八年級道德與法治教學的有效策略分析

胡萬蓮

摘要：道德與法治教學和文化課教學同等重要。教育一直都是我國發(fā)展的頭等大事，教育教學不僅是讓學生學會知識，尤其是道德與法治教學，其更希望達到以文育人的效果。道德與法治教學作為中學生教育的重要組成部分，教學中要突出其育人導(dǎo)向，關(guān)注學生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，在提高教學質(zhì)量的同時繼承和發(fā)展好中國傳統(tǒng)文化，將學生的知識、能力與情感的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，有效的促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學生;道德與法治;實施策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

近年來，很多人深刻的感覺到人民群眾遵紀守法的法治觀念不斷增強，同時也能夠感覺到社會整體的道德水平在不斷提升。作為一個生命個體，不僅是一個自然人也是社會人。在現(xiàn)實社會中，會有品德高尚的人，也會有行為劣跡的人，會有拾荒幫助貧困山區(qū)無私奉獻的老人，也會有在別人需要幫助時視而不見的人。一個人的行為對錯有時候無法用法律界定，大到治理國家，小到學校中的班級，道德與法律都可以相輔相成、共同發(fā)揮作用。八年級學生處在初中三年教育中的第二年，對初中教學起著承上啟下的作用，所以在八年級階段，道德與法治教學的作用更加明顯。

一、八年級道德與法治教育的重要性

十年樹木，百年樹人。學校的教育是教書和育人，開展道德與法治教學工作是育人的基礎(chǔ)，學校在德育工作中具有不可估量的作用。伴隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育不斷推進，教育均衡與教育公平也在不斷實現(xiàn)，在教育綜合改革的過程中，教育內(nèi)涵獲得了繼續(xù)發(fā)展，教學改革各方面也取得了顯著成效。教學中以人為本的教育理念深入人心，學生全面發(fā)展日益實現(xiàn)。八年級道德與法治教育對學生的價值觀影響深遠，初中學生普遍處于認知形成的重要階段，道德與法治教育不可缺失。從道德與法治的教學出發(fā)，可以看到有以家為依托的家族文化傳承，把家風、家教、家規(guī)、家德注入每個學生的心中，融入到自身的認識中，形成維系自身發(fā)展的根脈;以班級為依托的校園文化傳承，把集體榮譽感、學生文明教育、尊師重德灌輸進每一個學生的觀念中，在內(nèi)心打上烙印，形成維系生存的根脈。道德與法治教育讓學生能夠有認識和判斷事物真相的能力，為其以后在社會中生存打下很好的基礎(chǔ)[1]。

二、八年級道德與法治教學的實施策略

1關(guān)注學生主體地位，注重實踐教學

無論何時，學生應(yīng)該是學習的主體，但這個主體曾經(jīng)一度被忽視，學校教學效率低下，這個問題的癥結(jié)沒有回到學生的身上去找，而是轉(zhuǎn)身去尋找優(yōu)秀的教師資源，不斷地來充沛師資力量，這樣本末倒置的做法，無疑是在摧殘教育。教學中，要時刻關(guān)注學生的主體地位，通過調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)生動力。傳統(tǒng)的課堂，老師在課堂上講的津津樂道，學生在下面聽的昏昏欲睡，沒有達到應(yīng)有的效果。想要激發(fā)學生的學習動力，就要讓學生成為課堂的主角。學生的思想道德教育要深入生活，它與當代社會生活最為貼近，在教學中將知識的學習與日常生活相分離，學生對于日常、世俗的生活有一種陌生感，甚至會出現(xiàn)一些孩子嗅不到人間的煙火味[2]。

例如，在八年級《道德與法治》下冊中，本冊書之間有內(nèi)在聯(lián)系，其關(guān)鍵詞分別為憲法、權(quán)利、國家制度、法律與法治。為了讓學生明白參加人民代表大會的本質(zhì)，可以組織學生模擬開展“全國人民代表大會”，學生在這個過程中扮演成各種身份的人大代表和主席團，“全國人民代表大會”上，同學們針對各種社會問題進行暢所欲言，闡述自己的觀點。在“大會”結(jié)束前，老師可以選出同學們提出的一個有意義的“議案”，然后讓同學們模擬投票，親身行使一次“全人大代表”的權(quán)利，莊嚴的投出自己的一票。通過開展“大會”，更能關(guān)注到學生自身，學生的熱情變得高漲，獲得了實踐機會，提高了學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，還能達到教學效果。

2.創(chuàng)新教學方式，提升課堂參與度

教學是教與學兩個主體之間的互動，教學中老師想要把信息傳遞給學生，而且要有效的傳遞，需要通過與學生互動實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學方式之所以教學效果不佳，很大程度上是互動效果差，甚至在教學中缺乏互動造成的。師生之間的對話應(yīng)是教育場域中最普遍存在的互動方式，教師和學生作為兩個具有獨立人格的精神個體，都帶有自身獨一無二的經(jīng)驗、先見和背景，對話意味著讓他們暫時走進一個共同的生活世界，體驗對方的思想、情感與智慧，形成不同視域的交融。師生交流是一個互相反饋的過程，老師得到學生的反饋可以調(diào)節(jié)自己的教學計劃，站在學生的角度思考問題，老師需要在實踐中不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生課堂的參與度[3]。

例如，在學習八年級《道德與法治》上冊時，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學，信息技術(shù)下衍生出了很多新的課堂模式，比如“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”等，新的課堂模式的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學方式，將老師從三尺講臺上解放了，課堂不再是老師的“獨角戲”，變成了師生的“大合唱”。八年級上冊《道德與法治》，希望學生走進社會生活、遵守社會生活，勇于承擔社會責任，懂得維護國家利益。新的教學方式要實現(xiàn)的互動式教學，要建立在學生自主學習的基礎(chǔ)上，想要提升課堂的參與度，必須要讓學生學會自主學習。在上課之前老師不用思考如何在課堂上呈現(xiàn)自己的講課效果，將制作好的教學任務(wù)，上傳至學校教學系統(tǒng)，讓學生在課前通過觀看視頻的形式，將大部分的學習內(nèi)容掌握，同時還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，通過實踐活動提前領(lǐng)略生活、學習社會規(guī)則、感知社會責任和維護國家利益的重要性，在課堂上，老師不用贅述過于簡單的基礎(chǔ)知識，老師要做好課堂組織工作，引導(dǎo)學生開展合作探究的課堂，通過學生與學生、學生與老師之間的互動，更容易讓學生理解書本上的知識，同時提升了學生自主學習能力，增強了學生之間的交流，營造了寓教于樂的教學氛圍。

結(jié)語

總之，八年級德育與法治教學的重要性不言而喻。八年級學生的德育教育工作需要在實際中做到因材施教、分類施策，道德和法治教育教學需要多管齊下，社會、學校、家長等多方發(fā)力，在培養(yǎng)學生的高尚的道德感時，不能只有一種聲音，適當?shù)呐u和質(zhì)疑也能夠幫助學生成長，培養(yǎng)學生自立更生、自立自強的意識。

參考文獻

[1]孫亞娟.道德與法制在八年級思品教學中的重要性[J].中華少年，2018（22）：35.

[2]曹蜻.道德與法治課堂教學中師生有效合作探究的策略[J].考試周刊，2019（8）：133.

[3]蘇小明.關(guān)于新課改背景下初中道德與法治教學的有效性策略解析[J].中華少年，2018（29）：119.