會計技能大賽對中職會計職業教育改革與創新的思考

李琳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 掌握會計職業技能，成就出彩人生。會計技能大賽提高了人才培養質量，打通了技術技能人才成長通道。會計技能大賽推廣“1+X”證書落地，創新了企業財務數字化人才培養之路。

[關? ? 鍵? ?詞]? 會計技能大賽;中職;會計教學;教學改革;創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）16-0180-02

科技改變生活，創新改變未來。格局改變高度，夢想改變人生。鷹擊長空，志存高遠。我們要在與時代同行的道路上改革，創新職業教育，適應會計職業變革需求，培養新型會計職業人才。

2008年2月28日，教育部頒發了《教育部關于舉辦2008年全國職業院校技能大賽的通知》，主張通過競賽的方式，促進教學水平提升，提高教學能力，同時培養學生的興趣，使學生更好地獲得實踐經驗。2019年，國務院發布《國家職業教育改革實施方案》，即職教20條，啟動“1+X”制度試點工作。鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書。這是具體落實和貫徹十九大精神，深化產教融合，提高學生專業技能和學生就業能力的關鍵性舉措。

掌握會計職業技能，成就出彩人生。會計技能大賽提高了人才培養質量，打通了技術技能人才成長通道，拓寬了就業創業本領，為改革與創新中職會計職業教育添磚加瓦。

一、中職會計職業教育現狀及主要問題

會計專業學生人數多，成為許多中職院校的“王牌”專業。但是從會計類專業畢業生首批就業滿意度來看，非常滿意的占就業比例的8%。對初次就業不滿意的（比較不滿意和非常不滿意的）比例占26%。數據表明，會計類專業的畢業生有超過1/4的人對自己的工作不滿意，勉強滿意的占就業人數的50%。畢業生對自己的工作不滿意直接影響工作效率，影響工作潛能，使崗位勝任力下降。出現這一狀況的主要原因是產教融合不夠深入。學生在校期間不了解未來工作崗位的主要職責，個人職業能力和綜合素養在職場上沒有得到提升，更沒有發揮作用。以下是中職財會專業正面臨的一些問題。

（一）專業適應性不強

主要表現在財會人才的培養與社會對財會人才的需求存在結構性矛盾。一方面，社會所需要的財會人才得不到滿足。另一方面，中職院校培養的財會學生找不到出路，無處就業。

（二）吻合度不高

財會專業人才培養規格與社會需求的人才素質存在明顯差異。特別表現在職業能力和職業素養方面。

（三）前瞻性不足

面對日新月異的大數據、智能化、移動互聯、云計算等對財會職業的影響和沖擊，中職財會教育顯然前瞻度不足，應對不夠。但是財會專業只要掌握好財會智能化技術，適應財務共享環境，充分利用好移動互聯網、智能化等新技術手段，就可以在新時代保持頑強生命力。

這也意味著職業院校的人才培養模式要緊跟時代步伐，不斷地更新教學內容和教學方法，培養出更多符合企業要求的高技能、高素質的綜合人才，通過技能大賽打通就業最后一公里，提高學生在社會中的競爭力，提升學生的就業率及職業發展能力。

二、會計技能大賽對中職會計職業教育改革與創新的思考

（一）人才培養目標與就業領域就業崗位相匹配

會計技能大賽為我們提供了提前了解就業崗位的機會。專業化的平臺，多元化的測試，精準衡量每位參賽選手在會計崗位的綜合應用能力，中職學校學生的就業崗位主要有中小企業出納、會計核算、稅務管理、財務軟件維護;代理記賬公司的記賬人員;財務共享中心前端業務的處理;企業中介機構采購招標、代理事務;會計師事務所助理會計師等。在確定人才培養目標時，如果考慮了學生就業領域與就業崗位，我們的教學就表現為與環境和目標相適應，中職職業教育就會有生命力。反之，如果我們不考慮就業領域和就業崗位直接開展教學，中職職業教育就會失去它的市場。

（二）課程建設與職業標準無縫對接

課程體系的優劣直接決定人才培養的最終效果，必須優化課程體系設計。

首先，課程建設內容要以任務為載體，進行知識點、技能點、素質的綜合培養。教學手段上要實現可視化、信息化、智能化。在考核方面，要注重對學生學習過程的考核，即“知識點—任務—課程”的層次考核。其次，結合“職教20條”理念全力助推“1+X” 證書制度落地，將會計專業的職業技能等級標準（如：財務數字化應用職業技能等級證書和業財一體信息化應用職業技能等級證書）與課程建設緊密結合，系統梳理課程設置，明確企業標準、行業標準和國家標準。進一步適應跨專業、寬就業、復合型人才培養需求。因此，我們要助推“1+X”證書與教學的有機銜接，增強學生的就業本領。實現課證融通、課賽融通、課訓融通的有機結合。最后，注重學生愛崗敬業、誠實友善、開放視野、人文情懷、科學精神、審美情趣、樂學善學、身心健康、有責任敢擔當的會計職業素養培養。

（三）教學過程與實踐過程無縫對接

中職會計技能競賽的內容主要是依據當今前沿的企業經濟業務核算標準，仿真企業實際經濟業務內容，要求參賽選手完成相應的業務操作。這是該項競賽一直以來深受廣大中職院校會計專業師生歡迎的最大特色。緊跟時代發展的競賽題目能夠為日常的教學工作起到很好的指引作用，將職業技能競賽中所需的專業技能融入日常教學中，可以讓學生保持較強的動手實操能力，提升學生的社會競爭力，促進教師將職業教育的使命較好地完成。

會計技能大賽實訓教學平臺來源于企業實踐，應用于實訓教學，可以幫助學生了解會計崗位職業流程和專業技能。通過教學中心、自由練習中心、模擬考試中心達到老師易教、學生易學的教學目的，從而形成強大的學習平臺，提高學生的動手操作能力，將在課堂上學習到理論知識通過實訓展示出來。技能大賽軟件教學性強、仿真性高，實訓平臺系統生動形象，軟件內置了大量的背景單據，通過分崗，混崗實訓流程的綜合實訓，提升教學效果。借助軟件平臺，學生如置身真實的業務環境，可充分體驗學習的樂趣，優化教學過程，從而為將來邁向實際工作崗位打下堅實基礎。

（四）促進學生綜合素質的提升

中職培養的學生要突出能力本位和持續發展兩個目標。

能力本位就是會計核算能力、會計管理能力、信息技術應用能力和綜合應用能力。會計技能大賽注重培養學生良好的職業素養。學生不僅積極主動參與競賽，還增強了自信心，培養了他們良好的心理素質，為以后的會計工作奠定了良好的職業素養。同時會計技能競賽的參賽方式分為個人競賽和團隊競賽，整個競賽環節對參賽選手的個人素質要求較高，同時也要求學生的團隊合作意識要強，要求學生具有較高的綜合素質。

持續發展對中職學生來說有兩個方面。一個是學歷的持續，通過對口升學，中職的孩子可以上高職或者本科。而參加會計技能大賽的學生獲得相應的獎項在對口高考中會加相應的分值，幫助學生順利進入本科或高職院校學習。這是我們許多中職學校的重要目標，也是學生和家長的重要意愿。另一個持續發展是職業的持續發展。中職的孩子在職業發展中將會經過初級會計師、中級會計師和高級會計師這樣一個職業發展愿望。作為職業教育的工作者，持續發展也是我們對中職學生的一個良好愿望。如果我們做不到這一點，不善于發現學生的潛力，一味埋怨中職學生基礎差、調皮、不好教，這是我們教育者的無能，甚至可以說，這是教育和家長的一種失職。

（五）打造實踐教學“雙師”教師團隊

要強化教師隊伍建設，將證書培訓內容有機地融入專業人才培養方案，提升職業教育的質量和學生的就業能力，教師就要進一步深化“教師”“教材”“教法”三教改革。教師在面向本校學生開展培訓的同時，積極為社會成員提供培訓服務，促進校企合作，打造實踐教學“雙師”教師團隊。

三、中職教師在實踐教學中的改革措施

（一）基本技能方面

要弱化點鈔技能，但應強化對工具的使用，比如對點鈔機、驗鈔機的使用;強化網絡安全意識，例如引導學生在銀行轉賬操作時，注意網銀結算的安全和防止網絡電信的詐騙的基本知識的學習。

（二）崗位技能方面

我們要強化崗位操作標準化和任務操作流程化的實訓。每個崗位在操作上都有標準，任務完成都有一定的流程。我們要強化學生的操作標準，幫助學生建立標準化操作的概念和思路，這樣學生到了企業才不會隨心所欲。現在財會專業強調建立財務共享中心，實際上就是要有一系列標準。因此，我們要把以前看結果（做對即可）變成強化標準、強化流程的崗位技能培養。

（三）仿真實訓

教師要以會計信息化業務處理和稅務信息化業務處理為載體，引導學生變換不同的角色進行相應業務的操作處理。深刻地理解財務跟著業務走、財務服務于業務的管理會計理念，更好地拓展學生的就業渠道。

（四）仿真財務共享中心

中職學生完全能夠勝任財務共享中心前端一些重復性高、標準化程度高的業務。學校建立一個財務共享中心，引導中職學生完成憑證審核、將紙質和電子憑證進行匹配這類財務共享中心前端業務的處理。這樣不僅能夠分崗位完成財務共享中心會計核算業務，也能夠對財務共享中心任務有一定的認知。

（五）頂崗實訓

可以在學校建立校內“云代賬”生產性實訓基地。讓代理公司人員、老師和學生共同參與，建立校內的真正會計實操工廠。同時學生可以到中小企業代理記賬公司、基層銀行前臺、會計中介機構、財務軟件公司等進行校外實訓。

會計技能大賽含金量高、權威度高、社會認可度高，中職學生要重視技能大賽實現課賽融通。同時會計技能大賽的普及“1+X”證書的落地創新了企業財務數字化人才培養之路，使得不同層次的每學生都能考取相應會計職業等級證書，實現課證融通。

數字經濟已經成為全球最重要的商業乃至產業基礎設施，成為驅動全球經濟持續高速發展的關鍵引擎與動力。數字經濟時代，數字企業將引領中國企業新航向。數字人才將成為中國企業新的剛性需求。在企業向數字化轉型過程中，智能財務是數字企業建設的核心。

我們相信，只要我們堅持走課證融通、產教融合、校企合作之路;只要我們積極探索財經教育職業規律;只要我們積極運用新科技、新技術，中國財會職業教育一定會有一個美好的明天！

編輯 武生智