探討新媒體下的中職廣告設計教學

李曉燕

摘要：廣告在我們的生活中隨處可見，廣告行業的發展也促進了一大批廣告人才的誕生。但是很多中職院校在進行廣告人才培養時還是存在很多的問題，導致學生學到的內容與實際上能夠應用到的內容不相符，所以對于中職院校的廣告設計教學進行研究，分析現階段存在的不足，并且針對這些不足提出相對應的建議，以此來實現廣告設計質量的提升。

關鍵詞：新媒體;中職院校;廣告設計教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2020）04-0-01

在新媒體的環境下進行廣告設計，必須要結合新媒體的發展環境，將廣告的形式進行更新，加強設計者與觀眾之間的溝通，用更專業的技能服務受眾。所以，在進行廣告設計的教學時，要重視結合市場因素以及行業的發展，讓學生形成自主學習的習慣，通過教學內容以及形式的改變，打造更多的廣告設計型人才。

一、中職院校教學上的不足

1.教學模式上的問題

在中職院校中，學生自己主動學習的意識缺乏，而且教師也只是進行理論教學，對于市場上廣告設計的情況并不了解，對于企業的廣告設計也沒有清晰的認識。所以，中職院校對于學生的教學只能讓學生學會設計的流程以及設計軟件的應用，很多受市場以及企業重視的廣告設計內容學生卻無法學習到，這也導致學生進入社會后無法滿足用人單位的要求[1]。

2.知識內容不夠新穎

廣告設計是一個創新性較強的課程。在新媒體的作用下，廣告的形式會不斷的發生變化，但是在教學中卻很少有課程可以進行這方面的培訓，這就導致學生對于新媒體廣告設計了解的并不多。所以在進行廣告設計課程的教學時，要改變平面設計為主的教學方式，將很多新媒體的廣告形式加入到正常的教學當中，這樣就能符合新媒體技術下廣告設計教學的要求。

3.學生自主學習能力存在問題

學生自主學習的能力也會對廣告設計的教學產生一定的影響。現階段，大部分學校在進行教學時注重理論教學，忽略學生創新思維與意識的培養工作，導致學生對老師的依賴性過強，自主學習的能力太差。而且只進行理論教學不符合市場的需要，嚴重與廣告設計的發展情況脫軌，教學的內容以及形式過于簡單，學生學習的積極性也不會很高。

4.營銷方式的問題

廣告是企業進行宣傳最有效的手段，同時也會對人們的生活以及企業的利益產生很大的影響。所以在進行廣告設計時，要將廣告的意義體現出來，準確表現出廣告的特色，吸引到受眾的眼球。但是很多院校的課程并沒有達到社會發展的要求，很多新的概念以及理論學生都不能及時學到，從而導致學生在畢業之后，自己知識的儲備與社會的需要存在差異，無法適應社會的要求，不能高效的完成自己的工作[2]。

二、廣告設計的教學策略

1.在教學中包含新媒體廣告設計

在新媒體的背景下，中職院校在進行廣告設計教學時也要重視與新媒體的結合，清楚不同媒體平臺的優勢，教會學生從不同的平臺出發進行廣告的設計。例如將數字電視作為廣告平臺，需要更重視受眾的體驗以及互動，廣告設計需要將視頻、音頻、文字等進行重新組合，滿足受眾的需求[3]。而且企業在不同平臺上投放廣告的要求也會不同，廣告呈現方式也應該成為廣告設計教學的內容之一。

在課堂上還可以給學生進行經典電影廣告設計案例的舉例說明，例如《變形金剛4》的推廣，在推廣中加入了中國的元素，不僅可以提高廣告的效果還深受中國受眾的喜歡;一些微博廣告的設計案例分析等等。將具有代表性的廣告案例帶入課堂，可以在很大程度上提高學生學習的積極性，同時也可以引導學生對社會熱點問題的關注。老師可以通過對新媒體案例的分析，在課堂上引入新媒體的概念，將新媒體與傳統的廣告設計相融合進行教學，提高學生對新媒體的感知力，開拓學生進行廣告設計時的想象力。廣告設計的教學離不開學生想象力的提升，而且必須要做到與時俱進。

2.廣告設計教學的拓展

在進行廣告設計教學時，要選擇符合新媒體背景的教學案例進行分析，幫助學生增強對于新媒體廣告設計的了解。老師在完善自己教學內容的同時，實現提升學生對新媒體廣告設計的認識[4]。可以在課堂上將新媒體的熱點話題引入到教學中，例如故宮H5設計，可以很好的讓學生對新媒體和傳統文化的融合進行探討;利用熱門的電影廣告設計讓學生了解到將游戲與電影結合設計的設計方式;將學生分為小組，利用生活中常見的品牌，讓學生進行品牌資料的收集以及嘗試進行品牌的廣告設計，這樣學生的目標會更加明確，在討論與分析中得出新媒體背景下廣告設計的方式。

3.鼓勵學生進行實踐

學生想要自己的廣告設計水平得到提升最重要的就是不斷的進行實踐。各種廣告設計的比賽可以對學生的設計能力進行提升，還能提高學生的設計素質。在比賽的過程中，學生可以體會到進行廣告設計時的壓力，能夠激發學生設計的潛力。在教學的過程中，老師也可以對學生進行分組，并組織學生進行廣告設計的比賽，尤其可以選擇高級別的廣告設計大賽的題目讓學生進行實踐。但是在學生進行設計的過程中，老師需要注意的是，首先要按照學生的特點將學生進行分組，讓學生體會到不一樣的設計角色的機會，其次要讓學生自主進行選題，但是老師要對學生選擇的題目進行指導[5]。

4.以新媒體為基礎進行人才培養

在很多中職院校中主要的授課模式還是教與學，這樣只是注重了學生理論知識的培養，學生的應用能力很難得到提升，學生的實踐能力沒有得到重視。所以新媒體的大眾分享以及廣告設計內容學生一定要進行學習。現階段很多新媒體的平臺產生，類似于微信等軟件中都存在中很多小程序，其中都隱藏著很多廣告，可以滲透到人們的生活中。這種新型的廣告內容可以讓學生進行分析探討，加強學生對于新媒體的認知，讓學生感受到新媒體的力量。

結語

新媒體的快速發展導致廣告設計也發生相應的改變，為了培養出更多的廣告設計方面的人才，各大中職院校以市場的需求作為參考，在課堂教學時，要將教學內容與市場需求相結合，提升學生進行廣告設計的熱情以及積極性，在教學時要把新媒體技術融入到教學中，方便學生對于新媒體知識的掌握。同時老師也能豐富自己的教學內容，提升教學質量，讓學生在學校學習到的知識更適應社會的發展。

參考文獻

[1]周薇.“互聯網+”環境下中職廣告文案寫作教學研究[J].傳播力研究，2019，3（06）：148-150.

[2]鄧清文.新媒體時代廣告設計教學的改革研究[J].明日風尚，2018（13）.

[3]徐起超.視頻藝術特效在新媒體廣告設計教學中的運用[J].包裝世界，2018（7）.

[4]陳珮珊.新媒體時代廣告設計專業教學改革與實踐[J].設計，2019（9）：132-133.

[5]崔元璽.新媒體環境下職業院校的現代廣告設計課程教學改革研究[J].北方文學，2019（8）.