新媒體背景下高校學生黨支部建設的探索與思考

陳志華

[摘 要] 在新媒體背景下，高校學生黨支部建設要增強新媒體黨建意識，提高管理信息化水平;探索媒體融合發展之道，實現教育方式現代化;強化學生黨員主體意識，增強學生黨支部工作活力;加強黨建隊伍建設，提升新媒體黨建工作能力。

[關鍵詞] 新媒體;學生黨支部;高校

一、新媒體時代高校學生黨支部工作面臨的機遇

1.新媒體豐富了教育內容。近年來，以“三微一端”為代表的新媒體迅速發展，學生黨支部工作可以借助新媒體，進一步挖掘豐富的黨建工作資源，通過在線圖片、音頻、視頻等形式，發布黨支部理論學習內容，對時事熱點進行在線專題討論，在線考核理論學習效果等，豐富教育學習內容，擴大教育覆蓋面，提升大學生黨員學習熱情。

2.新媒體搭建了新的工作平臺。青年大學生易于接受新事物，他們與新媒體處于共生狀態，生活中離不開新媒體的運用。因此，新媒體為高校學生黨支部工作提供了一個新平臺，學生黨支部工作不再單單局限于某個特定時間和地點。利用微信群、QQ群等實現黨建內容的傳播，還可以進行問題探討和互動交流，由單項灌輸變為雙向互動，黨建工作由靜態平面向動態立體轉化，拓展了學生黨支部工作的新空間。

3.新媒體提高了工作實效。借助新媒體，大學生黨員能夠便捷地自主學習、積極參與互動交流，以及網絡上形式多樣的主題教育活動，幫助他們學懂、弄通、悟透。如“學習強國”軟件在大學生黨員中受到廣泛好評，學生黨員的黨性在生動的學習方式中得到增強，增強了黨建工作的實效。通過開展網上答題、知識競賽、學習積分排名等形式，形成“比學趕超”的良好學習氛圍，增加了政治學習的興趣，變被動學習為主動獲取，增強了學生黨員的學習主動性和實效性。

二、新媒體時代高校學生黨支部工作面臨的挑戰

1.新媒體的開放性使學生黨支部工作的外部環境復雜化。西方敵對勢力憑借新媒體技術優勢，利用文化載體，特別是利用“洋節日”大肆炒作，傳播資產階級腐朽的思想和生活方式，在意識形態領域肆意對中國大學生進行思想滲透和價值觀沖擊。部分新媒體過度追求商業利益，在網絡上發布庸俗化內容，扭曲了大學生的理想信念、價值追求。新媒體所特有的開放性使高校學生黨支部工作的外部環境日趨復雜化。

2.新媒體的多元性對大學生黨建工作形式帶來新挑戰。學生黨支部傳統工作方式以上傳下達、會議形式組織文件學習或者開展主題教育活動，基本上是單向灌輸或信息傳遞，往往是會上主講者很認真，會下聽眾“低頭族”較多，教育效果不明顯。新媒體時代能夠實現信息傳輸方式從線性敘事、單向傳播向立體式發布、雙向互動交流轉變，大學生黨建工作面臨全新的內外環境。

3.新媒體的虛擬性給大學生黨員價值觀帶來負面影響。虛擬網絡世界魚目混珠，有很多負面信息和觀點，直接影響著年輕的學生黨員和積極分子，他們的世界觀和價值觀尚未完全形成。大學生黨員在海量信息的直接影響下，多元價值觀念相互沖擊，很容易迷失方向，喪失理想信念。高校不是世外桃源，校內外信息交流渠道通暢，每個學生既是信息的發布者，又是信息的接受者。高校學生黨支部工作的話語權受到嚴峻挑戰，其主導地位直接受到影響。

三、新媒體時代學生黨支部建設中存在的問題

新媒體運行能力相對落后，缺乏有力的主導影響力。在肯定高校黨建網絡信息化所取得成果的同時，我們要清醒地認識到，各高校黨建網站的制作質量、維護水平仍參差不齊，特別在信息量、受眾面、關注度等方面，與其他網站相比，仍有較大差距。在當前學生使用最廣泛的QQ、微信、微博等平臺，高校黨支部缺乏有力的主導影響力。主要原因是高校在傳統媒體和新媒體之間未能形成耦合機制，二者缺乏深度融合，各自的優勢未能充分發揮。

2.黨建教育內容趨于事務性，吸引力和影響力不足。當前，高校黨建網站欄目建設重點放在黨務通知、黨課、黨員發展公示、黨內活動開展等相關通知公告性質的模塊上，發布的信息也多為轉發中央及上級黨組織的會議文件精神等，在很大程度上扮演著數據庫和資料庫的角色，這些版塊的創新性和吸引力偏低。

3.輿論監管機制落后，輿情控制處于被動地位。新媒體時代，多元傳遞和言論自由改變了高校傳統信息單向傳播格局。學生黨支部工作在網絡輿情預警、監督與引導機制方面應對能力不足，尤其在發生突發事件時，網絡輿情在短時間內迅速發酵，而黨務工作者卻缺乏應急處置能力，反應遲緩，通常只能采取刪信息、停賬號、封IP等方式來處理學生言論，輿情控制處于被動地位。

4.媒介載體形式缺乏創新，學生主動性未充分調動。受運行能力的限制，很多高校黨建網站功能單一，版面設計缺乏現代風格，板塊設置缺乏互動交流功能，因為無法做到二十四小時監管，在網站上的線上互動交流受到一定限制，學生黨員話語權未充分發揮，學生黨員和入黨積極分子的積極性、主動性未得到充分調動。

四、新媒體背景下加強高校學生黨支部建設路徑探索

1.增強新媒體黨建意識，提高管理信息化水平。高校學生黨支部要樹立新媒體黨建意識，樹立新媒體思維觀念，對黨支部建設的各項工作予以全面統籌謀劃。建立支部日常管理信息數據平臺，利用新媒體進行黨校培訓、組織關系接轉等各項事務，提高黨支部管理信息化水平。要完善信息反饋機制，提高輿論監管能力。利用新媒體的便捷性和互動性，構建新時期黨支部工作的信息報送機制，在學生黨員中積極培養網絡信息員，及時了解輿情苗頭動向。同時培養一批政治素質高的學生黨員擔任“輿論導向員”，針對網絡群體的不良信息，及時發聲，調整方向，形成正確的輿論導向，增強輿情敏感意識，提高輿情監管能力。

2.探索媒體融合發展之道，實現教育方式現代化。一是構建扁平化交流平臺。充分利用“三微一端”新媒體平臺，線上活動與線下教育有機結合。建立在線“掌上黨員論壇”“網上黨支部”等工作平臺，開展黨建“微互動”，提高黨員在新媒體平臺的參與度，最終實現線上活動與線下教育有機結合。二是構建智能化服務平臺。通過開發學生黨支部工作APP和微信公眾號，為黨員日常教育管理等提供全方位的智能化服務，讓師生黨員充分感受到智能化服務帶來的便捷。

3.強化學生黨員主體意識，增強黨支部工作活力。一是組織開展媒介素養培訓，實現黨員自我教育。提高大學生黨員有效行使新媒體話語權的能力，及時主動發聲，準確表達自己的思想，傳播社會正能量，鼓勵他們利用新媒體關注時事新聞，了解國家大事，充分保障他們對黨的各項工作以及學校事務建言獻策的權力，努力將他們培養成有擔當、敢發聲的新媒體主體。二是發揮先進典型的示范引領作用，增強黨支部吸引力。在學生黨支部中挖掘一批立得住、叫得響的先進典型，利用新媒體的傳播特點和規律，廣為宣傳，不斷增強先進典型的影響力和感召力。引導廣大學生積極學習身邊榜樣，向優秀學習，形成“示范一個、帶動一片、影響一片”的良好效果，增強黨支部對優秀學生的吸引力，增強學生黨支部工作活力。

4.加強黨建隊伍建設，提升新媒體黨建工作能力。首先，要加強技術型黨建隊伍建設，強化互聯網思維。要通過培訓使黨務工作者掌握新媒體技術的運用規律和理念，提高新媒體運用能力和水平，將黨建教育內容以大學生喜聞樂見的方式進行傳播，讓新媒體為我所用。其次，要增強黨建教育內容吸引力，助推優秀黨建資源傳播。新媒體環境下高校學生黨支部工作內容應由傳統的單一傳播轉向多元傳播，通過新媒體建立“移動黨校”，培養出移動端的“黨建講師”，隨時隨地和學生實現人機交互。根據學生實際需求，有針對性地設計一些契合大學生興趣、符合積極分子發展需要的學生黨建特色課程。同時，依托新媒體開展微視頻黨課，實現黨建知識“微傳播”，充分彰顯新媒體在黨支部工作中的特色優勢。

參考文獻

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