幼兒園家長工作的實踐與探索

張燕

摘??要：本文總結了有效開展幼兒園家長工作的策略：一是新型家長會，搭建家園溝通橋梁，促進家長間溝通;二是與家長交流，講究溝通的藝術性，實現有效溝通;三是用心愛孩子，在點滴中傳遞愛的訊息，從而感動家長。

關鍵詞：幼兒園;家長工作;實踐與探索

在幼兒園家園共建工作中，做好家長工作對家園共育的質量會產生直接的影響。幼兒園提高課程實施質量，離不開家長的密切配合與共同努力，進而形成教育合力，真正推動幼兒和諧健康成長。本文將對幼兒園家長工作的實踐情況進行總結，以期為相關教育實踐提供有價值的參考。

一、新型家長會，搭建家園溝通橋梁，促進家長間溝通

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”為了發揮家長作為教育主體的功能，我們定期召開家長會。新時期，家長會也要有新氣象。我們通過這種形式讓家長對幼兒園實施的課程以及對幼兒進行教育的情況有更多了解，從而為家園配合打下良好的基礎。每個幼兒園可以根據園里的具體情況決定每個學期召開家長會的次數，建立家園對話機制。通過上述工作讓家長知道，家園一家親，家長和教師都是教育主體，對于促進幼兒健康成長各自發揮著獨特的功能。通過召開家長會與家長重塑“新型合作伙伴關系”。同時，我們還要順應家園共育大趨勢，認真開辦家長學校，利用幼兒園網站、班級網頁，向家長傳遞先進的幼兒教育理念與實施家庭教育的方法，指導家長進行良好家庭教育環境的創設，實現與家長在網絡里的實時溝通，讓家長對孩子在幼兒園的實際情況有更翔實的了解。我們利用家長會，采取“用家長教育家長”的策略，根據家長會的內容以及普遍存在的問題，請有經驗的家長在家長會上現身說法，家長間暢談家庭教育經驗，進行充分地互動交流創造機會，用具體生動、身邊的例子對家長實施影響。通過家長會的召開，我們也可以學習很多獨到的教育經驗，以提高幼兒教育的實效性。如此以來，家長會便成了家園之間，家長與家長之間溝通的橋梁，既方便了家園共建工作的開展，也有利于家長間的溝通交流。家長會使家園共育工作變得更加便捷，增強了家長對幼兒園教育的理解與支持。

二、與家長交流，講究溝通的藝術性，實現有效溝通

幼兒教師要與家長進行充分而有效地溝通，從而為家園共育提供有效信息，打下良好的基礎。但是很多教師缺乏與家長溝通的經驗，不注意區分家長的具體情況，結果造成溝通效果無效，有時甚至會產生誤會。為此，我們在與家長進行交流時，要講究溝通的藝術性，特別是不能用告狀的方式讓家長了解孩子在園的情況。一方面，教師要把幼兒在園的學習、生活、游戲情況主動跟家長溝通，主要是將孩子在園所取得進步表現反映給家長，這是他們最為關心和最希望知道的，從而有效拉近了與家長的距離，也讓家長感受到教師的努力與辛苦，為下一步溝通做好鋪墊。幼兒教師在與家長進行溝通時，有時可能要談孩子的缺點。此時就更要注意方法，如可以先跟家長說一些孩子好的表現，如喜歡幫助小伙伴，歌唱得特別好聽，在游戲中主意非常多，等等，當家長發現孩子有這么多本領和進步時，再說一點孩子的缺點時家長會更容易接受，也樂于配合教師共同幫助孩子改正缺點，進而形成家園共育合力，提高幼兒園教育的質量。這樣做，能夠讓家長感受到教師對自己的尊重，對自己孩子的關心，就像自己關心與愛護孩子一樣，進而使他們愿意與教師做更一步地交流與溝通，并努力想辦法和教師共同解決問題，進而真正促使幼兒和諧、健康成長。

三、用心愛孩子，在點滴中傳遞愛的訊息，從而感動家長

“愛”是幼兒教育的靈魂，也是幼兒教師應該遵循的職業道德。作為一名幼兒教師，對孩子們充滿愛心是做好各項教育教學工作的基礎。有了愛，我們就會時刻關心孩子的身心發育需求，才會積極主動地探索促進幼兒和諧健康成長的方法，才能用“愛心”感動家長。

在家長工作中，我們要主動與家長聯絡感情，在點點滴滴中感動家長，如在早晨入園時，教師用真誠的微笑迎接孩子，和家長親切地打招呼，讓孩子樂于抓住教師的大手，讓家長放手把孩子的小手交到教師手上。當家長來園接孩子時，教師要積極主動地反映孩子在園的情況。這就需要教師在一日工作中認真觀察每一個孩子的情況，吃飯有沒有進步，穿得多還是穿少了，有沒有睡好……如果發生了一些意外情況，還要主動誠懇地道歉，贏得家長的諒解。在點點滴滴中，讓愛浸潤孩子的心靈，感動每一位家長。

新時期，幼兒園在實施課程的過程中，要重視家庭教育的重要性，并構建起新型的“合作伙伴關系”，在尊重、平等、合作的原則支撐下，贏得家長的理解、配合與支持，并通過多種渠道與途徑，幫助家長更新教育觀念，提高教育子女的水平。幼兒園家長工作對于促進幼兒健康成長具有重要意義。作為一名幼教工作者，我們要認識到做好家長工作的重要性，并不斷總結經驗，以提高自身做好家長工作的能力，不斷拓寬自己的思路。

參考文獻：

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