初中道德與法治課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略研究

張和平

摘要：在初中階段的道德與法治的課堂教學中，重要的是通過課堂教學，讓學生明白這門課程中的精髓所在。在新課改的要求之下，道德與法治的課堂也要做出相應(yīng)的改變，核心素養(yǎng)理念的滲入，是課堂中必不可少的。如何將核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到初中階段道德與法治的課堂教學中，就是老師需要重點掌握的。課堂上老師要做到以思想教育作為主要引導(dǎo)，培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，達到一定的教學目標，提高學生的道德意識與法律素養(yǎng)，實現(xiàn)高效教學。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略研究

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-033-1

在當今初中階段的教學中，對于學生道德與法治意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，在傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學中，老師只是一味地講解，不能夠做到以學生為本，這樣的模式不符合新課改的要求，不能讓學生很好的接受，不利于學生以后的發(fā)展提高。因此，在當今的道德與法治課堂需要做出相應(yīng)的改變，核心素養(yǎng)理念的提出符合課改的要求，所謂核心素養(yǎng)，就是指學生應(yīng)該具有的能夠適應(yīng)其自身發(fā)展的能力，對于培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)方面有一定的積極作用，初中階段是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在課堂上，老師要以培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力為基準，鼓勵學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，增強學生的學習意識，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，從而促進初中道德與法治教育的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學情景，倡導(dǎo)核心素養(yǎng)

在初中階段的道德與法治的教學中，老師要做到以學生為本，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)理念，讓學生對于核心素養(yǎng)有一定的認識與了解。合適的教學方式能夠引導(dǎo)學生進行學習，作為一種重要的教學方式，老師要能夠創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情景，以提高學生的基本道德與法治理念。在課堂上，老師要以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，加以自己的理解與感悟，合理安排課堂教學的內(nèi)容，注重聯(lián)系生活中的場景，創(chuàng)設(shè)符合學生發(fā)展的教學情景。對于初中階段的道德與法治內(nèi)容，往往是生活中可以見到的實際情況，能夠引起學生的共鳴，通過情景創(chuàng)設(shè)的教學模式能夠帶動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，引發(fā)學生的思考感悟，從而獲得知識的深刻體驗。

例如，在優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)相關(guān)學習中，老師可以為學生創(chuàng)設(shè)一種合適的情景，引入鋼鐵是怎樣煉成的主人公的故事，利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻，讓學生深刻感悟堅強與不屈精神的重要性，通過主題的引入，讓學生暢所欲言，表達自己的見解。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，展現(xiàn)道德與法治的重要之處。

二、開展實踐活動 深化核心素養(yǎng)

在初中階段的道德與法治教學中，老師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)教學中老師刻板講解的模式，根據(jù)新課標的要求，對道德與法治課堂進行相關(guān)的改變。在改革的進程中，老師要完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，對課堂教學進行相應(yīng)的調(diào)整。老師要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，開展相應(yīng)的實踐活動，提高學生的學習積極性。合適的實踐活動可以保障每一位學生都有參與感，對于教學也有一定的深化作用。設(shè)置符合初中生發(fā)展的實踐活動，能夠相應(yīng)的完善學生的知識感悟能力，進而提高學生的實踐精神。想要進一步提高初中生的道德素養(yǎng)與法律意識，就要選擇合適的實踐活動供學生了解。俗話說，實踐出真知，這就要老師完善相關(guān)的實踐教學，設(shè)計符合初中生的活動內(nèi)容，結(jié)合核心素養(yǎng)的基本理念，自然而然地實現(xiàn)道德與法治素養(yǎng)的呈現(xiàn)。在教學中老師還要注重每一位學生都要能夠積極的參與，提高參與感，理解課程的精髓所在，進一步提高學生學習的動力。

三、注重課堂創(chuàng)新 提高道德理念

在初中道德與法治的課堂教學中，老師要從根本上改變傳統(tǒng)教育的弊端所在，改變老師講解學生被動聽課的局面，在課改的大背景之下進行教學改革，推進道德素養(yǎng)與法律意識的進步。在課堂上，老師要注重創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，注重以學生為本的側(cè)重點，按照大綱的要求來對課堂進行合理的設(shè)計，創(chuàng)新教學理念，培養(yǎng)學生的道德意識與法律理念。在課前準備中，老師可以根據(jù)當堂課中涉及到的內(nèi)容，結(jié)合尋找到的相應(yīng)視頻來提高學生學習的積極性，讓道德與法治的相關(guān)知識更容易被學生理解接受。與此同時，在課堂教學中，老師要注重培養(yǎng)學生的自主學習的能力，給予學生充分的時間進行探究，鼓勵學生提出自己的見解與看法，從而增強道德與法治的教學模式。

綜上所述，在初中階段的道德與法治課堂教學中，進行課堂的改革有十分重要的意義。對于初中階段的學生而言，處在青春期的關(guān)鍵階段，這個時期是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。開設(shè)這門課程的意義在于養(yǎng)成初中生的道德素養(yǎng)與法律意識，老師就要注重在核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，進行合理培養(yǎng)。老師要把握課堂上的節(jié)奏，運用新方法、新理念來進行有效教學，提高教學質(zhì)量，促使初中生實現(xiàn)全面提高與完善。

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[1]閆春江.落實核心素養(yǎng) 促進教學改革——2018年河北省初中道德與法治優(yōu)質(zhì)課評比活動總評[J].教育實踐與研究（B），2019（05）：4-6.

[2]劉輝.初中道德與法治課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略探討[J].課程教育研究，2019（19）：81-82.

（作者單位：甘肅省秦安縣中山初級中學，甘肅 秦安 741600 ）