農村小學語文分層教學初探

杜宏文

我們學校是鄂西北一所邊遠農村學校，有的孩子是父母在家帶的成績還不錯;多數留守兒童由爺爺奶奶在家帶，完全不能及時督促其完成作業。我考慮到學生學生成績存在的差異程度，綜合考慮每個學生的智力、非智力等因素，區別對待地制定分層教學目標，采取分層施教，進行分層評價，并有針對性地加強對不同層次學生的學習指導，從而大面積提高教學質量。對學生實施分層教學是提升目前農村小學教學質量的有效舉措之一。

在我們班實施分層教學的這一年多的時間里，我遇到了不少的問題，也學到了不少新知識，現在把我的幾點淺薄的看法說出來，與各位同仁切磋。

一、關于分層教學的觀念

（一）分層教學是一種教學方法，目的是讓不同的學生都能在原有的基礎上有所進步。

在進行分層教學的這段時間里我認識到要進行分層教學，老師首先要在心中消除對學生的固有的不好印象，應該客觀、公正、平等地去看他們。換一個角度、換一種眼光去看他們，你就會有不同的發現。記得去年教師節，我們四年級部分學生給我送了花，但最讓我感動的是那個叫小杰的孩子，他是個典型的“慢半拍”，因為他慢，沒少挨我的批評，我想他心里一定很恨我。誰想教師節那天，別的同學來送花，他也一溜小跑地拿著兩朵小小的塑料花向我跑來，臉上還帶著那種純潔的笑。一剎那，我覺得自己有些慚愧，“教不嚴，師之惰。”沒有把他教好，我也有不可推卸的責任。后來，我更加關注他了，我經常在課外給他補習，我發現其實他還是很聰明的。由于愛玩經常不按時完成作業，導致成績不太理想。所以，我就花更多的時間去輔導他，他上課也認真了些，慢慢地能跟上大家了。

其次，分層教學不是歧視學生，而是為了讓他們獲得更好的發展。分層教學不是去改變學生的個性差異，實際上學生的個性差異也是無法改變的，比如有的孩子善于觀察，有的孩子善于背誦，有的反應敏捷，有的反應要稍慢點……這些現象是改變不了的。作為老師能做的就是了解自己的學生，然后教給他適合他自己的個性的一些方法，讓他不斷克服缺點，做得更好。

（二）學生的分層應該是一個動態的、隱形的管理。

分層教學中，哪些同學該分在哪個層次，不能就簡單地根據一個考試成績就下定論，也不能認為曾經是學困生就一直是學困生。這種分層應該是一個動態的管理，根據教學目標和學生的實際情況進行不同的分組和要求。

二、分層教學方法設計

（一）教學過程分層。

改變傳統班級授課的課堂教學組織形式，采用“合—分”式教學結構，既有面向全體的“合”，雙有兼顧各組的“分”。保證在一節課內既有統一的講解、答疑、矯正、小結，也有分組的教學、自學、合作學，還有分層次的練習和個別指導。其基本模式是“合”（激趣入題、明確目標）—“分”（學習新知、鞏固練習）——“合“（反饋口授，課堂小結）——“分”（課內作業，巡視指導）。“分”學的結構，采用動、靜交替的形式進行，要注意“分”而不“離”，“合”而不“死”。

（二）精心設計適合自己學生的題。

現在“一科一輔”的作業，對于農村學校的孩子來說偏難，如果長期做這種題，會讓優生喪失希望，中等生和學困生看不到希望，所有學生都沒有了學習興趣。針對這種現象，我自己動手設計了一些題，這些題緊扣基礎，以字、詞、句的訓練為主，然后聯系學生的水平，把題分為三類：“全做”、“選做”、“拓展”。 “全做”就是最基礎的題，全班同學都要做，一般都是“看拼音，寫詞語”、“辨字組詞”等題;“選做”是稍微難一點的題，由優生和中等生做，“拓展”主要是一些課外知識的積累和應用。把這三類題出在一張紙上，讓學生按照老師的安排完成自己應該完成的部分。老師批改后，會對問題出得多的題或者比較典型、應該掌握的題進行講評。如果講到的題，是某個學生不要求完成的，老師評講的時候一邊聽一邊把答案寫下來，這樣聽一聽，也是一種收獲。

（三）精心設計適合每個學生個體的評價指標。

分層評價的目的是讓學生都有機會體會到成功的喜悅，增強他們的自信心和成功感。平時作業做得又正確又工整的，我就給他們畫一朵小紅花;雖然有點小毛病，但是有進步或態度認真，我就給他畫一個笑臉，規定笑臉或小紅花有多少又可以拿來兌換小禮物。一時間學生的積極性大大提升。不過，選購小禮物的時候應該盡量選點新穎的、受孩子喜愛的東西，另外還要注意安全，別買危險的玩具。檢測的時候，只要學生在原來的基礎上有了一點長進，老師就應該大張旗鼓地表揚，同時，更加關注該學生，不斷對其進行幫助和鼓勵，直到他喜歡上學習。

在實施分層教學的這段時間里，我發現師生之間的關系融洽了，學生更喜歡我了。我們全體師生共同努力，共同奮斗，學習成績有了較大的提高，由原來的全學區倒數第一名，變成名副其實的第二名。這學期半期測試，全年級學生的成績比以前又有了較大幅度的提升。

在實施分層教育的這一年多時間里，我懂得了對待學生應該有足夠的愛心和耐心。遇到困難要多思、多想，正所謂“有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。”對待工作應認真、踏實，這樣才會有所收獲。