培養(yǎng)學生想象力，構建小學英語高效課堂

【摘要】想象力對于學生的未來發(fā)展有著不可忽視的作用，不僅能夠提高學生的創(chuàng)造性，而且能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新性，因此，教師在小學英語教學的過程中應該采用多元化的教學方式，提高教學質量和教學效率，培養(yǎng)學生的想象力，構建小學英語高效課堂，加強學生的英語綜合能力。

【關鍵詞】想象力;小學英語;高效課堂

【作者簡介】郭洋，江蘇省揚州市廣陵小學。

想象力是人在已有的形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力，也是人類獨有的才能，是人類智慧的生命。在創(chuàng)造發(fā)明和探索新知識的過程中，想象力是一切希望和靈感的源泉。隨著經濟的飛速發(fā)展，人們也意識到英語的重要性，英語作為語言性學科，應該從小抓起，根據(jù)教學內容和學生的具體情況采用多元化的教學方式，提高教學質量和教學效率。培養(yǎng)學生的想象力對于英語的教學有很大的幫助，不僅能夠提高學生的綜合能力，還能夠加強對英語知識的掌握與理解，同時讓學生具有一定的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。

一、創(chuàng)設英語情境，培養(yǎng)學生的想象力

在教學的過程中，教師可以根據(jù)教學內容創(chuàng)設英語情境，引導學生進行思考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，加強學生對英語知識的認識與理解，同時提高學生對英語知識應用能力，讓學生敢說、敢講，鍛煉學生的英語口語。通過學生想象力的發(fā)揮，不同的學生有不同的看法，將觀點表達出來之后，可以一起進行探討，拓寬學生的知識層面，讓學生感受到學習英語的樂趣，進而提高學生的自主學習與探究能力。

例如，在進行Colour教學時，教師可以改變傳統(tǒng)的教學方式，不是通過觀察來判斷顏色，而是通過聽來判斷顏色，教師可以利用多媒體給學生播放不同的聲音：大海的聲音、鞭炮的聲音、鳥鳴聲、踩雪的聲音等，讓學生通過想象畫面來判定顏色。事實上這個答案并不固定，學生需要發(fā)揮自己的想象力來進行判定，教師在提問學生回答時要肯定學生，以加強學生的信心，同時激發(fā)學生學習英語的興趣，進而對英語知識進行深入地探究與了解，以提高教學質量和教學效率。

二、鍛煉學生思維，激發(fā)學生的想象力

教師在教學的過程中可以通過問題的引導方式讓學生集思廣益，每個學生可以將自己的想法和見解表達出來，大家一起暢所欲言，這樣不僅能夠加強學生與教師之間的溝通和交流，還能夠提高學生的課堂參與性，營造良好的課堂氛圍，小學生由于年紀較小，思想還沒有受到限制，因此，教師應該注重鍛煉學生的思維方式，引導學生進行思考，激發(fā)學生的想象力，進而提高學生學習英語的積極性。

例如，在進行Hobbies教學時，教師可以提出問題：What are your hobbies？Why do you like it？What can you learn from it？What do you want to do with your life？通過問題的提出，讓學生進行思考，并發(fā)揮自己的想象力自己的愛好和未來的職業(yè)是否會有一定的聯(lián)系，在激勵學生努力學習的同時，提高學生對英語課文的認識，同時激發(fā)學生學習英語的熱情。教師可以讓每個學生分別回答問題，讓每個學生都能夠真正地參與到課堂中來，不僅可以提高學生的口語水平，還能夠加深學生對英語知識的印象，提高學生的英語綜合能力，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。

三、設計有效作業(yè)，提高學生的想象力

教師在教學的過程中可以根據(jù)教學內容設計有效作業(yè)，讓學生在做作業(yè)的過程中發(fā)揮自己的想象力，提高學生的創(chuàng)造性。尤其是看圖說話、作文這種形式的作業(yè)，不僅能夠培養(yǎng)學生的想象力，還能夠檢驗學生英語綜合能力，進而提高學生的英語寫作水平和口語水平，培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)，提高教學質量和教學效率，為學生日后進入社會做好充足的準備。

例如，在進行Chinese Festivals教學后，教師可以利用多媒體給學生呈現(xiàn)出幾張中國節(jié)日圖片，讓學生發(fā)揮想象力猜測是什么節(jié)日，并寫下與這個節(jié)日相關的內容，是怎樣過這個節(jié)日的，對這個節(jié)日有怎樣的認識，這個節(jié)日的由來有什么歷史背景等等。這些都是學生可以寫作的內容，不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，同時還能夠加強學生對英語知識地掌握與運用，進而提高學生的英語綜合能力。

四、開展英語活動，拓展學生的想象力

教師在教學的過程中可以開展英語活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生感受到學習英語是十分愉快的，同時也是非常有用的，這樣才能夠讓學生對英語的學習有正確的認識，進而在英語活動的過程中拓展學生的想象力，加強學生對英語知識的理解與掌握，提高學生對英語知識的運用能力。

五、結語

培養(yǎng)學生的想象力對于小學英語的學習是十分重要的，小學生由于年紀較小，正是思維拓展的最佳時機，因此，教師應該注重選擇教學方式，培養(yǎng)學生的想象力，加強學生對英語知識的掌握與理解，激發(fā)學生學習英語的熱情，提高學生的英語綜合水平。

參考文獻：

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