用心鏈接 為愛續(xù)航

孟康敏

今年“新冠肺炎”疫情向我們按下了開學(xué)的“暫停鍵”，寒假延長，開學(xué)時(shí)間未定。針對這種情況，如何去繼續(xù)我們的教育？“停課不停學(xué)、停課不停教”“上網(wǎng)課”“云課堂”“線上活動”等名詞開始頻繁出現(xiàn)在各瀏覽器頁面上。

不可否認(rèn)，線上教學(xué)實(shí)施兩周后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)減輕了家長的焦慮感，不至于讓孩子課業(yè)落后。同時(shí)也讓教師發(fā)掘出了潛力，以新穎方式進(jìn)行講學(xué)，自身素質(zhì)和能力有了進(jìn)一步提高，更讓一些補(bǔ)習(xí)班教師可以正常開展教學(xué)活動，免于被解聘。但是與此同時(shí)，線上教學(xué)的弊端開始顯現(xiàn)，不少帶著批判和質(zhì)疑的問題也被拋出：孩子長期坐在電腦前視力會快速下降；教師布置的作業(yè)給家長造成的壓力如何解決；部分不通網(wǎng)的家庭，孩子無法實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)；教師網(wǎng)絡(luò)直播前期準(zhǔn)備耗費(fèi)精力且無法有溫度地進(jìn)行互動教學(xué)，教學(xué)效果難以保證。

具體到幼兒教育，本該是有溫度、有愛的，尤其強(qiáng)調(diào)互動與觀察?，F(xiàn)階段需通過屏幕去進(jìn)行一日教學(xué)活動，無疑對老師來說是一次全新的挑戰(zhàn)——要尋找適合直播的軟件；要撰寫能夠與家長溝通、爭取、理解、配合的恰當(dāng)文案；要選擇適合幼兒現(xiàn)階段發(fā)展的內(nèi)容……最重要的是，如何讓家長回歸是孩子第一教師的角色，用最適合孩子的直觀教學(xué)方式在家庭中上好“戰(zhàn)疫”這節(jié)課。為了解決家長在家無效、無力、蒼白的陪伴孩子問題，在了解幼兒教師線上工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)文章的前提下，我結(jié)合自身組織的線上活動，將自己的一些感悟和方法分享給大家。

一、幼兒園線上活動的對象

幼兒是幼兒園線上活動的對象，但是鑒于幼兒群體的特殊性，家長作為信息的傳遞者，也應(yīng)該成為教師線上工作的服務(wù)對象。一直以來，我們做家長工作的原則是尊重、適度、雙向反饋，而這三個(gè)原則也同樣適合于現(xiàn)在的線上工作。

1.在開展活動前，教師要虛心傾聽家長的意見。對于教師布置的任務(wù)，孩子完成后發(fā)到群里的視頻，教師要公平對待、一視同仁，不因家長經(jīng)濟(jì)、職業(yè)、社會地位的不同而進(jìn)行偏向性、選擇性的評論。同時(shí)不應(yīng)該做強(qiáng)制性要求，要允許家長自愿分享。

2.教師布置的任務(wù)、用到的材料要適合室內(nèi)且在家長能力范圍內(nèi)，不能過多要求家長精益求精，增加家長負(fù)擔(dān)。同時(shí)，考慮到有些奮斗在疫情一線的家長無法陪伴在孩子身邊，更要給予幫助。

3.作為一種新的模式，教師不僅可以向家長分享科學(xué)有效的教學(xué)方法和理論，幫助家長科學(xué)育兒，也應(yīng)該收集家長在實(shí)踐中體悟到的教育契機(jī)。通過雙向反饋，提高家長的參與積極性和育兒滿足感。

二、線上保教活動的內(nèi)容選擇

具體而言，保育傾向于身體，在于促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而教育更傾向于智、德、美，旨在促進(jìn)幼兒思維、品質(zhì)的健康積極發(fā)展。因此，結(jié)合“戰(zhàn)疫”這本教材，從這兩方面展開，我們可以提供一些生命教育、道德教育、心理健康教育以及體能訓(xùn)練教育內(nèi)容。

1.以高質(zhì)量親子活動，開展生命教育

通過高質(zhì)量的親子活動去認(rèn)識生命，借用視頻、音頻、繪本去了解這場疫情，知道病毒的來源，感知生命的存在，體悟活著的意義。進(jìn)而讓幼兒學(xué)會尊重生命。當(dāng)然，也可以利用幼兒喜聞樂見的動畫、角色扮演方式，選擇恰當(dāng)?shù)钠魏颓楣?jié)，觀看后進(jìn)行討論和分享去鞏固和升華生命，達(dá)到教育效果。

2.以戰(zhàn)“役”模范為例，開展道德教育

在道德教育方面，白衣天使就是我們最好的素材。一批批支援武漢的白衣天使，一個(gè)個(gè)堅(jiān)守一線的戰(zhàn)斗英雄、一聲聲謝謝你們、一句句“中國加油、武漢加油”都讓我們心潮澎湃、心懷感激。除此之外，還有著綠色軍裝的軍人、著深藍(lán)警服的警察、著橙色工裝的快遞小哥等。再往身邊說，社區(qū)門口的義工、居家自行隔離的民眾、奮戰(zhàn)在一線的家長都是可以拿來進(jìn)行一番認(rèn)知的道德教育內(nèi)容。

3.以正確面對困難的態(tài)度，開展心理健康教育

正確看待幼兒心理健康教育，認(rèn)識到心理教育的重要性和必要性。最近網(wǎng)上有一段視頻很火，一個(gè)小朋友因疫情呆在家里很多天，他想要出門，家長拒絕并說明理由后，孩子哭泣并表示自己愿意出去和病毒玩，縱觀評論區(qū)，當(dāng)作笑談的居多，其實(shí)深思一下這就是我們相關(guān)教育的缺失。除了孩子，在這次疫情中，有些成人在得知自己是疑似病例時(shí)會選擇逃避和放棄。常言道，心理是我們面對災(zāi)難的最后一道防線，心態(tài)一旦崩潰，必然失敗。相反，樂觀看待災(zāi)難，災(zāi)難才會繞道而去。若將這一理念應(yīng)運(yùn)到線上活動中，就是盡可能的引導(dǎo)家長正確看待疫情，以積極的心態(tài)陪伴孩子在家的時(shí)光。

4.以趣味體育活動，開展科學(xué)的一日生活

“用什么打敗病毒，用自身的免疫力。”那么如何提高幼兒免疫力？一方面要借助體育活動，除了硬性的至少一小時(shí)的要求外，還要注意內(nèi)容的選擇，可以是幼兒基本體操、體育的基本動作、體育游戲以及器械活動；另一方面要注意活動的方式，有趣味性、要適量，能夠調(diào)動幼兒的積極性。除此外，合理安排幼兒生活，制定適合幼兒在家的一日生活安排，規(guī)定作息，注重飲食，強(qiáng)調(diào)生活衛(wèi)生教育，比如勤洗手、按時(shí)午休等。

三、教師對幼兒在家表現(xiàn)的評價(jià)工作

我們線上工作的具體實(shí)施結(jié)果是家長通過在群里分享視頻來驗(yàn)證的，而教師對這些視頻的評價(jià)就像我們寫的教研反思，能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展起到一個(gè)提高的作用。一方面，教師能夠認(rèn)識到自己在指導(dǎo)家長開展活動時(shí)自身存在的不足；另一方面，家長比較信任教師的專業(yè)能力，能夠從專業(yè)角度得到指導(dǎo)，不僅是對家長能力的提高，也是對家長的認(rèn)可、對孩子的認(rèn)可。因此，在做這方面工作時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)。

1.評價(jià)語要體現(xiàn)出教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，具備科學(xué)理念，遵循教育原則，關(guān)注到班級幼兒的個(gè)體差異性，為家長提供行而有效的方法，有效改善透過視頻看到的教育不足。

2.堅(jiān)持正面鼓勵和及時(shí)反饋，形成有效互動，避免淪為形式。鼓勵家長在親子教育中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，并以文字形式呈現(xiàn)到班級群，提高家長在教育方面的主人翁意識。

3.在群里布置任務(wù)時(shí)做好文案工作，態(tài)度要真誠，用詞要恰當(dāng)。同時(shí)讓家長明確目的，正確認(rèn)識和對待不同的孩子，尤其是自己孩子與別的孩子存在發(fā)展差距時(shí)，避免過度比較，產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

最近讀到一句話：“順著舊航線，不可能找到新大陸。”就好像是我們學(xué)過的“唯物辯證法”，事物本身就存在矛盾，我們不能因一些片面的聲音就去否定線上教育，而是在否定的聲音中尋找可以進(jìn)步的方法，用簡單的數(shù)字編碼及我們的心鏈接起教育，為這次“疫情戰(zhàn)”做好力量續(xù)航，讓國家無憂、讓父母無憂、讓老師無憂、讓幼兒無憂。央視元宵晚會有這樣一段演講詞：“非典時(shí)你們保護(hù)90后，這次換90后保護(hù)你們，我們90后成長起來了，抗擊疫情該是我們的使命，這是黨的新鮮血液，對黨發(fā)出的誓言錚錚?！弊鳛?0后的我們，既然無法在疫情一線救人，那么就在疫情后方育人。

豐子愷先生在《憶兒時(shí)》中曾經(jīng)說過“我的黃金時(shí)代很短。”是的，童年之于人生確實(shí)很短，但未來很長，希望這場疫情帶給我們孩子的不僅有溫情，還有成長。