“微網(wǎng)互動”在線課程總動員

郝彩婷

面對這個特殊的超長假期，太原煤氣化第一幼兒園教學(xué)部和家委會聯(lián)合開展“宅家樂‘微網(wǎng)互動在線課程”學(xué)習(xí)活動。陽光早操、親子繪本推薦、玩轉(zhuǎn)親子游戲、品格爐邊時光、家園共育在線、教師在線陪伴、周末嗨翻天七大活動板塊的設(shè)計，不僅有助于優(yōu)化親子關(guān)系，實現(xiàn)高質(zhì)量陪伴，更讓宅家的親子時光變得溫馨、快樂。

一、了解需求，制定計劃

只有了解大家的需求是什么，才能真正讓在線活動的開展事半功倍。因此，我園針對教師、家長、幼兒展開需求調(diào)查，了解對方需要，制定完善的在線實施計劃。

如何根據(jù)幼兒、家長及教師提出的需求，合理設(shè)計“在線課程”？教學(xué)部和各班級家委會主任通過視頻會議，共同研討，設(shè)計出了我園“宅家樂‘微網(wǎng)互動在線課程”的相關(guān)活動，涵蓋《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域內(nèi)容，同時也滿足了教師和家長的成長需求。

二、微網(wǎng)互動，在線陪伴

3—6歲幼兒更需要直接感知，因此我們以“互動和陪伴”為核心，在課程的開展過程中，將活動的推進方式定位為教師在線語音和視頻互動形式。雖然疫情讓我們只能宅在家，但是宅家不宅心，我們用另一種方式面對面。

1.作息時間表

在作息時間的制定上，我們將零碎的時間進行規(guī)整，既清晰明了，又能讓家長在陪同孩子的過程中有自我調(diào)節(jié)的空間，不會因為過于緊湊的時間規(guī)劃而產(chǎn)生負面情緒。

2.具體互動內(nèi)容安排

綜合家長資源、各年級組的整體規(guī)劃和班級教師特色三個方面，我們對“宅家樂”在線課程進行設(shè)計，使之既能更好地挖掘家庭潛在能量，又能推動家園共育更加完善；既在整體設(shè)計上不脫離框架，又能最大限度發(fā)揮班級教師的特色，讓每個班級的在線互動都更加人性化、個性化，更具有能動性。例如：每周的活動要涉及五大領(lǐng)域各方面，但是在內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)形式上不做統(tǒng)一要求，只要符合幼兒年齡特點的內(nèi)容，經(jīng)過視頻教研會研究采用的，都可以成為活動內(nèi)容。

三、關(guān)注反饋，持續(xù)升溫

在線課程的實施過程中，我們根據(jù)家長和教師的反饋，不斷調(diào)整完善，讓“微網(wǎng)互動”在這個特殊時期真正成為連接家庭和幼兒園的重要橋梁。

1.一小時回顧交流，暖心暖行

教師在每日互動后，都會在班級群中和家長進行“一小時回顧交流”，對當(dāng)天的在線互動進行梳理，鼓勵和肯定幼兒及家長在當(dāng)天活動中的進步與成長，了解他們在活動中的思想與感悟，并對明日活動進行“神秘”引導(dǎo)，讓大家對明天的互動充滿期待。

2.一刻鐘班級小教研，研言研行

在每日的15分鐘班級小教研中，3位教師會共同對當(dāng)天在線互動中幼兒的情況、家長的分享以及教師的語言和行為，進行及時的梳理，對問題環(huán)節(jié)展開討論和研究，從而推動在線課程的有效實施，讓“宅家樂‘微網(wǎng)互動在線課程”持續(xù)升溫。

雖然一場突如其來的疫情將我們所有的計劃打亂，但我們正好借這段特殊的假期，在我園“宅家樂‘微網(wǎng)互動在線課程”的陪伴下，多享受一下難得的親子時光，感受意想不到的收獲和快樂！