利用“碎片化”時間進行安全教育的研究

摘 要：大學學校是我國進行高等教育的場所，大學是培養學生成才，為祖國做出貢獻的最后一步，當學生從大學畢業之后，他們就已經成為了一個可以獨立自主進行工作，為祖國貢獻自己一份力量的青年，在這最后一步也是最關鍵的一步，我們更應該重視安全教育。并且，隨著時代的發展，我國的高等教育招生數量在不斷的增加，大學學生的數量也在不斷的增加，這更加增加了大學校園發生安全事故的情況，高校應該依舊進行安全教育，防止安全事故的發生。但是大學生已經成年，他們有著自己的思考以及私人事情，輔導員對于大學學生進行冗長的安全教育主題班會是不可取的，輔導員應該利用碎片化的時間對大學生進行安全教育。本文我們將對如何利用碎片化的時間進行安全教育展開研究。

關鍵詞：“碎片化“時間 ? 大學學生 ?安全教育

引言：當今的大學學生的生活越來越豐富多彩，生活的空間，節奏以及內容已經發生了很大的變化，大學學生擁有了更多的時間能夠自由的進行支配，同時由于我國的交通運輸行業的飛速發展，大學生日常活動的空間更加大。大學生會利用節假日來進行旅游，社交，社會實踐等活動。但是大學學生歸根結底還是一群學生，他們沒有真正的進入到社會長期生活的環境，不是家庭就是校園，這些場所相對比較穩定，有著良好的秩序，這就容易使得大學學生對于社會真正的環境以及治安狀況缺乏了解，沒有樹立正確的，對于社會的認識以及安全知識，的了解。輔導員應該正確的對大學學生進行安全教育，但是大部分的高校都采用了講座或者授課的形式進行講解，做容易，使得學生的興趣不高，輔導員應該尋找正確的方法，利用碎片化的時間讓學生，來自習安全教育的學習，樹立正確的自我防范以及保護意識。

一、高校安全教育現狀

大學學生雖然具有獨立學習知識的技能以及一部分獨立生活的能，但是大學校園更加的具有開放性，同時大學中容納了從四面八方聚集而到的學生，可能也會充斥著一些不良人員。今天大學學校周邊一般人經濟比較發達，四通八達，容易滋生很多的違法行為，而學生的思想還比較單純，防范的意識不高，更容易造成一些意外傷亡事故，并且大學學生所經歷的事情還不夠多，特別容易被學業情感問題而引發很多的自殘行為。然后和大部分的高等學校雖然將安全教育列入了學校的教學計劃當中，但是，高等學校一覽比較喜歡采取傳統的單向教育的模式，以教師為主，對學生進行安全教育課程講授或者講座。而學生對于此類的課程一般都認為自身已經是一個大學生了了，獨立思考，思考的能力，對于安全教育問題，也不會那么放在心上，甚至對于教師的課程或者講座，覺得厭煩，浪費了他們的自由時間。而且高的學校的正式課程教授或者講座人數坡多，容易造成大部分人，在中間混水摸魚不進行認真聽講。

二、利用課間時間進行安全教育

在上了大學之后，經常會有人戲稱，“大學課少，但是一節就有一上午”雖然說這句話有那么一點點的夸張，但是其實還是很符合我國現代的高等學校的教育方式。我國高等教育課程一節課一般都由兩小節課程組成，中途會有10到15分鐘的時間給老師學生休息，這樣可以降低學生長時間對于知識點進行學習所造成的疲憊感，連貫性的學習又能夠更好的讓學生對同一類型的知識點進行更好的學習。面對這10到15分鐘的休息時間，大部分的學生其實會選擇在教室刷手機，或者出去上廁所。其實教師可以很好的利用好這10到15分鐘的時間，對于大學生進行一個簡短小型的安全教育主題班會的展開。當然，教師想要通過這么簡短的時間對學生進行一個從分，完美的安全教育班會，教師首先要在開始之前就先將這一次的安全教育的主要內容進行歸納以及總結，盡量用簡短精煉的語句對學生進行表達，同時，教師也可以引用以往教學中發生的一些事情，對學生進行講解以及勸告，讓他們能夠在今后遇到相似事情時，能夠提高自身的警惕性，更好的保護自己。學生本身在通過了上一課堂的摧殘之后感到了疲憊，而刷手機進行娛樂，容易讓學生在下一節課開始之前不能過更好的收起自己娛樂的心態，進入到下一次的狀態。教師充分的利用好記一段課間的時間對學生進行安全教育，學生從繁雜的知識點中脫離出來，了解到實際生活中的知識點能夠更好讓學生打起精神來，去了解教師所講解的安全教育的內容。大學學生在通過教師，利用課間所進行的簡短的經驗的安全教育，更好的培育大學學生的安全意識，能夠更加認真仔細的去了解社會當中以及學校當中存在的安全隱患。

三、利用小視頻進行安全教育

隨著網絡的不斷發展，短視頻火了起來，高校應該抓住學生喜歡刷視頻，通過短視頻來的學生進行安全教育。當然，短視頻的呈現方式是多種多樣的，學校可以通過表演某一些安全事件發生的大致經過，通過戲劇化，簡短的表演，最后經由學校發布到學校的官方平臺進行發布。要求學校的學生對于學校的短視頻相關的官方賬號進行關注，這樣子學生在平時刷視頻的時間當中，就能夠刷到學校發布的安全教育方面的短視頻，學生看的此類視頻多了抖音以及快手等短視頻平臺也會對學生進行推薦相關的安全教育視頻，通過這樣子的方法，有效的向大學學生進行了安全教育，同時也沒有降低以及消滅它們對于安全教育的學習的興趣。高等學校通過短視頻這一手段，能夠更好的對高校的學生進行安全教育，提高學生對于很多安全隱患的防范性，增強他們在外以及在校的警惕性，更好地保護到了大學生的健康成長，也更好的利用了學生的碎片化時間

結論

隨著高等學校大規模的擴大招生量以及對于校園安全問題的進一步重視，大學學生安全教育的開展業，呈現出更注重方法的創新與實效性的特點，高等校園安全管理工作是高校的常態。盡管高尚的主要任務是進行人才的培養，但是學校第一任務，是應該讓學生能夠更加健康的成長。高校能夠確保學生的生命安全，教育戰線進行有效實現是主要體現教育成功的關鍵體現。同時，高校對學生進行安全教育，能夠培養學生足夠的安全意識以及自我保護的意識。然而，現今時代的飛速發展，傳統的安全教育主題班會，并不適合現在信息化的大學學生。輔導員應該合理的利用住碎片化的時間，對大學學生進行安全教育主題班會，提高大學生對于安全教育的重視程度。

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作者簡介：孫禹，1984年6月，黨員，講師，本科學歷。遼寧城市建設職業技術學院9952176D-11B8-4C06-86BB-D93F44B683D0