從心出發，追求美好

黃海梅

[摘要]《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的品行教育應以情感和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒各項活動中?！痹谏钪袑ふ业掠夭?，并在一日生活中落實滲透德育教育。讓幼兒懂得人文關愛，懂得感恩并付之于行動，是我們教育者的基本準則。

[關鍵詞]生活美育;傳播;正能量

著名教育學家陶行知提出：“生活即教育，生活是藝術的源泉。”把生活當做一種學習情趣，立足于實際生活。通過生活化美育活動讓孩子暢快表達心聲也是德育的一種手段。作為一線教育者，面臨全民關注的新型冠狀病毒疫情，周圍涌現出一批批逆行者。我們怎樣讓孩子在生活中感受美，感受愛，傳遞正能量呢？

一、把脈問診，開出良方

好的教育，是讓孩子感受精神的力量。教師是孩子精神成長的引領者。在生活中，教師可適當選擇分享一些真實感人的故事，激發孩子的家國情懷，豐富其內心精神世界。

一場突如其來的疫情，打亂了人們的生活。育人者必先行示范，在美術發燒友的號召下，我拿起手中的畫筆，以筆作槍，用美術作品凝聚起抗擊疫情的強大精神力量，謳歌宣傳奮戰在一線的逆戰者。并借畫宣傳，加強幼兒生命教育。選擇有關疫情的動漫、漫畫，借助一些形象、生動易懂的繪本故事，通過網絡平臺讓孩子閱讀、理解，認識到生命的寶貴。

目前處于的特殊“情境”，是對孩子進行隨機生命教育最好的契機。如何引導孩子用眼睛看世界，用全身各感官去感受，發現現實生活中的美并賦之行動，把戰“疫”中哪些挺身而出的正能量傳播給孩子，是我們教育的初衷。

二、觀“疫”思變，聚愛備享

（一）研選素材，引領成長

教育，不只是培養習慣，最難最重要的是引領幼兒精神成長。作為教育者，我們不能為國家做重大貢獻，但也要盡一份責任用微小力量促幼兒踐行感恩行動，讓幼兒感受、欣賞生活中的真善美。

疫情來臨后，涌現了許多感人的故事，這故事背后就是人文精神。要想有效開展“取自于生活、豐富幼兒生活情感”的教育，教師首先要明確教育方向。大班級以“疫情匯愛”為主題，以身邊志愿者事跡為切入點，級長集教師智慧線上討論。拋出問題：如何讓孩子“宅”家看世界？用什么形式滲透人文關懷、踐行感恩？思考討論定出線上感恩教育開展方向。

有了大方向，梳理明晰感恩教育的目標和想法，老師們積極互動、集思廣益，高效細化各框架工作分配生成系列活動。

（二）精簡篩選，建“疫”資源

如何讓孩子直觀關注了解“疫”站情況，并踐行感恩行動。我們搜集準備了大量的教學資源。通過幼兒園網絡平臺、班群、師幼視頻聊天等方式與幼兒互動滲透。

宅在家里，每位老師都是豐富的教學資源庫，大家每天關注的時事新聞及幼教分享各有不同，為了資源合理共用，讓居家感恩教育互動少走彎路。級長從中挖掘篩選，建立線上資源庫。各班教師有需要可直接在Q群相冊找，方便快捷。

三、博采眾長。匯愛傳情

（一）非常時期，與“您”守望

越是幼兒生活中熟悉親身經歷的事，越會在孩子頭腦中留下深刻印象，越能引發孩子強烈的表達欲望。

教師針對疫情第一時間收集幼兒身邊熟悉的志愿者事跡，在班群分享，鼓勵幼兒理解志愿者爸爸、媽媽的工作。大一班知知媽媽面對忽如其來的疫情，連續一周在醫院重癥區工作。每天忙里偷閑匆匆與知知視頻小聊幾句，小知知每天哭喊著要媽媽，怎么辦？梁老師了解到情況，馬上暫當起媽媽的責任，每天貼心溫情關懷孩子。同時引導小知知用行動讓媽媽安心工作，每天在家自己洗衣、整理玩具，協助爸爸做飯并以連環畫的方式記錄獨立生活點滴，制作愛心卡片與媽媽隔空傳愛、相互守望。教師及時把志愿者家庭的正能量事跡分享到班群，以點帶面散播身邊這些平凡中不平凡“愛”的行動，把雅幼人的榜樣能量傳遞給每個家庭。

（二）暖心繪制，為愛發聲

感恩美育最好的題材就是幼兒熟知的周圍生活事跡。我充分利用順德區疫情資源進行美育教育。把順德醫護人員出征的新聞報道選取圖照，匯聚題材。把逆行者最美的畫面，屏除文字轉換成一個個銜接的感人視頻，讓幼兒直觀感受，體驗。與幼兒互動，引發孩子思考，我們可以用什么方式為逆戰中的“英雄”加油打氣？

教師針對大班幼兒愛繪傳情的興趣特點，鼓勵幼兒大膽創畫。用手中的畫筆感恩贊美一線逆行者，用童心視角表達戰勝疫情的決心。有了教師的明晰指引，第二天，雅幼幼安寶全是幼兒精心創作的為順德加油，武漢加油，中國加油的溫情畫作。他們大膽的創意、多彩的畫面、豐富的題材形成了一道別樣的抗“疫”風景線。小作品聚大愛，我即時把孩子們最純真的愛投稿，把孩子們的精神力量傳遞，帶動雅幼所有寶貝，帶動千千萬萬的孩子參與到感恩行動中。

人文關懷是一種美育，小力量匯大愛，只要人人都付出一點愛，我們的生活會被滿滿的幸福感、美感包圍，讓人煥發精神活力。疫況雖讓師幼身處各地，但大家團結一致，心系一處，用全身各感官在生活逆境中發現美，在體驗中感知美。學會了珍惜，懂得了感恩。

沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。即使足不出戶，我們也可以做生活的主人，讓美育走進生活。以“愛”為核心，以“興趣”為手段，最大限度地促進每一個孩子健康、快樂成長。美育路上，從心出發，用生活中的抗疫之美點亮童心。