息傳播的掌控獲得教育的主導方向。只有在思想認識傳播中把握話語權，不斷推進互聯(lián)網(wǎng)主導意識形態(tài)的建設，引領大學生輿論的思潮方向，才能有效地提升高校意識形態(tài)話語權。

在數(shù)字化時代環(huán)境下，教育工作者要想更好地進行學生的思想教育，必須要學會掌控新媒體。首先，高校思政教育工作者要轉變教育方式，更新教育觀念，以新媒體為教育入口，使思想政治教育工作更具有現(xiàn)實性與時效性。當然，教育教學理念的改進不能單靠思政工作的一線教師，課程主講教師與高校各部門的管理工作者也要結合新媒體的特點積極推動思想政治教學的改革。思想政治教育工作者在新媒體技術的掌握和運用過程中是不如大學生的，多數(shù)大學生能在較短時間內快速掌握并熟練應用新媒體技術。因此，在新媒體網(wǎng)絡日益強大的今天，思想政治教育者包括在校大學生的家長，必須在第一時間掌控大學生新媒體溝通平臺。

（1）高校思想政治教育教師通過新媒體溝通平臺對學生進行正能量的引導，成為新媒體言論的主導者。（2）教師在進行大學生思想政治教育的過程中，要潛移默化地結合生活實踐將黨中央指導下的思想動向加入課程思政的內容中，從而有效引領大學生輿論的思潮方向。（3）高校在進行大學生思政教育的過程中，要結合學生的個人理念與國家的社會主義理念的關系，正確運用新媒體教育的優(yōu)勢，使社會主義思想較好地融入受教育者認識中。（4）教育者靈活掌握新媒體溝通平臺進行思想政治教育的技巧，有效掌握大學生在網(wǎng)絡平臺中表現(xiàn)出的思想動態(tài)，并能及時發(fā)現(xiàn)其存在的負面動向，第一時間予以有效的思想干預進行正確引導。（5）高校應及時改進教育工作者使用新媒體的技能，定期開展網(wǎng)絡新媒體應用培訓，從而有效提升教育工作者使用網(wǎng)絡平臺進行思政教育的綜合能力，建設教育平臺的監(jiān)管機制，使管理落于實效。

三、結語

高校大學生思政教育工作是一項艱巨的任務，社會各方面的不斷發(fā)展對大學生思想政治教育提出了更高的要求，大學生成長的家庭教育作為大學生思政教育的重要因素，其地位決定了高校思政教育離不開與家庭教育的協(xié)同合作，學校與家庭思政教育任何一方面的缺失，都不可能完成人才的培養(yǎng)。大學生思想政治教育必須擁有完善的家校教育規(guī)劃，家庭教育作為思政教育的基本所在，要與高校思政教育合作才能更好地發(fā)揮其功能，提升其作用的整體效果。家校合作思政教育模式作為大學生思想政治教育的主要應用形式，為確保大學生身心各方面的健康發(fā)展，為大學生走入社會做新時代的建設者和品學兼優(yōu)的接班人打下堅實的基礎。

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編輯 趙瑞峰