基于職業(yè)技能競賽的數(shù)字影音后期制作課程教學(xué)探索

黃世芝

【摘 要】本文分析數(shù)字影音后期制作課程教學(xué)中實踐環(huán)節(jié)欠缺、教材內(nèi)容單一、項目設(shè)計陳舊、學(xué)生主動性較差等問題，提出將職業(yè)技能競賽的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，重構(gòu)課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，并以廣西區(qū)賽主題“青秀山風(fēng)景區(qū)”短片制作為例，論述數(shù)字影音后期制作課程的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽 數(shù)字影音后期制作 課程教學(xué)

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01B-0022-03

隨著信息化 2.0 時代的到來，數(shù)字媒體行業(yè)成為現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會中的熱門行業(yè)，需要大量的專業(yè)人才。據(jù)預(yù)測，最近幾年，上海數(shù)字媒體人才缺口達到 8 萬人，因此數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是計算機專業(yè)數(shù)字媒體方向就業(yè)的一個重要領(lǐng)域。數(shù)字影音后期制作課程在計算機專業(yè)的地位也越來越重要。自 2009 年以來，廣西區(qū)賽、南寧市賽，數(shù)字影音賽項每年如期舉行，通過競賽，檢驗參賽選手在數(shù)字媒體制作過程中的素材管理、素材制作、影視編輯、音畫合成能力。競賽目的是搭建數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)教結(jié)合、校企合作平臺，營造數(shù)字影音后期制作技術(shù)應(yīng)用技術(shù)人才成長的良好環(huán)境，加快高素質(zhì)應(yīng)用人才的培養(yǎng);通過賽事組織，引導(dǎo)選手樹立規(guī)范、標準意識，建立落實規(guī)范、標準的工作習(xí)慣，養(yǎng)成精益求精的工作作風(fēng)，培養(yǎng)新時代的工匠精神。因此以競賽為契機，構(gòu)建與數(shù)字影音大賽相結(jié)合的課程體系，進而達到以賽促教、以賽促學(xué)的目的，是該課程的發(fā)展趨勢。

一、數(shù)字影音后期制作課程存在的問題

從每年競賽所用軟件和比賽項目內(nèi)容來看，主要用到 Premiere 和 After Effects 軟件，目前這兩個軟件廣泛應(yīng)用于廣告制作、動畫制作、視頻短片、電視節(jié)目等領(lǐng)域。南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校從 2009 年開始，一直開設(shè)這兩門課程，課程內(nèi)容從易到難，操作性強，但在教學(xué)中面臨一些問題和難點。

（一）軟件功能強大，實踐環(huán)節(jié)欠缺。Premiere 是一款常用的視頻編輯軟件，它的編輯畫面質(zhì)量較好，兼容性較強，可以與 Adobe 公司推出的其他軟件相互兼容。After Effects 軟件無與倫比的緊密集成和高度靈活的 2D、3D 合成，以及數(shù)百種預(yù)設(shè)的效果和動畫，可以為電影、視頻、DVD 和 Flash 作品增添讓人耳目一新的效果。兩款軟件結(jié)構(gòu)功能強大，實踐操作相對比較復(fù)雜，要在兩個學(xué)期內(nèi)深入學(xué)習(xí)，存在著許多困難。如果學(xué)生只是了解該軟件的基本功能，那么就無法領(lǐng)略到數(shù)字影音制作的魅力，很難做出優(yōu)秀的作品。

（二）教材內(nèi)容單一，項目設(shè)計陳舊。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，軟件每年都更新?lián)Q代，教材更新的速度遠落后于軟件更新的速度，素材內(nèi)容單一，項目設(shè)計陳舊，與廣告?zhèn)髅焦尽⒂耙暪緡乐孛摴?jié)，跟不上社會影視行業(yè)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）目標缺乏，主動性較差。中職學(xué)校學(xué)生動手能力較強，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下都能按照教師的要求完成任務(wù)。但讓他們自己靈活應(yīng)用所學(xué)知識，就存在很大的困難。最重要的原因是他們學(xué)習(xí)被動，缺乏主動性。由于數(shù)字影音后期制作課程內(nèi)容枯燥，課程目標不明確，學(xué)生對需要動腦的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)較為慵懶，很難與社會需求銜接，這也是中職教育存在的問題。數(shù)字影音后期制作課程是需要創(chuàng)作和設(shè)計的課程，需要提高學(xué)生獨立思考的能力和發(fā)揮創(chuàng)新精神。

二、數(shù)字影音后期制作課程教學(xué)改進措施

（一）教材與競賽內(nèi)容相結(jié)合，修改教學(xué)模式。教材內(nèi)容是基礎(chǔ)內(nèi)容，競賽內(nèi)容是綜合性較強的項目，數(shù)字影音后期制作課程需要項目化練習(xí)，才能應(yīng)用于社會影視廣告實踐工作中。應(yīng)將教材內(nèi)容與競賽內(nèi)容相結(jié)合，實行項目化教學(xué)，提煉競賽項目，完善教學(xué)實施任務(wù)，修改課程教學(xué)目標、課程內(nèi)容及學(xué)時分配，改進課程考核方式等。以具體的競賽項目為主對每個教學(xué)單元進行設(shè)計，在項目教學(xué)過程中由淺入深，將學(xué)習(xí)項目分解成多個小任務(wù)，小任務(wù)又分解成多個案例，每個案例涵蓋幾個新的知識點。教師在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐操作，減少理論知識的灌輸，以達到教學(xué)目標。應(yīng)改變過去簡單的案例教學(xué)模式。過去的案例內(nèi)容瑣碎分散，學(xué)生只能完成所學(xué)案例，難以靈活應(yīng)用到綜合實例中，學(xué)生成就感較低，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)效果不理想。項目化教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在項目實踐中通過團隊協(xié)作、獨立思考和教師指導(dǎo)來解決問題，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高團隊意識。完成整個項目的順序是案例講解、項目設(shè)計制作、展示作品和效果評價，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)動力足，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）關(guān)注社會動態(tài)，更新教學(xué)內(nèi)容。競賽每年都會舉行，競賽的內(nèi)容也緊跟社會的動態(tài)不斷更新，對軟件功能的應(yīng)用要求越來越高，特別是 After Effects，特效考查越來越多，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能提出了更高的要求。因此，在課堂教學(xué)中，也需要不斷地更新素材。學(xué)校可以查詢下載全國各個省市的競賽作品及素材，為學(xué)生提供更多的教學(xué)項目，讓學(xué)生清楚當前社會對影視制作人才需求的趨勢，進而提高自己的軟件應(yīng)用能力，明確學(xué)習(xí)重點、難點，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高審美能力，融入實踐教學(xué)。視頻制作除了需要剪輯經(jīng)驗，審美能力也是不可或缺的。每年的競賽項目，提供給選手的素材都是一樣的，但是出來的作品都會截然不同。剪輯者的審美和思路直接影響整個視頻的效果。除了軟件操作能力差別，素材的選擇也是非常重要的一部分，因此審美能力的培養(yǎng)，以及對視頻的剪輯思路、表現(xiàn)手法、素材的取舍和表達都必須在課堂中學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生的作品脫穎而出。

三、教學(xué)方案設(shè)計案例

近幾年，比賽的內(nèi)容都是以短片制作的形式考查學(xué)生專業(yè)技能以及規(guī)范操作能力。比賽要求選手根據(jù)解說詞、提供的樣片及素材，按照制作要求，模仿制作完成短片。下面以某一年廣西區(qū)賽主題“青秀山風(fēng)景區(qū)”短片制作為例，為學(xué)生介紹一部風(fēng)景宣傳片制作的教學(xué)方案。

將“青秀山風(fēng)景區(qū)”宣傳片作為一個項目，設(shè)計為 14 個課時，并分解為多個子任務(wù)，子任務(wù)又分成多個案例進行教學(xué)，每個案例都是新的知識點，學(xué)生完成所有案例，就能制作出最終作品。通過這樣的項目教學(xué)法，學(xué)生目標明確，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成就感，增強學(xué)習(xí)主動性。項目課時分解如圖 1 所示。

任務(wù) 1 片頭制作部分是創(chuàng)新內(nèi)容，也是學(xué)生最難完成的部分。在比賽中分數(shù)比重較大，也是宣傳片制作中最重要的一部分，片頭制作可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，但是也要讓學(xué)生克服害怕的心理。教師可以展示一些樣片，講解樣片所用到的知識點，讓學(xué)生先進行模仿，在模仿中自主創(chuàng)新并制作。任務(wù) 1 分解成兩個案例，分別涉及關(guān)鍵幀、混合模式，學(xué)生掌握這兩個知識點是教學(xué)重點，完成教學(xué)大綱的內(nèi)容。

任務(wù) 2 解說詞制作是所有作品中都不可缺少的部分。字幕的創(chuàng)建是關(guān)鍵內(nèi)容，而如何快速創(chuàng)建字幕，是本次任務(wù)的重點。同時要求學(xué)生將錄音與解說詞恰當搭配，是本次任務(wù)的難點。能夠完成該任務(wù)，掌握重難點，為今后制作視頻打下好良好的基礎(chǔ)。

任務(wù) 3 完成主片是本項目重點內(nèi)容，因此課時安排較多。素材的選擇、剪輯決定作品質(zhì)量。在此任務(wù)中，首先指導(dǎo)學(xué)生如何選擇素材，如抖動的鏡頭素材不能選，目標不明確的素材盡量不用，短片中同樣的素材不能重復(fù)使用，所選擇的素材必須與解說詞搭配。其次指導(dǎo)學(xué)生剪輯、合成素材，通過剃刀工具、速率伸縮工具、移動工具等去掉多余的素材。再次對素材進行調(diào)色，統(tǒng)一視頻的色調(diào)。哪些鏡頭的色調(diào)不一致，都需要通過調(diào)色完成，調(diào)色是必不可少的步驟。該任務(wù)可以考查學(xué)生剪輯技巧和審美標準。在沒有樣片參考的情況下，學(xué)生作品五花八門，會出現(xiàn)很多剪輯技巧問題，教師總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題，同時展示幾個競賽隊學(xué)員作品，讓學(xué)生對比評價，讓他們明白什么樣的作品會更加吸引觀眾的眼球。教師經(jīng)過講解分析，讓學(xué)生觀察鏡頭選擇的技巧，提出問題、解決問題，掌握剪輯技術(shù)，提高學(xué)生的剪輯能力，進而完成作品。

任務(wù) 4 視頻合成是最終作品展示環(huán)節(jié)。片尾較為簡單，學(xué)生可以自主完成，完成片尾后，學(xué)生合成片頭、主片、片尾，加上背景音樂。該任務(wù)的重點內(nèi)容是音頻的調(diào)整，實現(xiàn)聲音的淡入淡出。同時，選擇合適的背景音樂，風(fēng)景宣傳片的背景音樂一般選擇舒緩類，避免激昂的音樂。學(xué)生完成作品后，渲染導(dǎo)出，并上傳到班級群。學(xué)生之間可以相互查看對比，從而找出自己作品欠缺之處，進而完善作品。

在此項目化教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，以能力提高為目標，運用信息化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實踐教學(xué)法和小組討論法等多種教學(xué)方法來開展。在制作項目過程中，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識來完成作品，學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，興趣較高，競賽項目內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，易于理解和接受。整個項目以最終完成作品為依據(jù)，突出對多方面能力的考核，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。

在課程教學(xué)過程中，如何整合競賽項目內(nèi)容是關(guān)鍵，尤其是 After Effects 這部分內(nèi)容，涵蓋的知識難點較多，學(xué)生消極情緒嚴重，對所學(xué)軟件容易失去信心。因此在制定第一個學(xué)期的教學(xué)計劃中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)情況，教師要學(xué)會將項目較難的任務(wù)，通過其他簡單的方法來完成。在學(xué)生入門熟悉基礎(chǔ)操作后，教師在第二個學(xué)期再融入較難的知識點，進而完成教學(xué)。改革后的數(shù)字影音后期制作課程，學(xué)生會更加愿意參與到整個項目過程，真正學(xué)到數(shù)字影音后期制作的方法和步驟，成為數(shù)字影音后期制作競賽選手，每個學(xué)生都能直接與社會接軌。

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（責編 江月陽）