論今后一個時期黨校的新任務

惠天

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國的政治體制和社會治理模式對應對突發狀況有極強的適應性和控制力。黨校和黨校人在突發狀況下總是能經受住考驗，體現出可靠的斗爭本領。在今后，黨校也要發揮更大的作用，結合實際，實事求是，為學員補鈣壯骨、立根固本。

[關? ? 鍵? ?詞]? 黨校;斗爭精神;政治意識

[中圖分類號]? D261.41? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）16-0228-02

突發狀況的到來是不以人的意志為轉移的。我國的政治體制和社會治理模式對應對突發狀況有極強的適應性和控制力。自中國共產黨誕生以來，我黨帶領全國人民已經若干次面對突發狀況。這不但雄辯地說明了中國共產黨帶領人民從一個勝利走向另一個勝利的歷史規律，也雄辯地說明為什么我們要始終堅持“兩個維護”“四個意識”“四個自信”。

一、黨校的戰時快速反應詮釋了黨委領導下的黨校人的政治能力和斗爭本領

古人講，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退”。我國正處于偉大復興的關鍵時期，更需要居安思危。在2019年末，習近平總書記在《關于黨的十九屆四中全會決定的說明》中就指出：“當今世界正經歷百年未有之大變局，國際形勢復雜多變，改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各方面任務之繁重前所未有，我們面臨的風險挑戰之嚴峻前所未有。這些風險挑戰，有的來自國內，有的來自國際，有的來自經濟社會領域，有的來自自然界。我們要打贏防范化解重大風險攻堅戰，必須堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化，運用制度威力應對風險挑戰的沖擊。”

習近平總書記高瞻遠矚的訓示具有全局性和前瞻性。在突發情況到來之時，各地黨校第一時間接到并很好地完成了上級交辦的新任務。特殊時期，全國各地的黨校依據習近平總書記的指示，在本地黨委領導下，體現出戰時的快速反應，迅速抽調人員進行部署，為迅速控制局面發揮了不可估量的重大作用。黨校在黨委領導下的快速反應，是對習近平總書記重要論述的生動實踐。學習習近平總書記對黨校工作的系列指示，也啟迪著今后一個時期的黨校工作開展。

習近平總書記2019年9月在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班時的講話中指出：“社會是在矛盾運動中前進的，有矛盾就會有斗爭。領導干部不論在哪個崗位，擔任什么職務，都要勇于擔當、攻堅克難，既當指揮員，又當戰斗員，培養和保持頑強的斗爭精神、堅韌的斗爭意志、高超的斗爭本領。我們在工作中遇到的斗爭是多方面的，改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍都需要發揚斗爭精神、提高斗爭本領。”黨校是黨員領導干部培訓的主要基地，也是黨委運用制度威力應對風險挑戰的“全能機構”。培養黨員領導干部的黨校人是黨員隊伍中最忠誠、最甘于奉獻的群體，也必須是貫徹黨委意志最堅決的“快速反應部隊”。在與自然災害作斗爭的特殊時刻，黨校、黨校人堅決踐行習近平總書記的囑托，在黨委領導下圓滿完成了斗爭中的一次重要考試，體現出可靠的政治能力和斗爭本領。

二、黨校教學要格外重視補鈣壯骨、立根固本

特殊時期，大量暖心故事彰顯了黨和國家的治理能力和中國人民的奮斗精神，但也要看到問題。馬克思主義者認為，社會意識是社會存在的反映，有相應社會存在一定會存在相應的社會意識。如何解讀經驗教訓、如何在堅持和完善中國特色社會主義制度的前提下將經驗教訓總結為推動國家治理能力和治理體系現代化的動力，換言之，如何保證社會意識正確地反映社會存在，而不是扭曲地變異地反映社會存在，這一定是今后一個時期黨校教學、科研、咨政的重要工作。

特殊時期也是一次對全國各項事業的大考。考試就會交卷，人民群眾也將閱卷打分。對于黨校而言，評卷工作也將拉開帷幕。黨校內部教學與黨和政府的宣傳工作宏觀上是統一的，但不簡單等同于宣傳。黨校的學員均為建設祖國的核心力量和專業團隊，在建黨百年的歷史傳承之下，綜合素質和專業能力是有目共睹的。這意味著黨校學員不但會認真學習各級黨委負責同志的講話和文件精神，也會觀察各種現象，并會做相應思考并得出種種結論。如果缺乏及時、準確、全面、系統的講解，難免出現思維誤區。習近平總書記在2015年全國黨校工作會議上強調，“黨校是我們黨教育培訓黨員領導干部的主渠道。從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優勢”。實現全面建成小康社會奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的干部隊伍。黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務。要切實做好新形勢下黨校工作，做好經驗教訓總結是應有之義。這個工作不僅事關黨員領導干部的業務能力，而且事關黨校學員補鈣壯骨、立根固本。開展好今后一個時期的工作，應著重做到以下兩個方面。

（一）利用好黨政領導干部到黨校（行政學院）講課、作報告和與學員座談的制度

習近平總書記在2015年全國黨校工作會議上指出，“各級黨委是辦黨校、管黨校、建黨校的主體，黨委書記是辦黨校、管黨校、建黨校的第一責任人。”特殊時期逐步過渡到日常狀態之時，黨委書記對這一時間段本地區的各方面工作最有全局觀，也最有發言權。要將工作講深、講透，總結好經驗教訓，也只有黨委書記具備系統的信息和地區全局的高度。以黨委書記講課，帶動本地區領導干部到黨校講課，是總結經驗教訓的前提條件。

（二）黨校的相關教學要堅定政治立場，也要強調問題導向

習近平總書記2019年9月在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班時的講話中指出：“我們共產黨人的斗爭，從來都是奔著矛盾問題、風險挑戰去的。”當前和今后一個時期，我國發展進入各種風險挑戰不斷積累甚至集中顯露的時期，面臨的重大斗爭不會少，經濟、政治、文化、社會、生態文明建設和國防、軍隊建設、港澳臺工作、外交工作、黨的建設等方面都有，而且越來越復雜。要加強領導干部“草搖葉響知鹿過、松風一起知虎來、一葉易色而知天下秋的見微知著能力”，加強黨員領導干部的斗爭意識和斗爭能力，就一定要在黨校相關教學工作中強調解放思想和實事求是，堅定政治立場和問題導向。

三、結語

突發狀況是一次對國家治理體系的突擊考試。黨校各個子系統和教職員工的斗爭本領和政治能力經受住了這一次突擊考試。這充分說明，黨的十八大以來，特別是2015年全國黨校工作會議之后，全國黨校系統在各個方面取得了長足的進步，也足以讓黨信任。另一方面，黨校教學、科研、咨政方面能否對各方面表現進行正確梳理，能否在今后引導好學員的思想，能否進一步宣講好黨中央的文件精神，這些問題還需要在實踐中予以回答。習近平總書記在2015年全國黨校工作會議上指出：“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富;在黨校所有資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。”黨校教職工也要做到任何時刻都要加強學習和思考，繼續交出讓以習近平總書記為核心的黨中央滿意的答卷。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政[M].（第一卷）.北京：外文出版社，2014.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].（第二卷）.北京：外文出版社，2017.

[3]習近平.馬克思恩格斯文集[M].（第二卷）.北京：人民出版社，2009.

編輯 馮永霞