基于核心素養的高中體育教學探究

蔡金玉

摘要：隨著素質教育理念這些年的不斷深入，當前社會對培養學生的核心素養關注度越來越高。而高中體育是高中教學中非常重要的一項教學內容，更是有效培養學生核心素養的一種途徑。因此，高中體育教師在基于核心素養的高中體育教學過程中，要不斷更新自身的教學理念，利用多樣化的教學模式，不斷提升學生的體育核心素養。

關鍵詞：高中體育;核心素養;體育教學

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-053-2

體育學科是高中教學中不可缺少的一門課程，它的教學內容與教學目標以及形式上具有不同于其他學科的特殊性。也就是說體育教學主要是為了能夠提升學生的心理素質以及學生的身體素質。在新課改的浪潮中體育教學更注重學生的課堂體驗。因此，基于核心素養的高中體育教學，教師要根據學生的需求，優化和完善教學模式，在為學生帶來新體驗的同時將學生的核心素養提升上去。因此，本文在分析基于核心素養的高中體育教學現狀以及意義的基礎上，對高中體育教學提出了幾點可供參考的策略。

一、基于核心素養的高中體育教學現狀

體育這門課程中的核心素養主要是促使學生積極主動的鍛煉自身，其中運動認知和健身實踐以及社會適應這三種主要能力。核心素養不能只被用作為抽象概念而流于形式化，要能夠在開展體育教學活動的時候，根據學生的實際情況結合體育學科的特殊性滲透核心素養。核心素養的這一理念更加注重培養學生適應當下社會的能力，強調個人的修養，年齡階段不同的學生，他們的核心素養也有一定程度的差別。體育這門課程是提升學生綜合素質的主要學科，隨著社會對全面發展人才的要求所提高，而體育課程也逐漸受到了社會各界人士的重視，因此在一定程度上也提升了體育這門課程在教學中的地位。但是當前還有很多的體育教師并沒有認識到體育課程的重要性，依然延用傳統的體育教學模式，這也造成了學生的體育基礎知識以及體育相關技能始終無法提升的一個主要因素。并且在開展體育活動的過程中還有些言行是與體育精神不符的，在加上學生缺乏體育鍛煉的主動性和積極性，開展體育活動也只是為了應付考試或者只是作為一種娛樂來緩解學習所帶來的壓力，這也直接導致學生無法形成良好的體育鍛煉精神。

二、基于核心素養的高中體育教學的意義

開展體育教學活動主要是為了能夠提升學生的身體素質，在確保學生身體健康的情況下，更好的學習其他學科內容。身體是每個人的基礎更是學習的本錢，如果失去了健康的身體，那么一切都是零。因此，基于核心素養的高中體育教學，是為了可以使學生積極主動的參與體育鍛煉，確保自身的健康體質?；诤诵乃仞B的高中體育教學主要為了可以為社會輸送更多身體健康的人才。

三、基于核心素養的高中體育教學策略

1.趣味引入，提高學社參與的積極性

課堂引入環節是每一節課中最重要的教學任務，體育教學亦是如此。在開展體育教學的時候進行趣味性引入，不但能夠將體育課堂的趣味性提升上去，還能夠充分調動學生學習的興趣，同時還能夠轉變以往學生對體育錯誤的看法，將學生對體育的熱情充分激發出來，促使學生積極主動的參與到體育日常教學中。比如，在開展籃球教學的時候，我提前對學生所喜歡的籃球明星做了充分調研，搜集了這些球星的視頻和海報以及各種圖片，在體育課剛剛開始的時候，我告訴學生我們這節課所學習的體育內容就是運球，學生聽到是這樣的課程瞬間失去了學習的興趣。因為對于高中生來說他們更為喜歡各種刺激的籃球比賽，對這些傳球和運球方面的基礎技巧毫無興趣可言。在學生出現這樣的反應之后，我馬上告訴學生這節課不是我來為大家講解運球，而是大家所喜歡的籃球明星姚明和科比。學生聽到我說的籃球明星后馬上興趣又被調動了起來，紛紛充滿了期待的表情。當我拿出提前準備好的海報之后，學生們一片歡騰，根據學生的反應我們不難看出，教學氛圍已經被充分調動了起來。這個時候我愛利用多媒體教學工具將提前搜集好的科比和姚明的運球動作視頻集錦播放給學生觀看，讓學生仔細觀看比賽視頻，我從中為學生講解運球技巧，在這樣的課堂中學生的注意力非常集中，積極主動的投入進籃球運球學習之中。由此可見，在對學生的實際情況充分了解之后利用趣味性開展課堂引導可以在一定程度上提升教學效率。

2.快樂訓練，培養生體育運動習慣

在傳統的體育教學模式中，使學生在枯燥的訓練下充滿了消極態度，這樣的情況下很難提升學生的體育技能，更是在一定程度上阻礙了提升學生的身體素質。因此，教師在開展體育教學活動的時候要將快樂的體育理念與體育訓練有效的結合到一起，根據學生的興趣愛好開展針對性的訓練，創設多樣化的訓練方式，促使學生輕松愉悅的展開體育鍛煉，培養學生體育運動習慣。比如，在進行教學立定跳遠這項體育項目的時候，為了能夠活躍教學氛圍，減少訓練中的枯燥，我為學生創設了新時代爭霸武林的教學情境，也就是說，這次舞林爭霸的考驗是考核你們的彈跳力和靈活性以及協調性，這個時候我為學生做了一個標準的立定跳遠的示范動作，在為學生詳細講解了立定跳遠的基本動作之后，我讓學生為自己起一個門派的名字，也可以以小組的方式作為一個門派，互相監督練習。在動作熟練之中開始真正的爭霸，看看最終哪個門派能夠取得勝利。利用這樣的武林情境瞬間將學生的興趣調動了起來，為了能夠為自己的門派爭光更是激起了學生的積極性和好勝心。這樣的教學效果取得了意想不到的良好效果，在學生訓練的狀態中不難看出學生非常喜歡這樣的教學情境。因此，教師要秉持快樂訓練的理念不斷優化和完善教學模式。

3.情感滲透，樹立準確的人生態度

如果想要更好的培養學生的核心素養，那么對學生情感態度和價值觀的引導是必不可少的。教學高中體育并不僅僅是為了讓學生掌握更多的運動技巧，同時還要培養學生的情感態度。因此，教師在開展體育教學活動的過程中還要重視滲透情感，將學生不斷進取的體育精神和積極向上的人生態度培養出來。比如，在進行800米跑步這節課的時候，學生往往聽到跑步兩個字就會感覺非常累，不想跑。我告訴學生跑步就和我們的人生一樣，800米的人生還沒有開始你們難道就想輸在起跑線上嗎？我們一生之中會遇到許多的困難，就像這800長度，剛剛開始的時候會覺得非常輕松，但是到接近尾聲的時候很容易感到緊張和疲憊，因為在這條800米的跑道上還有很多人。但是如果想成為一個優秀的人，這些都是你們所要經歷的。當學生聽我說完這些話之后，剛才還在抱怨苦和累的學生瞬間想通了，表情也變得異常堅定。因此，教師在體育教學中要抓住時機對學生進行情感教育。

4.建立體育社團，培養學生終身體育觀念

核心素養理念下要求學生在體育學習中至少掌握一項體育運動項目，使學生形成終身體育的觀念。當下高中學生有一個非常普遍的現象，就是不喜歡運動。由于即將面臨一生中最大的一道門檻——高考，他們很少關注高考考試其他以外的課程，這對學生的身體健康成長是非常不利的，同時學習壓力始終得不到有效緩解更是不利于成績的提升，因此，教師要利用一些措施，鼓勵學生根據自身的興趣愛好建立體育社團。在社團內部開展一些體育活動。教師可以為學生聯系其他學校的體育社團，為學生提供相應的場地，開展跨年級或者跨校區的友誼賽。利用這樣的專項體育訓練方式將學生對體育訓練的熱愛和興趣培養起來，提升學生的體育技能，在這樣的教學方式下，很容易使學生養成對該體育項目的培養，為學生以后更好的體育鍛煉打下夯實的基礎，同時在友誼賽中還能夠使學生獲得新的知識，緩解繁重的學習所帶來的壓力，促進學生身心健康發展。

四、結束語

總之，基于核心素養的高中體育教學，不但能夠有效提升學生的體育水平，還在提升學生的綜合素養以及全面發展上具有非常重要的意義。因此，教師要讓學生充分認識到體育鍛煉的重要性，積極主動的展開體育訓練，提高體育核心素養。

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（作者單位：廣東省深圳市第二實驗學校，廣東 深圳 518000）