新時(shí)代背景下口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)思考與探索

楊旭　吳澤秀　焦東杰　趙鑫

摘要：社會(huì)在飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，在生活水平不斷提高的同時(shí)，對(duì)口腔保健意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。在國(guó)家衛(wèi)健委下發(fā)的健康口腔行動(dòng)方案（2019—2025年）通知中明確提出，要全面提升我國(guó)口腔健康水平，助力健康中國(guó)建設(shè)。高校作為培養(yǎng)口腔醫(yī)生的搖籃，落實(shí)國(guó)家政策義不容辭，在此大背景下如何培養(yǎng)社會(huì)需要的合格口腔人才，就是我們時(shí)刻研究的課題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;口腔醫(yī)學(xué);專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-0-01

從以往餐桌上最為常見(jiàn)的牙簽逐步被牙線取代就可以感受到人們對(duì)口腔健康的追求以及口腔保健意識(shí)在近幾年有很大的提高。隨處可見(jiàn)的口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)，均在宣傳口腔保健知識(shí)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員素質(zhì)和層次都在不斷提高，這是社會(huì)需要的一種體現(xiàn)。同時(shí)各大口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)在拼設(shè)備、拼技術(shù)的同時(shí)又開(kāi)始拼服務(wù)。因此，在大健康背景下，為了擔(dān)負(fù)起社會(huì)的責(zé)任與人民對(duì)口腔健康的期望，作為人才培養(yǎng)基地的高校必須進(jìn)行改革，讓培養(yǎng)出的人才符合社會(huì)和人民的需要，在省內(nèi)有一定的知名度。因此筆者就口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)改革進(jìn)行了以下的思考。

一、把住兩端

所謂兩端，就是招生與就業(yè)。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量乃教育生命線，醫(yī)學(xué)教育更是精英化教育。招生層面，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是國(guó)控專業(yè)，采取提前招生模式，按照國(guó)家《口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，合理配置教育教學(xué)資源，控制招生人數(shù)。就業(yè)層面，通過(guò)教育，達(dá)到培養(yǎng)規(guī)格的學(xué)生才能畢業(yè)。近幾年由于口腔行業(yè)的不斷發(fā)展，使得學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)良好，學(xué)校遴選高層次的就業(yè)單位，使得學(xué)生們的就業(yè)質(zhì)量不斷提升，自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也不在少數(shù)。由于我校“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”政策的實(shí)施，學(xué)生具備了崗位勝任能力，一進(jìn)入社會(huì)就能夠很好地服務(wù)社會(huì)，學(xué)生培養(yǎng)得到了社會(huì)的認(rèn)可。

二、管住中間

所謂中間就是指培養(yǎng)過(guò)程，這是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先，人才培養(yǎng)方案的制定不能是高校一方所為，人才終究是走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的，只有得到社會(huì)的認(rèn)可才是合格的，因此，要聯(lián)合社會(huì)口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)及兄弟院校，聽(tīng)取相關(guān)建議，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策來(lái)共同制定人才培養(yǎng)方案，只有這樣的人才培養(yǎng)方案才是科學(xué)可行的。

1.課程設(shè)置

課程是教學(xué)工作的抓手。如何設(shè)置好課程，首先要回答出以下問(wèn)題，課程的來(lái)源和去處。所謂來(lái)源，是指設(shè)置這門(mén)課程的原因，設(shè)置的課程對(duì)人才培養(yǎng)起到了什么作用？專科生在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有2年，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不可能面面俱到，必須要做出取舍，這就要根據(jù)國(guó)家《口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱》、臨床常見(jiàn)病多發(fā)病的診治及道德修養(yǎng)的培養(yǎng)這幾方面來(lái)設(shè)計(jì)課程。作為醫(yī)生，道德修養(yǎng)的提升和高尚人格的養(yǎng)成可以夯實(shí)堅(jiān)定的理想信念[1]。所謂去處，是指學(xué)生學(xué)習(xí)課程后能夠?qū)?lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幫助。如果課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)及后續(xù)發(fā)展沒(méi)有任何幫助，那就是浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間，應(yīng)該毫不猶豫的舍棄。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)之大在于大師。制定好了相應(yīng)的課程，就需要有力的師資去完成，完成的程度取決于師資本身的修養(yǎng)、素質(zhì)、知識(shí)掌握程度等等，所以師資隊(duì)伍的建設(shè)不容忽視。首先，要保持一顆敬畏教育事業(yè)的心，不忘初心、牢記使命，教育的成果短期內(nèi)不可能出現(xiàn)，只有不斷地積累和總結(jié)，最后才能取得可喜的成績(jī)。加之為了熟悉社會(huì)用人需求，還要不斷與社會(huì)接觸，必須抵抗住誘惑，保持一顆平靜的心，才能一心一意投入到教育中。其次，教師的知識(shí)也要不斷更新，要與臨床接軌，加入相關(guān)學(xué)會(huì)就是一條路徑，不斷與行業(yè)大咖進(jìn)行交流，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，在自身提高的同時(shí)，將新的理念與知識(shí)傳遞給同事與學(xué)生，促使師生共同進(jìn)步。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取精準(zhǔn)化、項(xiàng)目化的教學(xué)模式，所有項(xiàng)目必須涵蓋口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師實(shí)踐技能考試大綱項(xiàng)目和基層口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)常規(guī)診療項(xiàng)目，在學(xué)生實(shí)習(xí)前要進(jìn)行一對(duì)一的技能考核，確保每一個(gè)學(xué)生技能過(guò)關(guān)。開(kāi)展臨床見(jiàn)習(xí)工作，讓學(xué)生不斷接觸臨床，感受臨床診療環(huán)境和氛圍，逐步培養(yǎng)臨床思維能力與職業(yè)素養(yǎng)。

4.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生終究是要走向社會(huì)和服務(wù)社會(huì)的，在校學(xué)習(xí)期間，依托“8020”口腔保健協(xié)會(huì)，組織學(xué)生為社區(qū)人民、學(xué)齡前兒童等群體開(kāi)展口腔健康教育和普查活動(dòng)。以“世界愛(ài)牙日”“全國(guó)愛(ài)牙日”等健康主題宣傳日為契機(jī)，將口腔健康教育向社會(huì)人員進(jìn)行集中宣傳，依據(jù)國(guó)家健康口腔行動(dòng)方案（2019—2025年），開(kāi)展“三減三健”口腔保健知識(shí)宣傳，結(jié)合我校提出的三個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)中的飲食習(xí)慣，宣傳少食“高糖、高油、高鹽”的食物，向廣大師生傳授健康食品選擇和健康烹任技巧。依托無(wú)煙校園建設(shè)，讓廣大師生了解吸煙對(duì)口腔的危害。

三、開(kāi)展專題學(xué)術(shù)講座

2016年河南省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)正式成立，成立后中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王興希望河南省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)能充分發(fā)揮在口腔醫(yī)療、教學(xué)和科研方面的作用，使河南口腔醫(yī)學(xué)界與全國(guó)口腔醫(yī)學(xué)界聯(lián)系更加緊密，切實(shí)推動(dòng)河南口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。我校是理事單位，擁有便利的條件與河南省口腔專家進(jìn)行交流，醫(yī)學(xué)會(huì)也非常重視和支持教育教學(xué)工作，每年口腔醫(yī)療專家都會(huì)為我校師生介紹口腔前沿知識(shí)，先后為我校師生開(kāi)展了口腔正畸、口腔頜面外科、口腔內(nèi)科、兒童牙病等專題講座。

四、三個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育

我校在2018年提出：一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生在面對(duì)病人的時(shí)候，要能開(kāi)出“三張?zhí)幏健保础搬t(yī)療處方、運(yùn)動(dòng)處方、膳食處方”。學(xué)校致力于通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生成為新時(shí)代為健康中國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的社會(huì)急需的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。因此，在日常教學(xué)中融入課堂思政，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、社會(huì)、他人和集體的關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀[2]。讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。還要讓學(xué)生樹(shù)立正確的利益觀，這是新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)生必備的人身準(zhǔn)則，更是價(jià)值追求[3]。學(xué)醫(yī)很苦，需要做好終生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，不斷接納新的知識(shí)，在堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)下完成診療工作。同時(shí)，應(yīng)該具備有健康的體魄和良好的飲食習(xí)慣，不但自己堅(jiān)持，還要宣傳給身邊及周圍的人，幫助他人養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，助力健康中國(guó)。

綜上，在新的時(shí)代背景下，作為高等院校，專業(yè)建設(shè)需要重新定位與思考，一定要與醫(yī)療行業(yè)接軌，讓行業(yè)多參與到教學(xué)工作中來(lái)，他們的加入，會(huì)讓人才培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)

[1]朱大衛(wèi)，馬強(qiáng)強(qiáng).新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)守什么樣的理想信念[J].青年關(guān)注，2019（3）：116-117.

[2]徐衛(wèi)瓊，趙飛.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查與提升路徑探究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2019（1）：35-38.

[3]王勇，郭思元，薛渝凡等.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入研究生理想信念教育的價(jià)值探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（6）：97-98.

*通訊作者：楊旭