網絡文化：高校思想政治教育的新挑戰

梁燕龍

摘要：大學是青少年一代邁入社會的中轉站，是人生的第一次重大抉擇。梁啟超在《少年中國說》中慷慨激昂地說：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國志，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”。中國要強，離不開青少年，青少年要強，首先要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在當前的新形勢下，思想政治教育受網絡沖擊影響很大，各個國家、各行各業的數據信息化、復雜化現象日益突顯，如何在這一大環境下堅持做好高校思想政治教育工作，需要高校各主體積極參與。

關鍵詞：思想政治教育;大學生;新挑戰;網絡文化

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0050-02

思想政治課程是大學學習的必修課，不僅因為其理論價值巨大，更因為其對學生的影響力是任何一個時期教育都無可替代的。但是，當前網絡環境復雜，西方霸權主義、強權政治等蠢蠢欲動，直接影響著高校學生的日常學習生活，并對思想政治教育工作提出新時期的新挑戰。當前社會以“微輿論”為主要特征的校園網絡輿論環境正深刻影響著高校思想政治教育工作的各個方面。[1]如何守好思想政治這一底線，如何利用好網絡這一大環境做好高校思想政治教育工作，需要下一番狠功夫。

一、高校開設思想政治教育課程的原因

1.培養人才，樹立大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的需要。小學、初中、高中時期，是學生打好知識基礎的重要時期，不論是學校還是家長，抑或學生本人，都以學業為主，對“三觀”的要求不是很高，自主思考意識不強，受外界干擾較大，自主選擇能力不強，對思想政治的要求不是很高，還未形成自己獨立的世界觀、人生觀、價值觀。

2.加強社會穩定和發展的重要意義。高校作為意識形態的主陣地，長期以來，面臨著西方某些國家細化、分化，通過學術資助、學術交流等形式對高校師生進行意識形態的滲透[2]，而在當前這種網絡文化沖擊之下，這一滲透方式更加隱蔽，對大學生的思想影響更加潛移默化。社會群體的穩定，離不開個體的道德自覺，個體道德的教化，一方面來源于家庭，另一方面來自教育。德育，是貫穿中國教育始終的主旋律，不管是家庭教育還是學校教育，又或者是社會教化，“德”必須放在教育首位，而“德”的細化，應該包含社會公德、家庭美德、職業道德、個人品德等幾個方面。

二、當前面臨的網絡文化問題

1.思政課內容缺乏吸引力。當前網絡文化紛繁復雜，網絡信息如海水般充斥在群眾尤其是年輕人身邊。海量、豐富、吸引力強的網絡電子信息與傳統的填鴨式教學相比，高下立現。《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論》《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》，課本以理論解說為主，缺乏生動性與吸引力。全書基本上以文字形式講解理論，既無案例又無圖標，光靠閱讀與理解，很難有深刻的印象，對大學生的教育意義不足。與之相對應的，網絡傳播途徑下的西方霸權主義、強權政治思想在網絡媒體的偽裝下，更具吸引力與誘惑力。

2.信息化時代的沖擊。當前是信息大爆炸的時代，信息傳輸速度快、新聞傳播速度快、知識更新速度快，許多高科技技術、高科技產品、新奇化信息很受年輕人尤其是大學生群體的追捧，網絡游戲、電子競技對大學生的吸引力更強，學生靜下心來學習思想政治理論的可能性較小。

3.其他專業課程壓力的沖擊。與高中相比，大學的課程學習內容更廣泛、學習進度更快，學習的重點難點除老師的講解，更需要學生自主把握。剛剛脫離高中的填鴨式學習束縛，很多學生的自主學習能力還不足，在面對繁重的學習任務時，往往選擇以專業課程、考試課程為主，將大部分精力放在專業課上，在思想政治課程上投入的時間與精力不足，再加上思想政治課程自身缺乏吸引力，學生學習思想政治不夠深入，理解不夠透徹，學習效果欠佳。

4.課堂教學質量不高。“象牙塔”“不接地氣”是社會對高校教師及高校思想政治教育的一種偏見。部分高校教師缺乏豐富的社會經驗而使得高校的思想政治教育工作“不接地氣”。[3]當前大學中的思想政治類課程，課堂形式以“大課”為主，有些學校甚至將同一專業的所有學生集中起來上思想政治課，教學的針對性不強，有很多同學往往是“渾水摸魚”，教師教授的學生太多，無法顧及每一個學生，更無法及時解答每一個學生提出的問題。

三、高校如何面對網絡文化新挑戰

1.堅持黨的領導。堅持黨的領導，不僅要在傳統領域增強全面從嚴治黨，更要在網絡傳播的主陣地加強全面從嚴治黨。以增強全面從嚴治黨，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強對學校行政機構的改革，堅持黨對學校行政的絕對領導。作為我國高素質創新人才培養的重要內容，思想政治教育工作必須為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。

2.專業化教育人才的培養，加強師德師風建設。高校的最根本任務就是教書育人、立德樹人，師資力量是一個學校最重要的“軟實力”。師德師風建設，不能僅僅依靠傳統的“師帶徒”模式，還要以網絡為平臺，汲取“他山之石”，通過網絡直播媒體、微信微博客戶端等平臺，對專業教師進行培訓，提高思想政治教育工作者的待遇水平，解決他們的后顧之憂，以人才吸引人才，為學校、為社會培養更多有朝氣的、有創新思維的青年理論學者，從根本上改變思想政治教育寬、松、軟、困的現象。

3.不斷創新思想政治課程教育形式，增強思想政治教育課程的吸引力。傳統的高校思想政治教育工作存在機械化的灌輸式教學狀態，教師的課堂準備不夠充分，教學內容和形式過分單一化和機械化，缺乏創新，致使思想政治教育止步不前，改變傳統的思想政治教育形式勢在必行。

4.堅持問題導向，精準施策。針對當前很多高校思想政治“上大課”的現狀，要求各高校以問題為導向，以學生為主題，精準進行課程設置，加強對學生的思想引導，讓學生學會從紛繁復雜的網絡環境中篩選、鑒別信息，避免新媒體環境的消極影響。

5.極力推崇文化育人工程。文化育人，就是以我國的傳統文化影響人、以傳統歷史感召人，以德育人，教育學生以德立身。我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。

結語

高校思想政治教育的展開，高校、教師、學生，各個主體都責無旁貸。牢牢抓住網絡文化這一新主體，用網絡方式對教師進行再教育培訓，營造良好的網絡環境讓每一個學生健康成長，讓思想政治教育貫穿網絡媒體的發展過程，為學生接下來的人生道路提供思想指導，為社會、為國家培養輸送更多優秀人才。

參考文獻：

[1]覃愛平.“微輿論”環境下高校思想政治教育面臨的挑戰與應對[J].學校黨建與思想教育，2018，（07）：63.

[2]蘇小龍.總體國家安全觀視野下大學生思想政治教育探析[J].才智，2019，（18）：28-29.

[3]夏俊.網絡時代高校思想政治教育工作路徑創新探析[J].教育觀察，2018，（11）：42-43.