提升高中語文課堂教學有效性的方法探究

趙夢穎

摘??要：語文這門學科是高中生所需學習的基礎學科，也是高考必考科目。對高中生來說，語文知識的學習十分的重要。因此，高中語文教師有必要意識到所教學科的重要性，采用合理的方式引導學生學生進行知識的學習，提升學生的語文學習質量，保證學生的語文學習效果。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多個方面談一談提升高中語文課堂教學有效性的方法。

關鍵詞：高中語文;有效教學;教學策略

如今，社會在進行著不斷地發展，使得教育隨之也進行著不斷地發展，人們對教師的教學要求更高了。在這種背景下，高中語文教師有必要承擔起屬于教師的責任，根據教育的新要求，轉變自己的教學思想，采用合理的方式，引導學生進行知識的學習，使得學生因此更好地學習語文知識，并由此具有良好的語文學習效果。基于此，本文將從以下幾個方面談一談提升高中語文課堂教學有效性的方法。

一、做好充分的課前準備

在高質量的語文學習中，做好充足的課前準備是不可或缺的。因此，高中語文教師有必要結合教學內容，做好充分的課前準備，引導學生更好地面對知識的學習，讓自己的課堂教學質量更高。

筆者在教學的過程中，就十分注重課前準備。筆者會仔細地探究班級上的學生的學習水平和所教學的語文內容，在此基礎上，設計難度不一的問題，并將其合理的放在課件中，以此引導學生思考，使得學生在思考中更好地了解語文知識，獲得有效發展。當然，筆者也會仔細地探究每一個教學重難點，在此基礎上，設計一些比較具有趣味性的笑話和小故事，將其穿插在重難點知識前，以此引導學生將自己的注意力集中在課前上，更好地聽重難點語文知識點。筆者還會根據教學內容，設計一段微視頻，傳給學生，引導學生根據語文教材和微視頻，在家中進行語文知識的預習，并將預習效果反饋給筆者，使得筆者能夠了解學生的問題，并設計針對性的教學策略，以此保證課堂教學的高效性。

總之，高中語文教師應該重視課前準備環節，做好較為充足的課前準備，讓自己的教學能夠更符合學生的需求，使得學生更好地進行課堂知識的學習。

二、營造良好的意境

在意境的引導下，學生能夠更好地了解語文知識，提升學生的學習效果。因此，高中語文教師在教學的過程中，有必要注重良好的意境的營造，引導學生更好地進行語文知識的學習，提升學生的課堂學習效果。

如，在教授《林教頭風雪山神廟》這篇文章時，筆者在課堂上，并沒有直接性地對學生進行知識的講解，而是利用信息技術向學生展示了一段視頻，視頻所展現的內容就是改編自這篇文章的影視作品。視頻所展現的生動畫面再現了文章的內容，營造了良好的意境，使得學生的視覺和聽覺受到了直觀性的沖擊，讓學生因此融入到了具體的情境中，認真地進行了視頻的觀看，產生了學習的興趣。視頻展示完后，筆者便引導學生進行文章的閱讀，并對學生進行知識的講解。學生則能夠在視頻的影響下，積極地閱讀文章，認真地聽筆者的講解。再比如，在教授《中國建筑的特征》這部分知識時，筆者則會在課堂上向學生展示多樣的與中國建筑相關的圖片，讓學生能夠通過形象地圖片，更好地體會中國建筑。通過這種方式，筆者在對學生進行文章的講解時，學生能夠更好地了解每一段文字，從而提升了學生的理解力，保證了學生的學習效果。

總之，高中語文教師在教學的過程中，有必要注重良好的意境的創造，引導學生能夠融入到具體的意境中，更好地進行知識的學習，提升學生的學習效率，使得學生更好地了解語文知識。

三、給與學生適當發展空間

處在高中階段的學生思維比較成熟了，正處在需要掌握多方面能力的時候。因此，高中語文教師在教學的過程中，有必要給與學生適當的發展空間，引導學生獲得綜合性發展。

如，在教授《作為生物的社會》這部分知識時，筆者便轉變了教學方式，引導學生進行知識的自主學習。在課堂上，筆者首先會明確本課的學習任務，讓學生有針對性的學習點。接著，筆者便將學生進行了合理的分組，引導學生進行以小組為單位的知識的自主學習。對學生來說，這種方式在一定程度上給與了他們自由發展的空間，因此學生能夠以積極主動的姿態進行小組討論，自主性學習本節的知識。在學生探討出結果后，筆者則會對學生的結果進行評價，幫助學生查漏補缺。筆者認為這種教學方式，一方面能夠提升學生的自主學習能力，另一方面有能夠培養學生的合作能力。除此之外，筆者在教學的過程中，還會開展多樣的實踐活動、對學生進行問題的提問等，以此使得學生獲得多方面能力的提升。總之，高中數學教師有必要采用多樣的方式，給與學生適當發展的空間，讓學生因此獲得更好地發展。

綜上，對高中生來說，語文知識的學習十分重要。高中語文教師有必要不斷地更新教學思想，創新教學方法，讓更多樣、趣味的教學策略融入到課堂上，引導學生更好地進行語文知識的學習，使得學生的語文學習水平更高，讓學生能夠具有良好的語文學習效果。

參考文獻：

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