如何在作文教學中滲透法治教育

成燕鳳

摘??要：現代化核心素養教育制度背景下，隨著我國當代社會教育市場的不斷發展與優化，對當前小學語文日常作文教學活動，進行相關法制教育的合理滲透方式提出了全新要求。兒童作為社會主義建設的接班人，是一個國家的未來希望，不僅身負重任，更是每個家庭的“心中寶”，其疼愛程度無需言語。因此如何通過科學化方式將他們培養成“德智體美勞”全面性發展的社會未來有用人才，成為當代社會教師的首要教育責任與義務。與此同時，小學生正處于身心發育的黃金時期，在整個成長階段有著得天獨厚的先天優勢，尤其是對于上進心很強的學生而言，具有極高的可塑性，在思想德育與法治教育上可以起到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：小學語文;作文教學;合理滲透;法治教育

一、全面注重小學作文教學內容和形式的有效性統一

德育思想與法治教育與其他知識性學科內容相比，更具有社會實踐性特點，在理論基礎上的要求往往沒有實踐效果來得更加顯著。以小學作文教學活動為例，小學語文教師在進行相關作文知識題材的選擇與主題規劃階段，往往是將教學的整體內容與具體形式進行共同思量，結合學生實際寫作水平與生活基礎閱歷經驗展開深入的了解與探究，以此為基礎加倍重視小學作文教學形式與內容的有效性統一，為學生往后整體學習與生活奠定基礎保障。

例如，在進行小學作文習作練習課程開展期間，小學語文教師讓學生以《如何與同學之間構建良好學習共處環境》作為作文設計與撰寫的主題方向，其中老師著重強調了“和諧、良好、共處”這幾大寫作要點，結合現代多媒體技術將相關的內容材料和具體寫作要求進行詳細論述，逐漸引導學生進行“和睦共處”概念的深入學習與掌握，在潛移默化中不斷提升學生“德育與法治”綜合知識素養，將相關法制教育內容與日常作文教育活動相互融合，不僅讓學生充分學習到了書本材料的整體知識內容，又能依照學生實際內心想法，進行基礎法治教學內容的逐漸滲透，達到雙贏的整體教學效果。

二、針對學生自我內心思想認知進行相關法制教育的合理性滲透

近些年來，由于我國社會經濟結構的不斷優化與發展，當代社會群體日常生活水平正處于高速提升的黃金時期，現在的孩子基本上生活條件優越，外加上父母、長輩對孩子的溺愛，導致很多的獨生子女養成“飯來張口、衣來伸手”的壞習慣，這些孩子既不關心國家大事，也不關心他人，受到一絲的委屈和挫折就退縮，毫無上進之心。與此同時，有些學生還存在嚴重的性格偏激現象，稍微不如意便要離家出走，甚至產生輕生的念頭。基于以上背景，作為小學教師，與其在與學生之間交流過程中進行說教，引起他們的反感，還不如直接在日常作文寫作活動中，逐漸滲透科學法治教育，讓學生將內心情感與想表達的內容在寫作過程中進行綜合體現，而教師一旦發現問題第一時間內進行防范，以防止學生不良心理情緒的再次出現。

三、整體滲透過程保持作文教學形式的多樣性特點

眾所周知，隨著新課改教育制度的正式提出，我國當下小學語文教育形式與內容得到了全面的提升與改變，尤其是對于小學作文教學形式與方案而言，其自身的“獨特性、多樣性”特點，在整個小學學習階段占據主導地位，與整個學習活動息息相關。與此同時，小學語文作文受到新課改教學制度的影響，整體教育內容與以往相比大不相同，其教育內容的選擇要求更為嚴格，其中便要求適當將相關法制教育內容與之相結合，為學生構建良好的法治教育環境。因此，依靠以往傳統的“單一性”作文教學形式是肯定不夠的。

作為小學教師，要充分結合課堂教學效果與生活實際，針對學生相關法制教育進行深入的分析與探究，以科學教育形式合理引導學生培養正確的法治教育學習觀，并有意識的加強對整體法治教育的綜合認知度。例如，小學教師借助“秸稈禁燒”相關活動，組織學生進行一次“保護自然環境”的戶外活動，讓學生充分認知、感受大自然的同時樹立正確的“三觀”，讓學生清楚地知道自然環境是需要保護的，不能隨意加以破壞，此等教育形式不僅將德育思想與生活實踐相融合，更讓學生懂得建設法治生活的意義所在，在學生的內心世界畫上絢爛的一筆，真正意義上將法治相關教育滲透于日常的小學作文教育活動中。

結束語：

本文基于以上背景，針對現代化核心素養教育制度背景下，我國當代社會小學語文作文教學活動中進行法制教育逐漸滲透的合理性方式，進行詳細分析與探究，僅供參考。

參考文獻：

[1]關于在小學語文教學中開展法治教育的幾點思考[J].?曹紅玲.法制博覽.?2019（28）

[2]在小學語文教學中怎樣滲透法治教育[J].?劉淑芳.科學咨詢（教育科研）.?2018（03）

[3]淺談小學生法治教育的重要意義[J].?石麗媛，邢楠，霍新宇，趙璐.法制博覽.?2019（07）

[4]農村小學留守兒童道德與法治教育的開展及問題反思[J].?李洪中.中國農村教育.?2018（03）

[5]小學道德與法治課堂教學中的法治教育[J].?唐正莉.科學咨詢（教育科研）.?2018（07）