電化教育在幼兒園安全教育活動中的應用

武雅琴

摘 要：在幼兒園中，幼兒的安全是第一位的，所以教師的重要任務就是為幼兒開展安全教育，讓他們能夠安全健康地成長。比起傳統的教學方式，多媒體這一類采用圖片、文字、視頻、動畫以及音頻的科技更能夠形象地為幼兒展示有關安全問題的知識，指導他們如何保證自己的安全。利用電化教育手段能夠提高幼兒學習安全知識的效率。由于多媒體具有信息量大的特點，所以通過多媒體教授幼兒安全常識，可以收到更加理想的效果。

關鍵詞：幼兒園安全教育活動;現狀;電化教育應用

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）15-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.078

在這個信息技術飛速發展的時代，很多領域都開始了信息技術的應用，多媒體在教學上的應用也越來越廣泛。基于我園的建設初衷是讓更多的幼兒能夠健康安全地成長，所以我園針對廣大幼兒進行了自我防護安全意識的培養，避免意外事故和安全問題的發生。在每次以安全為主題的教育活動中，都會采用電化教育手段，增強幼兒的安全意識。

一、運用電化教育進行安全知識教育的優勢

（一）幫助幼兒生動形象地掌握安全知識

幼兒的思維比較單一，相比于抽象概念，他們更能接受形象教育法。安全教育是一個比較抽象的概念，如果在培養學生安全意識的時候，只是通過口頭表述和文字展示，幼兒往往記不住，所以容易產生事倍功半的學習效果[1]。如果能夠采用電化教育的手段對幼兒進行安全教育培養，則可以迎合幼兒的心理發展特點。比如用彩色圖片加文字來展示安全的行為，或者將一段文字轉化成繪本的形式播放給幼兒看，又或者直接找視頻類型的動畫，不僅能集中幼兒的注意力，提高幼兒的學習興趣，并且能幫助幼兒進行形象性記憶。幼兒在電化教育手段下能夠實現快樂學習的愿望。

由于幼兒園對幼兒各方面的保護，很少會讓幼兒去接觸外面的世界，所以幼兒對外面的世界比較陌生。而電化教育就是幼兒初步認識外面世界的一個重要途徑。之前我曾觀摩和學習過其他幼兒園教師的課《春天來了》，教師采用PPT給幼兒展示了一則很簡單的繪本故事。有一個環節特別震撼，教師邊播放PPT邊為幼兒講解故事內容，幫助幼兒理順故事情節，讓他們更好地理解其中的某些道理。播完之后教師提問幼兒故事中出現的動物以及它們的出場順序，這時有一個幼兒站起來準確快速地說出了動物的名字，還有的幼兒清晰地記得動物的說話順序以及說話內容。這說明幼兒在觀看PPT的時候注意力非常集中。可見，電化教育能夠幫助幼兒認知教學內容，有利于提高幼兒對教學知識的記憶和掌握。

（二）信息技術儲存量大，可以更加豐富幼兒的安全常識

網絡知識內容覆蓋面廣，這也是網絡為何如此發達的原因之一。運用電化教育手段，可以通過互聯網查找更多的有關安全的問題，而且可以通過網絡向幼兒展示我們身邊潛在的危險因素，這樣有利于幼兒在日常生活中辨認出危險的東西，從而避免危險[2]。在我們的日常生活中存在著很多的微生物和病毒，有些已經被發現并且進行了相關的研究，而有些雖然存在于人們的日常生活中但是還沒有被發現，又或者已經被發現了但還沒有有效的防范措施，給我們的健康生活帶來潛在的威脅。所以幼兒園教師要及時關注一些關于安全教育和科學發現的熱點，并且盡量及時地把安全常識傳播給幼兒，讓他們有效獲取最新消息，最大程度地避免受到傷害，保護他們的健康生活。

幼兒的飲食安全是幼兒園安全工作的重點。幼兒園一般安排保育員對幼兒在飲食方面的健康知識進行傳播。保育員把一些相關的健康常識與生活緊密地結合起來，這樣就完成了實踐與理論的統一，讓幼兒從小就養成良好的飲食習慣。這種貼合生活的教育方式不僅使幼兒增長了知識，還在一定程度上促進了保育阿姨與幼兒之間良好關系的形成，對幼兒的健康快樂成長具有重要意義。

（三）采用電化教育手段，增加幼兒學習安全知識的趣味

之前為了提高幼兒的安全意識和保證幼兒在幼兒園的安全健康成長，作為他們的班主任，我非常重視這一方面的建設，經常組織保育員和副班教師一起商量和討論采用什么樣的手段來增強幼兒的安全和自我保護意識，保證他們能夠安全健康地成長。由于前些年科學技術沒有現在這么發達，更沒有廣泛地運用到生活中，人們對多媒體的認識也比較有限，害怕電腦和電視機等電器設備會輻射傷害到幼兒，危害他們的健康，所以對于如何使用多媒體對幼兒進行教學也只進行了初步的探究，多媒體的使用價值被埋沒了一段時間。在信息技術高速發展的今天，我們對多媒體的認識越來越全面。多媒體形式活潑，符合幼兒的特點，因此教師可以在教學中科學地使用多媒體，讓多媒體技術在幼兒的安全教育中發揮更大的作用。

比如在飯前督促幼兒洗手，吃飯期間要嚴格遵守食不言的規則，而且不允許偏食和挑食，飯后督促幼兒一定要洗手和漱口。這種通過教師直接向幼兒傳達某種意識，不讓他們干什么以及不聽話可能會受到某種懲罰的教育方法，在一定程度上限制了幼兒思想的自由發揮，也不利于良好師生關系的建立。而運用電化教育恰好避免了這些問題。有一些動畫片很有教育意義，也有關于安全方面的知識，完全可以利用到教育中，然后把教師的行為教導和視頻傳播相互結合，能夠有效地提高安全教育課堂的效率。動畫片是學生喜歡的影視形式，積極向上的片段對幼兒的教育意義非常大，教師要充分利用幼兒感興趣的事物引導幼兒注意需要認真觀看的內容，并從中學習到有用的生活常識。

二、在幼兒的安全教育中采用電化教育的方式

（一）利用電化教育宣傳安全意識，提高幼兒對安全的重視

首先，我們需要關注的是幼兒在幼兒園的健康，盡量避免幼兒受到細菌或病毒的侵害。可利用多媒體宣傳日常生活中我們應該怎樣增強身體素質，怎樣遠離疾病的侵害。

其次，幼兒的一些不健康的習慣也是一種不安全的因素。幼兒園為了加強這方面的防范，讓幼兒能夠健康成長采取了很多措施。幼兒園的營養師要合理設計幼兒每日的食譜，符合營養要求;幼兒的飯菜都需要經過衛生檢測;營養師在為幼兒添飯菜的時候必須戴上手套和口罩，避免細菌沾染到幼兒。

最后是幼兒本身。幼兒的安全意識是很弱的，需要幼兒園教師的引導。在日常生活中，凡是有關于吃的活動，我都會鼓勵并且監督每一位幼兒洗手。一方面是為了他們的安全健康，另一方面也是為了幫助幼兒形成講衛生的意識。這種日復一日，年復一年的行為，足夠讓他們養成良好的行為習慣，能夠受益終身。但是幼兒的天性就是比較調皮，有些話他們聽不進去，所以人為教育只能占一部分，還有一個重要的方面就是教師要想辦法讓他們集中注意力去用心體會安全的重要性[3]。

在這個交通發達的大社會里，每天都有人因為車禍離開這個美麗的世界，但是我們又不可避免地要使用交通工具上學或者是工作。所以在這種情況下，要保證幼兒的安全，就必須要使用一些手段來提高他們的安全意識，讓他們盡量避免因為交通事故而受到傷害。電化教育就是一個重要的手段，通過長期地觀察，我根據幼兒的個性特點和興趣愛好，為他們制定了一個有關安全教育的策略。在每次的飯點和享受點心的前十分鐘，我都會播放一些有關于交通安全的小視頻給學生看，看完之后叫他們自己來談談他們從中學到了什么，然后鼓勵他們將學到的知識運用到生活中去。雖然幼兒在來園和離園的路上都有家長接送，但是為了他們今后的發展，還是應該讓他們掌握一些簡單的交通安全知識和保護自己的技能。在放學前我會給幼兒留有充足的時間讓他們自由活動，這段時間就用來放一些有關于交通安全的視頻，包括“紅燈停，綠燈行”一類的交通規則，讓幼兒在潛移默化中學習。

（二）運用電化教育組織安全游戲活動，提高幼兒參與積極性

幼兒天性愛玩，幼兒的多動和好玩對他們的安全造成了極大的威脅。對于幼兒教師來說，我們要最大程度地保護好幼兒，即使是一些正常的磕磕碰碰也應該盡量避免。幼兒受傷家長難免會擔心，因此盡量保證幼兒不受傷也能緩解教師與家長的關系。為了保護幼兒安全，幼兒園教師要盡量做好自己的工作，對幼兒負責也對家長負責，更是對自己負責[4]。對于幼兒園的教學，不提倡過多地利用教材教學，教材教學很容易讓幼兒的眼睛和大腦產生疲勞感，所以幼兒園教師更應該注重培養他們的一些技能，比如良好的體質、社交能力和良好的習慣等。為了豐富幼兒的日常生活以及提高他們的安全意識，作為指導者的教師可以組織一些活動，讓幼兒更加真實地了解安全教育的重要性。在游戲的過程中，要確保幼兒的絕對安全。在這些活動中，多媒體可以發揮良好的輔助作用。多媒體可以為游戲提供背景音樂，調節氣氛，讓幼兒有身臨其境的感覺，也給他們形成了形象學習的氛圍。總之，這樣的學習方法能夠給予學生理解的空間，便于他們快速、準確地掌握知識。有一個活動主題叫做“這里危險我不去”，教師可以用PPT放映一些有關于危險源的圖片，同時教師在旁邊念旁白，引導學生正確操作。比如多媒體模擬外面正在下大雨，當幼兒準備出門的時候，會播放語音“外面下雨危險，不能出去”。這樣幼兒能夠更深刻地記住情境。

三、結語

“安全第一”和“健康第一”都是我們常常掛在嘴邊的，特別是作為一名幼師，我深刻地體會到幼兒園教育的方方面面對于幼兒的健康成長都是至關重要的。幼兒園階段是幼兒的啟蒙階段，很多習慣需要在這個階段養成。幼兒的模仿能力特別強，平時教師嚴格規范自己的行為舉止也是培養幼兒安全意識和良好習慣的途徑。

參考文獻：

[1]蔡紅.信息技術在幼兒園安全教育活動中的應用[J].課程教育研究，2017（24）：254.

[2]楊長秀.農村小學低年級學生安全教育微型課程開發與應用[D].云南師范大學，2014.

[3]朱書慧，汪基德.我國學前教育信息化建設與應用研究現狀[J].電化教育研究，2013（10）：40.

[4]敖日格樂.幼兒園多媒體教學的現狀研究[D].內蒙古師范大學，2016.

[責任編輯 李 媛]