對小學班主任班級管理中有效溝通的探究

摘??要：隨著我國綜合實力的不斷增強，人民的生活水平也得到了明顯的提高，從而使得人們對事物的關注度不再是吃、穿、用，而是轉移到了教育等方面。就目前而言，老一套的教學方法已經顯現出很大的弊端。換句話說，隨著科技的發展，傳統的教學方式已經不適用于科技型人才的培養。因此，想要使得我國的教育水平得到明顯的改觀，就必須采取新一輪的教育改革制度，來應對社會對新型人才的需要。筆者就從班主任管理層次出發，與大家討論一下在進行班級管理工作時，需要注意的方式方法，希望能夠給班主任們帶來一定的幫助。

關鍵詞：有效溝通;班主任的管理工作;應用分析

作為小學生的管理者──班主任，身上肩負的任務可不小。班主任老師既要教給學生們相關的理論知識，還要對班里的工作進行管理。就目前的教育來看，孩子們的心理發育相對于比以前的孩子要成熟，所以班主任老師對所在班級進行管理的時候，要盡可能地采取民主、公平的管理制度。

1.小學教育的現狀

如今在小學教育中，學校教學嚴重偏離了教育部的初心，沒有落實學生的全面發展，一味的灌輸知識。?由于受到傳統教學觀念的影響，許多學校都只重視學生的學習成績，而缺乏對學生學習興趣的培養，導致如今許多小學生成為應試教育的犧牲品。?學生頂著學校制定的各種壓力，不斷地學習重復的知識，就是為了可以提高自己的成績，獲得學校的認可。對于小學生的日常教學工作，老師設計的教學內容都是和學校制定的考綱內容有關的。?學校考綱不考的內容就不講了，沒有依照課本的內容教授知識。小學教育是學生最初始的教學，需要注重培養學生的學習興趣，端正學習態度的任務。?一些老師為了自己的教學任務，沒有考慮到是否適合學生，沒有從學生方面考慮問題，而只是一味側重于期末成績。為了提高分數，老師甚至讓學生強行背課文、抄課文。

受傳統觀念的影響，學生為了分數的高低，為了考一個好的大學，為了以后有好的前途，違背了學習的意圖，一味地死記硬背考試內容，完成老師的任務。對于大多數的小學生，缺少獨立思考的能力，缺少和其他同學相互交流的機會，缺乏學習的熱情和興趣。許多小學生的自主學習能力差，需要老師、家長的逼迫才能學習。對于這樣的現狀，小學班主任對于小學生的學習有很大的影響。小學班主任可以監督學生的學習，幫助他們更好地學習。因此，作為小學班主任，也應該重視提高自己的管理能力。

2.如何在班主任管理的時候進行有效溝通

2.1敞開心扉，積極溝通

班主任老師在對學生們進行管理的時候，應多多采取積極溝通和交流的方式方法，要靈活地應用相關的溝通藝術，因為溝通不僅是和學生們進行談話，更是需要老師們和學生們進行暢所欲言的交談，需要學生們對老師吐露自己的心聲。就平常而言，老師們在學生心中是一個威望性的存在，所以要想進行深入的溝通著實不容易，溝通也是一門藝術，老師和學生們的溝通如果能夠做到深入，將會在很大程度上提高學生們的自信心，有利于課堂氛圍的提高。據調查分析，班主任老師在日常的管理中，只有極個別的老師認為和學生們進行頻繁的溝通有助于培養學生們的學習興趣。所以，班主任老師要想管理好自己所帶的班級，就需要改變以往的觀念和認識。溝通可以看作是和學生們交流的技巧，把溝通這種模式運用到教學中將會更大程度地促進老師和學生們之間的關系，提高學生們對老師的信任。通過良好的溝通，學生們也會站在老師們的角度去看待問題，理解班主任所做的工作。同時，班主任老師還可以通過溝通模式進一步了解學生們的內心想法和內心意愿，通過簡單的溝通，了解學生們的性格特點并且還能看出學生們以后的學習潛力。班主任老師只有全面地掌握每一個學生的特點及其他的潛力，才能做到因材施教，不僅可以讓學生們獲得知識，提高學生們的學習能力，還能讓學生們在學習的過程中健康成長。此外，班主任老師如果能掌握溝通技巧，將會對班級的管理起到積極的作用，班主任可以根據每個學生的特點設定相對良好的管理方案，并進行有效的實行。

2.2將心比心，因材施教

小學班主任是班級所有同學的老師，更是朋友，在注重學生學習情況的同時，要注重學生心理的變化。在小學教學中沒有專門的心理健康課，并不代表學生的心理健康問題不重要。在教學過程中，班主任應多與學生交流溝通，建立良好的師生關系。唯有讓學生感受到溫暖，孩子才會敞開心扉交談，很多學生內心存在的隱晦問題也就可以呈現出來。每個學生都是不同的個體，都有自己的個性，教育是普遍的，而普遍的教學往往對于特殊的學生做不到良好的針對。作為班主任，我們就要對學生多加了解，深入學生的內心。交流是解決心理問題的良藥，作為班主任，在教學管理工作中要和各科老師搞好溝通，對學生各個方面進行了解，不但老師要熟知學生的特點，更要讓學生更加了解自身，認識到自己的個性。班主任要將心比心，聯系學生自身情況以及學生家庭情況，換位思考，對學生成長以及學校教育工作認真負責，保證教學質量，做到用心盡心。

3.?結束語

綜上所述，在小學班主任在進行班級管理工作中，老師們應該放下居高臨下的態度，采用真誠真摯的態度對學生們進行溝通交流。通過一系列的溝通，了解學生們內心真正的想法，并且根據班級的特點制定相關的方案，保證教學質量，提高教學效率，從而為國家培養出全面型的人才。

參考文獻：

[1]倪紅霞.小學班主任班級管理中的溝通藝術研究[J].赤子，2018，（01）：151.

[2]張卓.做一個理解的班主任[D].華東師范大學，2018

作者簡介：

陶豐果（1972.10.），女，漢，河南省洛陽市嵩縣城關鎮孟村大隊陳村小隊，新一小學，中小學一級教師，大專，小學班主任工作管理，471400。