閱讀問題設置對寫作模式鋪墊的研究

【摘要】閱讀是人類獲得信息的一項重要的活動，尤其是在現代社會，各個方面的社會活動的運行都離不開閱讀活動。而在教學活動中，閱讀更是英語學習進行的基礎，同時也是聽說寫等其他語言能力發展的基礎。基于此，通過閱讀以及閱讀問題設置，來幫助學生高效開展英語寫作，就成了許多教師關注的重點課題。

【關鍵詞】八年級;英語閱讀;問題設置;英語寫作

【作者簡介】曹開勝，安徽省六安市裕安區順河鎮順河初級中學。

在初中英語教學中，閱讀這一環節一直很受重視，教師對閱讀方面的講解也一直非常仔細。尤其是教材本身就是具有高度閱讀性的素材，各種考試試卷上也有著豐富的閱讀文章，除此之外還有各種訂購的英語報紙等，可以說學生的閱讀素材是極其豐富的。但和閱讀相反的，則是學生的寫作教學，很多教師找不到一個行之有效的辦法，來幫助學生練習寫作，這也使得很多學生，在寫作上存在著缺乏謀篇布局、上下文銜接意識不清以及文章語言口語化等問題。面對當前英語寫作中的諸多問題，如何實現“以讀促寫”，從而有效發展學生的英語寫作能力，就成了教師寫作教學所關注的重中之重。

一、閱讀問題與英語寫作的相關性

在教學過程中，閱讀作為語言輸入，能夠促進學習者的語言學習，并對語言輸出產生積極的影響。在閱讀的過程中，學生能學習語言知識，積累語言詞匯，并提升語言水平。而寫作作為語言輸出，可以說是以閱讀為前提、為基礎。

隨著新課改地深入推進，教師對如何進行有效寫作越來越重視。在教學層面上，寫作和閱讀分別作為語言的輸入和輸出，可以說寫作是閱讀的運用，而閱讀則是寫作的準備。閱讀是基礎知識的積累，學生通過閱讀，可以不斷地吸收新知識，鞏固舊知識，并在閱讀的過程中，逐漸培養自己的英語語感。而寫作則是一種創造性的能力，對于寫作來說，是需要將自己腦海里已有的知識，或者是已經儲存的所有基礎性知識，進行系統性的、條理性地整合，并以此為基礎，加工出產品。如果說閱讀是前提，那么寫作就是承接，是將散碎的知識，進行有效的整理，從而把閱讀到的知識變為自己可靈活運用的知識。在很多傳統英語寫作教學中，很多教師沒有意識到閱讀與寫作的關系，二三忽視了閱讀教學對學生寫作能力的培養，這樣的寫作教學收效甚微。因此，為了更好地促進學生寫作能力的發展，教師在教學的過程中，一定要重視“以讀促寫”，從而有效提高學生的英語寫作水平。

二、“問題設置”教學法的有效性

教師設計的問題，往往是學生進行有效閱讀的指向標。通過有效的課堂問題設置，有利于學生更加深入地理解文本內容，能把學生引入問題情境，從而激發學生的求知欲，并激活學生的思維，更好地培養學生的英語能力。

如在進行“Lets celebrate it”的閱讀教學后，教師就可以來給學生進行相應的擴展提問：“Are there any special festivals in our area？And what？”讓學生各自發表自己的想法，對所了解的節日進行總結。然后就可以給學生布置簡單的課后寫作作業，讓學生根據自己想到的節日以及慶祝活動，仿照閱讀文本，進行一個短篇的英語寫作訓練。通過問題設置，先讓學生對寫作形成一定的思路，促進學生寫作的條理性表達。再者通過對身邊生活事情的提問，會讓學生感到真實有趣，有話可說，有效地激發學生的寫作動機，使學生熱情地參與寫作。又如在閱讀教學過程中，教師可以采用整體教學法，用三個步驟來完成教學任務，首先是閱讀前的“盲聽”，在聽力之前，設置二至三個簡單的問題，讓學生只聽不看閱讀材料就回答問題。然后是閱讀中的fast reading和careful ?reading ，這個步驟要求學生必須在規定的時間完成所給的問題，通過問題和答案讓學生理清閱讀文本的脈絡，最后是閱讀后提問，圍繞教學目標，引導學生對閱讀文本的深層次理解。通過這樣梯度性的問題，層層遞進，讓學生逐步理清文章的寫作思路，然后再引導學生進行同類型寫作，以此來促進學生寫作的能力的有效鍛煉。

三、英語閱讀對寫作的影響

閱讀和寫作作為英語教學中最為重要的兩部分，閱讀是語言的輸入，而寫作則是語言的輸出，沒有輸入又何來輸出。所以在英語教學中，閱讀對于提高學生的寫作能力，具有非常重要的促進作用。

一方面，是閱讀能通過創設情境，發展詞匯，培養語感，可以說是寫作的基礎。因為在閱讀教學中，學生能夠多次接觸已學過的單詞，并在教師的舉例和講解中加深對這些單詞的理解和記憶。對于閱讀中的新詞，教師也能進行及時的講解、舉例和運用，有利于學生學到更多有用的知識。另一方面，是閱讀材料能提供優質的寫作范文，通過英語閱讀教學，不僅僅是能得到詞匯的積累，更重要的是還能通過分析文章結構與句子，使得學生對于如何進行文章布局，進行思考和鍛煉。在閱讀過程中，教師應有效指導注文章結構、過渡等，那么對學生提高自己的寫作水平，無疑是非常有幫助的。

綜上所述，在英語閱讀的教學過程中，通過有效的方向以及問題引導，對于發展學生的英語寫作有積極的促進作用。在初中英語教學過程中，教師一定要重視“以讀促寫”，并積極創新問題設置，來幫助學生更好更有效地提升英語應用能力。

參考文獻：

[1]陳飛燕.淺談初中英語閱讀和寫作整合的有效性[J].才智，2019 （21）：157.