材料學院專業(yè)課試題庫建設探析

肖俊霞 何天經(jīng) 俞偉元 劉建軍 郭鑫 張炯濤

摘要：文章就目前蘭州理工大學材料學院專業(yè)課試題庫建設現(xiàn)狀，闡述了現(xiàn)有試題庫建設存在的問題，并提出了專業(yè)課試題庫建設的原則與模式，切實使學院建設符合培養(yǎng)計劃、大綱要求的專業(yè)課試題庫。

關鍵詞：材料學院;專業(yè)課;試題庫;建設

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0095-02

我國高校的試題庫建設起步較晚，國家教委從1985年開始抓高等數(shù)學、大學物理等課程試題庫，使這項工作在中國有了開端[1]。近幾年來，我國在試題庫建設方面雖然進行了一些改進，但是仍然不夠完善，有待進一步提高。現(xiàn)就有關蘭州理工大學（以下簡稱我校）材料學院專業(yè)課試題庫建設問題進行探討。

一、試題庫建設現(xiàn)狀

我校材料學院專業(yè)課程還未使用試題庫軟件，組織一次考試通常是在考試前兩周，根據(jù)人才培養(yǎng)方案及命題要求，專業(yè)考試課程的任課教師進行命題，通常命題兩套（A、B）卷，A卷作為正式考試用，B卷作為備用及補考試卷;然后任課教師將A卷送去印刷廠印刷;學院組織學生進行考試;任課教師批閱一本一本的試卷，并進行核分、成績統(tǒng)計、成績分析。學院組織一次考試要經(jīng)歷以下幾個步驟：人工命題、試卷印刷、組織學生考試、人工閱卷、成績統(tǒng)計分析。盡管目前這種考試方式也能滿足學院基本要求，但存在不少弊端。

二、試題庫建設存在的問題

1.隨著考試題型的不斷增加和對考試要求的提高，以及學生數(shù)量較大時，人工命題、試卷印刷、學生考試、人工閱卷、成績統(tǒng)計、成績分析將是一件十分煩瑣且容易出錯的事情，教師的工作量也非常大。

2.專業(yè)課的任課教師相對固定，有的一門課只有一名任課教師，一教就是幾十年，教師在進行出題時會根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和平時上課的情況出題，試卷的難易程度、標準化要求、命題重復率、題量大小等各方面難以控制，學生會根據(jù)上課的筆記和教師考前復習的內容準備考試，教、考無法分離。

3.試卷印刷過程中如果管理不到位，試題的保密性無法得到保證。

4.人工閱卷和成績統(tǒng)計過程中教師的主觀傾向性較大，標準難以完全統(tǒng)一，批閱的方式也不能嚴格按照學校的標準;成績統(tǒng)計過程中容易出現(xiàn)漏核分、多加分的現(xiàn)象。

三、我校材料學院專業(yè)課試題庫建設原則和模式

要改變我校材料學院專業(yè)課試題庫建設現(xiàn)狀，首先要確定專業(yè)課試題庫建設的原則和模式，完善設標準體系，規(guī)范建設程序;同時要進一步明確試題庫建設是課程建設的一項基本建設任務，是目標控制的一個關鍵環(huán)節(jié)，是質量工程的一個重要內容[2];最后，在組織上還要成立專業(yè)課試題庫建設的領導和工作小組，學院相應設立試題庫建設專項經(jīng)費，以保障經(jīng)費投入。筆者認為試題庫建設可根據(jù)專業(yè)課課程性質等原則，采用獨立建設、合作建設、購買引進三種模式。

第一種模式：獨立建設。依靠我校材料學院專業(yè)課的師資獨立建設試題庫。材料學院專業(yè)核心建設課程、精品課程、精品資源共享課程由教師團隊負責，師資團隊條件都比較好，完全有能力獨立完成試題庫的建設任務，這樣最能把握學院專業(yè)的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，符合學院學生的實際情況，體現(xiàn)專業(yè)特色。試題庫建設采用課程建設負責人負責制。

第二種模式：合作建設。與同層次、同學科、同專業(yè)的本科院校間相互合作，建設試題庫。我校材料學院的部分專業(yè)課任課教師單一，無法獨立完成試題庫的建設，而采用合作建設試題庫的模式，不僅可以做到資源共享，共同完成試題庫的建設，而且可以加強同學科同專業(yè)的兄弟院校間的溝通交流，揚長避短。

第三種模式：購買引進。購買引進重點本科院校使用的較成熟試題庫軟件。專業(yè)學科基礎課、專業(yè)選修課等這些課程采用購買引進試題庫的模式，但是我校的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標與重點本科院校不一樣，學生整體素質也不相同，完全照搬使用重點本科院校的試題庫肯定不行。專業(yè)課試題庫建設要采用此模式，必須要按照材料學院各專業(yè)的培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標要求和課程大綱，下大力氣消化、吸收，對引進的試題庫進行建設。[3-4]

四、結論

我校材料學院是專業(yè)性極強的學院，學院開設的課程大部分是專業(yè)課。專業(yè)課程的試題庫建設應根據(jù)專業(yè)自身特點，選擇試題庫建設模式，切實尋求一個最優(yōu)的符合課程特點的試題庫建設方案。針對專業(yè)課的特點，在學院建設符合培養(yǎng)計劃、大綱要求的專業(yè)課試題庫，能真正做到教、考分離，使考試向正規(guī)化、科學化、規(guī)范化發(fā)展，這對深化教學改革，提高教學質量起到重要作用。

參考文獻：

[1]李述剛，薛茜.試題庫質量評價指標及應用[J].新疆醫(yī)科大學學報，2005，（12）：1198-1200.

[2]江杏榮.新建本科院校試題庫建設的研究[J].嘉興學院學報，2007，（07）：15.

[3]陳俊茂.專業(yè)課試題庫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].電腦開發(fā)與應用，2002，（12）.

[4]孫清娟，陳琳，朱恩利.高職試題庫建設模式探討[J].職教論壇，2005，（18）：49.