基于微課的初中英語生本課堂的構建

歐金玉

摘要：伴隨著互聯網的飛速發展，在教育教學領域也涌現出現了很多先進的教學手段。其中微課受到了很多教師的關注，也贏得了很多學生的喜愛。微課是一種新穎的教學模式，通過在初中英語課堂中的應用，能夠更好地發揮出它短小精悍的特點，讓學生實現了自主性的學習，因此微課對于構建英語生本課堂有著重要的影響。下面將針對微課在初中英語教學中的具體應用進行分析，促進生本課堂的構建。

關鍵詞：微課;初中英語;生本課堂

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-038-2

伴隨著互聯網技術的飛速發展，我們已經進入到了一個微課時代中。很多的教師也開始積極地利用微課來進行英語教學活動。微課的呈現給學生帶來了一種新型的學習方式，大大的吸引了學生的注意力，讓學生能夠高效的融入到微課的教學中。因此微課這種教學模式應該得到教師科學合理的應用。那么微課在初中英語課堂中如何才能夠發揮出它最大的作用呢？本文將根據自己的一些教學經驗淺議微課在初中英語課堂中的應用策略，希望能夠對促進生本課堂的構建提供幫助。

一、微課在初中英語教學中的意義

1.微課對于初中英語課堂的作用

目前很多的學生對于英語學科的興趣不高，這也直接影響到了學生學習英語的效率和質量，我們都知道興趣是促使一個人學習的最大動力。而微課的出現能夠讓教師更好的展現自己課堂導入的環節，通過生動具體的方式吸引學生的興趣。另外在進行課堂教學中，教師可以根據不同的教學內容，將復雜的知識通過微課進行加工，使之變得更加的簡單易懂，能夠將教學中的重難點進行有效的突出，通過這樣的方式不僅僅減少了學生在學習上面的壓力，還能夠很好的突破教學中的重難點。對于英語的復習課一般學生都會覺得非常的枯燥。而且一堂課下來很難保證學生百分之百的集中注意力。那么教師在進行復習教學中同樣可以采用微課的形式，把需要復習的內容通過微課形式進行呈現，提高學生對于所復習內容的興趣，更好的開展課堂的復習。總之，微課對于初中的英語課堂進行了有效的補充，能夠豐富課堂教學內容，提高學習的效率，同時給了學生自主學習的空間，更有助于打造高效的生本課堂。

2.微課對于初中生學習英語的作用

微課的最大特點就是短小精悍，那么學生在學習中利用微課時長的特點，避免了出現疲倦的心理，更容易接受這樣的學習方式，能夠幫助學生更好的解決學習中的重難點，給學生帶來一個全新的教學體驗。另外初中英語其實還是有很多的話題比較有趣的。而通過微課將這些內容進行展示，形式更加的新穎，往往更容易激發學生對于英語的興趣，學生也會很積極主動的去進行英語的學習。另外在課下學生可以根據自己的實際情況和實際的學習需求對相關的微視頻進行自行觀看，對于不太理解的內容可以進行反復的學習和研究，這樣學生能夠更加深刻的掌握其中的知識，通過自己的刻苦學習掌握相關的知識點，學生會表現的更有成就感。提升了學生在學習英語的自信心，從而提升學生的英語成績。在新課改下強調了要培養學生的自學能力，而微課在初中英語教學中的應用符合了新課標的相關要求，能夠更好地實現學生隨時的觀看和隨時的暫停和回放，這些都在很大程度上提升了學生自主學習的能力。因此微課教學模式更有助于打造生本課堂，實現學生獨立自主的學習。

二、微課在初中英語生本課堂中的實施策略

1.課下自主學習，課上互動交流

在以往的英語教學中教師在課堂上花費了大量的時間進行知識點的講解，無法讓學生有足夠的時間進行自主的思考和學習，這些都不利于學生的能力提升。有了微課的加入，打破了這樣的教學現狀。學生的學習不再受時間和空間的限制，變得更加的自由和自主化。所以教師應該注重微課的應用，能夠通過微課引導學生在課下對知識進行自主的預習，讓學生能夠提前學習相關的知識點，從而留出了更多的時間，可以在課堂上學生老師之間互相的溝通和探討，教師能夠有時間對學生進行針對性的指導，這樣的課堂真正的實現了學生為主體的思想，加深了學生對于知識點的掌握，有效的提高了學生學習的質量，有助于構建英語生本課堂。例如：在學習科學普及出版社九年級下冊英語Unit 5《China and the world》時，教師可以結合本單元的主要內容進行微課的制作，然后在課前把微視頻發給學生，讓學生提前學習相關的知識點。讓學生通過微視頻的學習能夠掌握great number of， fetch， introduce， strange， lie in， height 這些單詞和短語。然后把自己存在疑惑的地方進行記錄。在課堂中大家針對不會比較多的知識點讓學生討論并且得出相應的結論。這樣教師就有了更多的時間對本單元重要的知識點：that /which 引導的定語從句的用法進行講解，并且留出了充足的時間，讓學生對于這一部分的內容進行討論，加深對于知識點的理解。通過師生之間交流營造了良好的學習氛圍，促進了學生學習質量的提升，同時有效的構建了生本課堂。

2.圍繞教學熱點，輔助學生突破重難點

微課打破了學生學習的界限，實現了學生隨時隨地的學習。微課的內容比較的短小。在利用微課進行生本課堂的構建中，教師要能夠認識到微課的特點，能夠集中學生的注意力，針對于某個知識點進行細致的講解，教師要注意在進行微課的教學時，一定要能夠從重要的內容進行突破，圍繞著教學的重難點進行微課的構建，幫助學生去理解學習中的難點知識，幫助學生真正突破重點難點，這樣才能夠真正的實現學生學習質量的提升。例如：在進行科學普及出版社九年級下冊英語Unit 6《Entertainment and Friendship》時，教師可以將這一節課的重難點內容進行整理，比如里面涉及到的would rather do than do 還有prefer to do ath等，在教學的過程中當涉及到這些知識點的時候，教師可以通過微課的形式展現這些語法知識，讓語法知識的學習變得更加的輕松和有趣起來，然后通過視頻中對于這些句式不斷地練習，讓學生加深對于這些知識點的記憶，能夠有效地將這些重難點進行突破，從而提升學生學習的效果和質量。教師可以讓學生在觀看中進行相互討論和交流，進一步構建英語生本課堂。

3.豐富微課形式，激發學生學習興趣

初中階段的學生在學習上面還不太具備較強的自主性和自我約束力。而往往那些自己比較感興趣的內容會更吸引學生的注意力。所以教師在進行英語教學中也要豐富微課的形式，通過微課來激發學生學習的積極性和主動性。微課是信息技術的產物，在教學中，教師可以通過視頻的方式，將知識利用聲音、視頻、動畫進行統一的呈現，給學生帶來更加豐富的學習體驗，讓學生的多種感官受到刺激，把一些抽象的語法知識變得更加的具體，從而吸引學生學習的積極性和主動性。例如：在進行科學普及出版社九年級下冊英語Unit 5《He is really the pride of China》時，教師可以通過動畫的形式對這個故事進行呈現，同時里面加入本單元重點掌握的句型，通過這樣的呈現不僅僅調動了學生學習的興趣，還能夠加深學生對于這一知識點的學習。同時能夠讓學生將學習的內容和視頻畫面結合，學習的效果會變得更加的明顯，學生興趣得到了提升，自然會更加主動地參與課堂學習，打造了英語生本課堂。

三、結束語

總而言之，教育現代化是時代發展的必然趨勢，對于教學質量也有著積極的作用。在初中英語教學中，作為教師，應當緊跟時代發展的趨勢，積極探究微課在英語課堂中應用的策略，將微課更好地融入到英語課堂中，培養學生學習英語知識的興趣，為學生的學習打好基礎有效的構建英語生本課堂。

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（作者單位：福建省漳州市長泰第一中學，福建 漳州 363000）