提升高校實驗室育人功能的實踐與思考

孟一

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校實驗室是培養德智體全面發展人才的重要平臺。實現高校實驗室的育人功能，需要準確把握實驗室建設的目標定位，構建順暢高效的實驗室教學運行體系，破解影響發揮實驗室育人功能的障礙因素。

[關? ? 鍵? ?詞]? 實驗室;目標定位;育人功能

[中圖分類號]? G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）18-0198-02

實驗室作為高校進行教學和科研的必備場所，既是展現一所學校辦學實力的窗口，也是實現高校育人功能的重要平臺。習近平在黨的十九大報告中提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人?！盵1]高校實驗室在培育全面發展的社會主義建設者和接班人這一使命中發揮著獨特功能。加強高校實驗室的建設與管理，為培育合格人才提供適宜的教學科研環境，是高校辦成人民滿意的教育事業的必然要求。因此，如何提高高校實驗室的育人功能，實現高校立德樹人的重任，是一個需要認真研究和探討的課題。

一、高校實驗室在提升育人質量中的重要功能

高校實驗室在培養德智體全面發展人才，增強大學生的學習力、創造力的過程中，發揮著重要的功能。

（一）高校實驗室是大學生立“德”的重要場所

大學生在高校的日常學習生活中，進入實驗室是不可缺少的教學環節。在實驗室的教學實踐中，通過使用各種實驗儀器、設備，硬件操作和實驗軟件的運行，可及時了解最新的前沿技術，跟蹤國家科技的新發展，從而增進愛國主義的自豪情懷。在實驗過程中，有些項目需要依靠團隊的力量、共同的智慧才能完成，這也有助于大學生增強集體主義觀念。同時，在實驗中，只有秉持科學的精神和鍥而不舍的態度，才能獲取實驗的成功，從而有利于大學生形成科學的世界觀和人生觀。

（二）實驗室是增進大學生之“智”的有效平臺

在實驗室進行實驗教學，將抽象的理論知識化作具體的感官實驗之中，是培養大學生專業之“智”的重要環節。通過實驗室，大學生不僅可以驗證理論、獲取新知識、掌握新技術，而且經過親身動手實踐，激發其智慧和內在潛能。所以，高校要培養德才兼備，具有“硬核”之智的高端人才，實驗室是不可忽視的實踐性課堂。

（三）實驗室進行的實驗活動有助于增強大學生之“體”

毛澤東在青年時期以“二十八畫生”為筆名，在《新青年》雜志發表的體育論文《體育之研究》中就提出：“體者，載知識之車而寓道德之舍也。德智皆寄于體，無體則無德智也。”[2]這明確告知人們，健康的身體是學習和工作的保障。大學生結合所學理論知識，進入實驗室從事實驗活動，是一個腦力活動和體力活動有機結合的過程。在這一過程中，不僅會使大學生的腦力潛能不斷迸發，其身體器官也會得到持續運動。所以，在實驗室的活動中，不但可充實大學生的“德”與“智”，而且也有助于大學生強體，增進身體健康。

二、提升高校實驗室育人功能的實踐與探索

教育部在《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中明確要求：“高校要加強實踐育人平臺建設。綜合運用校內外資源，建設滿足實踐教學需要的實驗實習實訓平臺?！盵3]河北農業大學文管實驗教學中心，以提升實驗室育人功能為導向，多年來對加強實驗室的建設與管理進行了不懈的努力和探索。

河北農業大學文管實驗教學中心，從20世紀80年代開設的經管類實驗課程開始起步，到90年代，陸續建立了會計學、商品學專業實驗室和計算機實驗室，推進了專業實驗教學和發展。2010年原商學院與河北省財政廳共建了“河北農業大學管理科學實驗中心”。2015年，學校在管理科學實驗中心的基礎上，整合商學院、經貿學院、人文學院和外語學院的相關實驗教學內容，建成為全校經、管、文、法四大學科服務的“文管實驗教學中心”，作為支撐全校文管類專業學生創新創業和實踐能力培養的重要實驗教學平臺，并成為河北省經濟管理實驗教學示范中心。

在學校及相關部門的大力支持下，“文管實驗教學中心”快速發展，現使用面積4000平方米，11個實驗室，擁有計算機、服務器、大屏系統、多媒體等教學儀器設備1700多臺套。有用友VBSE、SAP、創業之星、國泰安金融數據等50多套專業軟件系統平臺，為全校20多個專業開設了實驗課程，內容涵蓋專業實驗、跨專業綜合實驗和創新創業實驗，也是大學生進行教學實習、專業技能及創新創業大賽等活動的重要場所。

在探索提升實驗室育人功能過程中，“文管實驗教學中心”將自身定位為六大基地：即實踐教學實施基地;實踐能力提升基地;創新創業實踐基地;實驗項目研發基地;科研成果向教學轉化基地;教學和科研成果孵化基地。為實現上述定位目標，“文管實驗教學中心”構建了與之匹配的實驗教學體系，細化為三個運行分中心：（1）經濟科學實驗中心。包括市場營銷實驗室、國際貿易實驗室、金融投資實驗室、銀行保險實驗室、財會綜合實驗室、物流管理實驗室。（2）管理科學實驗中心。包括人力資源實驗室、工商管理綜合實驗室、公共管理仿真實驗室、ERP沙盤實驗室、農業企業運行虛擬仿真實驗室、創新創業實訓園。（3）文法學科實驗中心。包括語言訓練實驗室、秘書實訓室、情景教學虛擬仿真實驗室、模擬法庭等。

“文管實驗教學中心”通過上述目標定位和實驗教學體系的運行，基本上滿足文管類專業大學生的基礎實驗、專業實驗、專業綜合實驗、跨專業綜合實驗、創新創業實驗的需求，為培養大批德智體全面發展、專業理論和技能兼備的優秀人才提供了良好的環境空間。因此有眾多學生通過這一平臺，參加創新創業等實訓活動，在全國高校金融挑戰賽、會計技能大賽等賽事活動中取得優異成績，大大提升了步入社會前的自身綜合素質和技能。

三、進一步提升高校實驗室育人功能質量的思考

高校實驗室在服務于教學科研及育人實踐中發揮著十分重要的作用。高校實驗室建設與管理水平的高低，既是反映高校發展狀態的一個重要窗口，也直接影響著育人功能的成效。為此，需要積極探索可行路徑，努力破解影響高校實驗室育人功能發揮的障礙因素。

（一）更新觀念，提升對高校實驗室建設與管理的認知水平

由于歷史原因和傳統觀念的影響，對高校實驗室的育人功能存在認知不足、忽視實驗室加強建設與管理的重要性。傳統觀念中，實驗教學被認為是理論教學的輔助形式，實驗室的技術和管理人員被認為是教學輔助人員。片面地認為實驗室的技術與管理人員就是負責上課開門、下課關門的簡單勞動者。事實上，實驗室工作需要很強的技術性和綜合協調能力，為服務教學和科研實驗，實驗室技術與管理人員從實驗前的精心準備，實驗中的密切配合，實驗完結后的收拾整理，忙前善后，從早到晚，事無巨細，工作繁雜。如果得不到應有的重視和尊重，就會影響實驗室技術與管理人員的工作熱情，進而影響實驗室育人功能的發揮。因此，需要轉變觀念，正確認識和理解實驗室的地位及技術與管理人員的工作性質，破除將實驗室人員定位為教輔人員的陳舊觀念，給實驗室的技術與管理人員應有的地位和待遇，將實驗室的育人功能化為自覺行動。

（二）加強實驗室技術與管理人員的團隊建設，為提升高校實驗室育人功能夯實運行基礎

當代世界知識更新、技術進步日新月異，實驗室平臺的正常運行，需要實驗室技術與管理人員具備多方面的學科知識作為基礎，并運用多種技術方法和手段去解決各種實驗中出現的繁雜問題。一個優秀的實驗室技術與管理人員團隊應是多種技能的綜合體。因此，應創新機制，激勵和調動實驗室技術和管理人員做好本職工作的主動性、積極性，全身心投入提升實驗室作為平臺的育人實踐之中。為此，要創造條件，實施持續地對實驗室人員系統地進行業務和技術培訓，做好實驗室技術和管理人員的繼續教育工作，學習國內外高校實驗室建設的先進經驗，提升實驗室建設與管理水平，將實驗室建設成為功能強大的育人空間。

（三）加強實驗室安全管理，為提升高校實驗室育人功能筑牢安全之門

實驗室的安全管理涉及實驗教學時師生的人身安全和國家財產安全，安全問題無小事，實驗室的安全管理時刻不能放松。為此，必須建立實驗室安全管理制度，包括制定實驗室進出規章制度;實驗室安全應急預案;實驗室突發安全教育培訓制度;實驗室安全操作規范制度等。

總之，高校實驗室的建設管理與育人功能的水平，是衡量高校整體運行發展水平的重要標志之一。高校要牢記初心，不負使命，就需要高度重視和發揮實驗室的育人功能，奮力打造一個高素質的實驗室管理與技術人才團隊，以實現為中國特色社會主義事業培育合格的建設者和接班人這一根本目標。

參考文獻：

[1]習近平.黨的十九大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2017.

[2]劉根生.評學生體質健康測試，體質不強還談“何棟梁”[Z].中國新聞網，2014-05-28.

[3]教育部.關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見[Z].教育部網站，2018-10-8.

編輯 馮永霞