加強學校文化建設的實踐與思考

俞國宏

摘?要：學校文化是在學校發(fā)展過程中師生所創(chuàng)造的精神財富的總和，是學校可持續(xù)發(fā)展源泉。學校文化除了物質文化，還有精神文化、師生文化、特色文化。沒有學校文化的引領，學校就難以發(fā)展。近年來，我校積極推進學校文化建設，

為促進學校持續(xù)發(fā)展和高質量發(fā)展打下了良好的基礎。

關鍵詞：文化創(chuàng)新;精神文化;品牌文化;師生文化;特色文化;文化建設

中圖分類號：G637?文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-011-1

學校文化是指一所學校經過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現。校園文化的建立是經過長期試驗和摸索中得出的，是一個學校最寶貴的精神財富，中學校園文化的建立對于一個學校的發(fā)展有著極其重要的意義，它可以很好的推動中學生的素質發(fā)展，能更好地促進學生學習的積極性，增強教師的凝聚力。

一、塑造并發(fā)揚學校精神文化

新區(qū)三中是一所既年輕又有深厚底蘊的學校。說她年輕，是因為她辦學歷史還很短暫;說她有深厚底蘊，是因為她是由原東渚中學和鎮(zhèn)湖中學兩所中學合并而成，積淀了豐厚的教育經驗，形成了多樣化的育人風格。正是基于這樣的文化情境，新區(qū)三中形成了“為每個孩子一生的幸福而工作”的核心教育理念。

短短幾年來，以“為每個孩子一生的幸福而工作”的教育理念為核心，新區(qū)三中相應地形成“求質量、有特色、現代化”的發(fā)展追求，民主化、制度化相結合的管理機制，以及師生和諧發(fā)展的課程體系。三中的文化特色正是通過核心教育理念，并與以之延伸出來的師生文化、制度文化和環(huán)境文化的交互作用，成為學校跨越式發(fā)展的生長點。

“為每個孩子一生的幸福而工作”是學校文化建設的根本點和出發(fā)點。在求實、奮進的進程中，通過不斷的揚棄——捕捉——整合——弘揚，“為每個孩子一生的幸福而工作”已融人新區(qū)三中人的信念、品質和學識中。以“為每個孩子一生的幸福而工作”的教育理念為核心，學校孕育出了“和諧、務實、博愛、發(fā)展”的校風，“勵志、勤奮、誠信、自律”的學風和“求實、創(chuàng)新、利學、便教”的教風。

二、培育和打造學校品牌文化

建校短短幾年里，新區(qū)三中就立志成為蘇州高新區(qū)的優(yōu)質教育品牌，因為她秉承了高新區(qū)“爭創(chuàng)一流”的發(fā)展特點。學校以“質量、效率、細節(jié)、特色”為支撐點，優(yōu)化發(fā)展內涵，精心培育和打造學校品牌文化。

1.以常規(guī)管理體系的轉變?yōu)橹c，形成優(yōu)秀的自我管理文化。堅持自主化管理，學校已形成了鮮明的常規(guī)管理特色體系，全校師生共同參與學校常規(guī)管理，形成”全員參與、全方位管理、立體式管理”的新格局。經過幾年的實踐探索，現在，“自我管理、全員管理、全程管理、全方位管理”的管理模式又隨著學校整體文化環(huán)境的革新不斷發(fā)展創(chuàng)新，學校常規(guī)管理目標進一步提升為“四自”管理模式，即自定目標、自我約束、自我完善、自我發(fā)展。

2.以師資隊伍建設為突破口，促進現代教學文化的形成。新校成立以來，學校狠抓師資隊伍建設，做到教師培養(yǎng)工程化、系統(tǒng)化。學校積極開展“優(yōu)質教師工程”從“合格”走向“優(yōu)秀”的師資培訓工程：以師德建設為突破口，以扎實常規(guī)為基礎，以教育科研為先導，以教改實驗為途徑，以學科競賽為抓手，以開展基本功比賽、優(yōu)質課競賽、班主任專業(yè)素養(yǎng)競賽、課題研究為手段“鑄師魂、精師藝、強師能”，堅持校本培訓，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，促進教師的主動發(fā)展。現代化的教學文化正在我校逐步形成。

三、優(yōu)化學校師生文化

學校堅持和諧發(fā)展的理念，把民主管理與制度管理相結合，形成“激勵競爭、鼓勵合作、注重實效”的管理體系，尊重每一個人的發(fā)展需求;以“分工協作、加強溝通、優(yōu)化過程、注重細節(jié)”為基本要求，塑造了“以人為本、和諧發(fā)展”的學校管理文化。

1.不斷改革并完善管理制度。凡涉及學校發(fā)展的重大事項都交予教代會討論通過。依托教代會，學校建立了以“教學質量管理”為核心、以“目標與過程并重”為手段的“四全”管理體制，即“全過程，全要素，全員參與，全面質量”的管理體制。通過教代會的集思廣益、調整充實，學校的各項制度得到了不斷的完善。

2.豐富并活躍學生文化。學校突出“人人都是教育者，人人都是被教育者”的理念，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的立體工作網絡。通過形式多樣、豐富多彩的德育主題活動，構建和諧文明的校園文化氛圍。每年舉辦“蘇州新區(qū)三中藝術美術科普作品展”、“校園文化藝術節(jié)”、“體育運動會”、“圖書漂流”活動、“希望工程見真情”活動;定期舉辦辯論會、大型談話活動，等等。豐富多彩的活動，陶冶了學生的情操，為學生成長構建了和諧生動的校園文化氛圍。

四、打造學校特色文化

1.與全國名校合作，優(yōu)化發(fā)展內涵。新校成立以后，學校繼續(xù)秉承原來老校的一些好的做法。與全國各地名校（杜郎口學校、洋思中學等）加強合作，在每年的下半年邀請全國各地名校來我校進行教學研討，一方面，為一些年輕老師搭建施展才華的平臺，另一方面，拓展了學校的發(fā)展空間，為學校優(yōu)化發(fā)展內涵、促進學校的可持續(xù)發(fā)展提供了強大的理論背景和智力支持。

2.積極創(chuàng)新實踐，打造特色教學。學校在雄厚的教育理論學、活動課程教學的新內涵，打造自己的特色教學文化。新校成立以來，我校的分層教學和活動課程教學的探索實踐，取得了豐碩的成果，不同追求、不同個性、不同層次的學生都得以充分的發(fā)展。

3.與當地文化相融合，培育核雕和刺繡特色。校本課程開發(fā)特色化，一技之長日益彰顯。學校因地制宜開發(fā)校本課程，將地域工藝特色引人學校校本課程，融勞動技術教育與工藝特色教育于一體，核雕、刺繡漸成特色。音樂課口風琴課題研究也正在實施，已有兩個年級所有學生都在學習口風琴演奏。

總之，校園文化建設能為學校發(fā)展提供堅強的精神支柱和取之不盡的動力源泉，是展現學校精神文化的魅力、彰顯辦學特色、打造品牌、促進學校持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我們新區(qū)三中將繼續(xù)開展學習文化建設，全面豐富并發(fā)展學校文化，力爭把我校辦成一所“有質量、有特色、現代化”的優(yōu)質品牌學校。

（作者單位：蘇州高新區(qū)第三中學校，江蘇 蘇州215000）