小學音樂課堂中的節奏訓練方法探討

范麗華

摘??要：節奏是音樂的骨架和靈魂，是構成音樂的第一要素。因此，在小學音樂教學活動中，加強學生的節奏訓練尤為重要，且是教學的重難點。本文筆者以小學音樂教學為例，探討小學音樂課堂中對學生進行節奏訓練的重要性以及如何進行節奏訓練，培養學生良好的節奏感。

關鍵詞：小學音樂;課堂節奏;訓練方法淺談

隨著素質教育的不斷推廣，音樂、美術和體育等藝術類課程在小學教學中的地位越來越高。國家越來越重視提倡培養更多德智體美全面發展的優秀人才，而不只是應試教育下的“書呆子”。在這一過程中，小學生既要學習語數外等專業知識，還要增強自身的鑒賞能力和審美能力。教師需要幫助學生在小學階段打好音樂基礎，提高自身的音樂節奏能力，實現音樂教育的目的。

一、小學音樂教學中開展節奏訓練的重要性

節奏訓練，培養學生的樂感和表現力。在小學音樂教學中，節奏訓練具有長期性，學生在長期的節奏訓練過程中，變得更加敏銳，且學生在學習的過程中，開始用心對音樂節奏進行感受。如此一來，即可提升學生對音樂的感知力，進而提升了學生的音樂素養。

節奏訓練進一步提升學生的音樂審美。在音樂節奏感訓練的過程中，學生可對音樂的意境進行更好的體會，并在欣賞的過程中，不斷提升其音樂審美能力。

（一）兒歌節奏訓練法

兒歌擁有相對簡單的音樂旋律和節奏，小學生剛剛接觸音樂，對音樂知識的了解還不夠深入，再加上音樂的學習相對比較抽象，這就需要借助兒歌進行簡單的節奏教學。小學階段兒科是學生最喜歡的音樂形式之一，因為兒歌的歌詞相對簡單，旋律相對容易哼唱，學生學習起來難度不會太大。所以在小學音樂教學過程中，可以借助兒歌節奏訓練法來幫助學生了解基礎的音樂節奏。從相對簡單的歌曲入手，例如，可以將《兩只老虎》《世上只有媽媽好》《葫蘆娃》《黑貓警長》等歌曲作為兒歌節奏訓練素材，這些兒歌大部分學生都會唱，以學生熟悉的曲子作為教學素材可以吸引較多的學生參與到音樂教學中來，然后借助簡單的兒歌旋律幫助學生理解旋律和節奏感，提高音樂節奏訓練的質量和效率。

（二）游戲節奏訓練法

小孩子天性好動，而小學生尚且處于愛玩的年紀，小學音樂教師可以借助游戲節奏訓練法來幫助學生提高節奏感。顧名思義，游戲節奏訓練法就是指在音樂課堂中開展帶有節奏感的小游戲，寓教于樂，讓學生在做游戲的過程當中感受音樂的節奏。在小學音樂課堂上，教師可以借助多媒體營造良好的教學環境。通過播放有節奏感的的動畫內容，幫助學生在潛移默化之中掌握基礎的節奏知識。還可以通過開展小游戲，吸引學生的學習興趣，例如，在多媒體上播放不同的小動物走路時候的視頻，學生跟隨小動物的腳步在桌子上進行節奏拍打。比如蹦亂跳的小兔子進行活動時，學生的節奏感就會加強，而一步一步慢慢爬的烏龜就會降低節奏的頻率。在這種小游戲當中，可以幫助學生更好地體味音樂中的節奏，從而提高音樂節奏訓練的效率，為以后學生學習音樂打下良好的基礎。

（三）模擬節奏訓練法

實踐是檢驗真理的唯一標準。在學習了一定的知識后，必然要讓學生在實踐當中感受音樂的節奏。在音樂節奏訓練過程中，教師可以讓學生通過打擊樂器來了解學生的掌握程度。例如，可以通過讓學生吹口琴、笛子等樂器來模擬音律節奏，在這個過程中教師要細心傾聽，發現問題，及時幫助學生改正。另外教師還可以要求學生加快或者放慢速度來檢驗學生的學習效果。在模擬節奏訓練過程中，教師要善于鼓勵學生，幫助學生樹立信心，這樣既可以提高學生學習的積極性，還能夠進一步提高學生學習音樂節奏的效率。

（四）利用打擊樂器，鼓勵學生自主創作節奏

在對小學生進行音樂節奏訓練的過程中，鑒于小學生喜歡敲敲打打的現狀，可充分利用打擊樂器，對其展開節奏感訓練。在進行打擊訓練的過程中，我們教師必須要為學生提供多種打擊樂器，讓學生在課下進行自由敲打，并在敲打的過程中，掌握音樂聲音中的長短、強弱等，進而不斷提升學生對音樂節奏感的認識。例如，在教學“做做敲敲”和“打擊樂器碰鈴沙錘”的教學中，我們可以開展如下教學活動。

播放《閃爍的小星》。要求第一遍用碰鈴的節奏來拍。第二遍用沙錘的節奏來敲。最后分別請每一個小組派一名同學上臺示范。

接著引導學生體驗節奏，在學生熟悉碰鈴和沙錘的基礎上，讓學生敲打提前準備好的物品、敲一敲、找一找、聽一聽，哪些物品發出的聲音與碰鈴、沙錘相似呢？

最后將學生分成“碰鈴組”和“沙錘組”，用以上找到的與“碰鈴和沙錘”相似的物品自制音樂，再一次感受節奏的美妙。

通過這樣的課堂教學，讓學生自給選擇喜歡的樂器進行敲打，同時在敲打訓練的過程中，找到音樂節奏的規律，繼而實現音樂教學目的。

二、聯系生活實際，加強學生節奏訓練

音樂作為藝術的一種，與人們的生活密切相關，我們生活周圍充滿了各種各樣的音樂節奏。因此，在對小學生進行音樂節奏訓練的過程中，就必須要與生活實際相聯系，引導學生去傾聽、發現日常生活中常見的音樂節奏，使得抽象性的音樂節奏更加生活化、形象化，進而提升學生的理解程度。同時，教師在對學生進行音樂節奏訓練的過程中，還可對日常生活場景進行模擬，制作音樂節奏訓練教學音頻，以激發學生學習興趣，提升節奏訓練效果。

例如，教師在對學生進行音樂節奏訓練的過程中，可充分利用軌道與列車接觸時所發出的“咔嚓咔嚓”聲音、軍人正步走時的“啪啪”聲，亦或是跑步使得“一二一”聲音進行結合，對其展開節奏訓練。

三、結束語

幫助學生掌握音樂節奏是小學音樂教學的重要內容，因此小學音樂教師要善于借助多種節奏訓練方法來培養學生的音樂節奏感。教師要根據小學生的學習特點和身心發展狀況，制定科學的教學方法，提高節奏訓練效率。兒歌節奏訓練法可以吸引更多的學生參與到音樂教學中來，游戲節奏訓練法寓教于樂，有利于營造良好的教學氛圍，促進師生和諧。模擬節奏訓練法是檢驗學生節奏訓練效果的重要方法，它可以讓學生在實踐當中更好地感受音樂節奏，深入理解音樂節奏知識，幫助學生更好地掌握音樂節奏，為以后的音樂學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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