線上云學習，切勿成為一種形式

高一涵

非常時期，非常教學。面對新型冠狀肺炎疫情防控導致的推遲開學現象，各個學校都積極響應教育部號召，開展了線上教學。“停課不停學”迅速走紅網絡，鼓動人心，為學生和老師貼上了“勤奮”的標簽。而我認為，與其說網絡授課、釘釘打卡等線上學習方式是一種“停課不停學”的良好反應，不如說它是一場形式主義表演秀。

什么是學習？難道學習就是上課嗎？顯然，將學習與上課這兩者等同起來是一種極其簡單粗暴的做法，也是對教育的一種曲解。正如《中庸》所說，學習是“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。上課只是“博學”中小小的一部分，利用延長的假期時間去“博學，審問，慎思，明辨，篤行”不是更合適嗎？無論對誰來說，這多余的一小部分假期都是難能可貴的，都是反省自我、靜下心來思考問題的大好時機。無論是萬有引力定律，還是《十日談》，都是在歐洲近代兩次瘟疫時期，牛頓和薄伽丘為了躲避瘟疫，在家潛心學習的成果。所以，上網課并非學習的唯一形式，學校也不必為了證明學生“停課不停學”而開設大量網課。

或許，有人會說，上課確實不是學習的唯一方式，但是在中國的高考制度下，應試教育是必需的，面對面教學也是必需的。對于時間緊迫的高三、初三學子來說，時間分秒必爭。那么，上網課一定比自主學習效率更高嗎？不然。先不論網絡連接不暢、用戶數量過大導致平臺崩潰等技術問題，單從學生自我控制能力這一層面來看，線上云學習就并非一種好的學習方式。作為一個高中生，我沒有足夠好的自控力在彈幕過多且不斷黑屏的屏幕前認真聽課，也沒法在看了一天屏幕之后依然精力充沛地做好復習預習工作。釘釘打卡、開攝像頭這種表面上看起來可以監督學生的方式實質上并未起到作用，因為不愿學習的同學仍然可以打完卡繼續睡覺，放照片在攝像頭前……而對于想要學習的學生而言，酸澀的眼睛和極低的效率或許會讓他放棄學習的念頭。

由此看來，線上學習是永遠不可能替代線下教學的。無論網絡多么發達，都替代不了班集體的歸屬感，替代不了師生之間的面對面交流，替代不了同學之間相互競爭、相互鼓勵的精神需求。線上學習絕不是未來教學發展的必然趨勢，更不可能促進教學方式的根本變革。

線上云學習這樣的形式主義表演秀自然是不可取的，但是正如漢代王充在《論衡》中所說，“人之不學，猶谷未成粟，米未成飯也”，“停課不停學”卻是一句真理。或許，學會自我管理，學會明辨是非，學會關注民生，學會敬畏自然，才是我們在疫情中更該做的。