促進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展的對策研究

廉宇航 劉家旭 鄭堅 張櫻 遲曉萌

摘要：運用文獻研究法，從兩個方面對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展進行梳理研究：其一，整理并研讀產(chǎn)學研相關論文、書籍，在此基礎上描摹我國協(xié)同現(xiàn)狀，引出當前我國產(chǎn)學研活動中的問題（阻礙）;其二，介紹互惠性機制的發(fā)展、概念及應用，對互惠性機制引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新進行可行性分析，闡釋互惠性機制對于協(xié)同融合發(fā)展的正向效用。

Abstract： By using the method of literature research， this paper combs and studies the integrated development of collaborative innovation of industry， university and research from two aspects： first， it sorts out and studies the relevant papers and books of industry university research， on this basis， describes the current situation of China's collaboration to lead to the current problems （obstacles） in China's academic research activities. Secondly， it introduces the development， concept and application of reciprocity mechanism， analyzes the feasibility of introducing synergy innovation into reciprocity mechanism， and explains the positive effect of reciprocity mechanism on synergy development.

關鍵詞：互惠性機制;協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學研深度融合

Key words： reciprocity mechanism;collaborative innovation;deep integration of industry， university and research

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）10-0241-02

0? 引言

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)（產(chǎn)）、高等院校（學）和科研機構(gòu)（研）等協(xié)同主體共同開展的一種新型創(chuàng)新類型，是將各個主體的內(nèi)部資源（技術、人才、資金等）和外部條件（公共關系、信譽、知名度等）高度整合，達到創(chuàng)新資源共享、創(chuàng)新優(yōu)勢互補、創(chuàng)新熱情爆發(fā)的目的，攜手共進，不斷地研發(fā)出“高精尖”創(chuàng)新型的技術與產(chǎn)品。

1? 協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學研協(xié)同機制介紹

1.1 協(xié)同創(chuàng)新概況

協(xié)同創(chuàng)新這一概念進入我國已經(jīng)近30年，1992年教育部聯(lián)合相關機構(gòu)共同開展了“產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)工程”，這一項目加快了協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展和應用。胡錦濤總書記尤其關注產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，在清華大學建校100周年紀念活動上，他強調(diào)[2]要創(chuàng)新有利于產(chǎn)學研協(xié)同的體制機制和加強相關政策出臺落實以為高校、科研機構(gòu)、企業(yè)開展產(chǎn)學研活動提供保障，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

1.2 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的機制

產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制即規(guī)制、促進、加強和完善產(chǎn)學研協(xié)同活動健康開展的一套完整的運行體系。它包括三個方面：第一是促進機制，企業(yè)（產(chǎn)）、高等院校（學）和科研機構(gòu)（研）各方在獲得利益（資金、人才等）、外部政策因素刺激下進行協(xié)同創(chuàng)新。各類因素之間“水乳交融”、彼此促進，齊心協(xié)力推動和加強創(chuàng)新，使產(chǎn)學研活動趨于持續(xù)、穩(wěn)健的協(xié)同狀態(tài)。第二是協(xié)同機制，即：目標協(xié)同、觀念協(xié)同和行為協(xié)同。第三是模式選擇，包含共享知識技術、各方參與研發(fā)和共建實體三種產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新模式。第四是評價機制，通過將產(chǎn)學研各方的兼容性、創(chuàng)新能力、技術產(chǎn)品轉(zhuǎn)化能力等作為參考要素對產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的成果進行績效評價。

2? 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新存在的問題分析

2.1 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中的問題

問題之一，參與產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的各方主體其積極性難以真正充分地調(diào)動起來。

問題之二，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新績效往往不盡人意。

問題之三，協(xié)同主體創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)參差不齊導致產(chǎn)學研各方協(xié)同的動因與目標存在差異性——企業(yè)以盈利為目標注重實際應用;高校則以提升科研實力為目標而注重基礎研究;科研機構(gòu)則在目標與定位上定位模糊不清。

2.2 問題成因分析

第一，因為產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新主體之間存在著不同性和差異性，一方面協(xié)同創(chuàng)新各方的創(chuàng)新目標定位存在差異，另一方面協(xié)同創(chuàng)新各方對于創(chuàng)新績效、成果需求、價值目標和創(chuàng)新文化的認識顯然是不同的。

第二，由于創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為技術和市場需求的效率不高而致使產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新績效往往不盡人意。其主要原因包括：一方面，我國絕大多數(shù)企業(yè)還是勞動或者資金密集型企業(yè)，在知識學習和研究技術方面落后，這就導致高校自己轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果;另一方面，大多企業(yè)更傾向于直接購買成果，這種傾向的直接后果就是企業(yè)需求減少，高校和研究機構(gòu)的研究需求隨之降低。

第三，協(xié)同創(chuàng)新能力和組織結(jié)構(gòu)水平?jīng)Q定產(chǎn)學研各方參與協(xié)同的目標與行為，產(chǎn)學研主體組織資源具有差異和互補并存的特點，有利于各方在協(xié)同動機上達成一致;但是，產(chǎn)學研各參與方的結(jié)構(gòu)形式、社會身份、協(xié)同創(chuàng)新文化等方面的顯著不同導致主體合作動因與目標存在差異性。

3? 互惠性機制促進產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的思考

3.1 互惠性機制的概念分析

互惠性理論產(chǎn)生于生物學領域，后來被引入人類學研究中，進入21世紀后，在經(jīng)濟學領域互惠理論開始發(fā)芽、生根并且生長良好。隨后，互惠性偏好的研究不斷發(fā)展，在經(jīng)濟學領域展露頭角?；セ菪约慈藗冊谂c社會中其他人合作時，某一合作方會在必要時，損失自己的一部分利益，使另一方得到更多的利益，而最終達到互惠共利。它表明人不只是工具人或理性經(jīng)濟人。由于從人的本質(zhì)（人性）的角度展開研究，互惠性經(jīng)濟理論認為在現(xiàn)代經(jīng)濟體系中，互惠作為人一種重要的本質(zhì)性特征，它具有的互惠互利、休戚與共的特點，將其引入經(jīng)濟運行中可以高效地促進經(jīng)濟健康運行與發(fā)展。

通過對以上學者研究的結(jié)論學習我們可以得出互惠性機制的概念：首先，互惠性系統(tǒng)是指利益相關、成果共享的多個互惠主體所組成的系統(tǒng)?；セ菪詸C制即互惠性系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。

3.2 互惠性機制的應用

首先，基于當前行為經(jīng)濟學的深入研究，我們發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟心理之一轉(zhuǎn)變?yōu)榛セ菪孕睦?，即假設每個人都大公無私?；セ萜媚軌蝻@著地加速推進企業(yè)的互惠性文化建設。如果企業(yè)組織、結(jié)構(gòu)、文化中帶有或包含互惠性偏好時，企業(yè)的知識轉(zhuǎn)化和協(xié)同能力會得到相當大的提升，自然而然企業(yè)對于科技創(chuàng)新的把控會隨之加強。這在許多產(chǎn)學研活動中已經(jīng)得到較好的實踐。合作共贏與協(xié)同創(chuàng)新是相輔相成的，知識共享在他們之間承擔了部分中介的作用，而互惠柔性在他們之間同樣起到了極大的正向調(diào)節(jié)作用。在互惠性偏好中，合理把控社會所提供的資本和對社會資本投入和產(chǎn)出的分配能力都會起到顯著推動的效果;但是，同時應當對控制權(quán)做一個程度的劃分，過多過少都不可取，不然將起到負面作用。

綜上可知，互惠性經(jīng)過這些年的積累發(fā)展已經(jīng)取得了許多應用，在許多行業(yè)產(chǎn)生了重大的作用?；谛袨榻?jīng)濟理論的指導，互惠性偏好與互惠性經(jīng)濟的發(fā)展將成為產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新持續(xù)健康發(fā)展的重要推力。

3.3 互惠性機制引入的可行性分析

產(chǎn)學研關系下的協(xié)同創(chuàng)新在本質(zhì)上是參與合作的各方之間共贏互利型的創(chuàng)新模式。可以說，正是因為協(xié)同各主體不了解互惠的真正意義，在開展協(xié)同創(chuàng)新時未使用互惠的方法對產(chǎn)學研活動進行布局，沒有產(chǎn)生實質(zhì)上的互惠性突破，對各方的互相合作共贏沒有給予正面的反饋，所以產(chǎn)學研關系下的協(xié)同創(chuàng)新在理論、做法、戰(zhàn)略上打轉(zhuǎn)，無法前進，受困于之前的傳統(tǒng)思維，最終導致國內(nèi)產(chǎn)學研關系主導下的合作與創(chuàng)新無法取得巨大飛躍而落后。產(chǎn)學研關系主導下的合作與創(chuàng)新是一個合作共贏的過程，如果把共贏先放在第一步，再斟酌自己的所求，相信最終的合作與對創(chuàng)新的推動會更佳。一言以蔽之，阻礙產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新進一步提升和健康發(fā)展的最大因素就是協(xié)同創(chuàng)新中產(chǎn)學研各方的利益相關、互惠互利意識較弱，從而極大地影響協(xié)同程度。因此，我們需要引入互惠性機制，將其嵌入產(chǎn)學研組織的協(xié)同中，最終實現(xiàn)互利共贏。

3.4 互惠性機制引入的策略和保障

互惠性機制引入的策略和保障就是要加強體制機制創(chuàng)新。所謂的體制機制創(chuàng)新，主要包括市場配置機制、合作運行機制和政策激勵機制。

第一，構(gòu)建市場配置機制。要理順企業(yè)、整個大環(huán)境的形勢和大學與科研機構(gòu)發(fā)展之間的關系，簡言之，就是要堅持主動性、互惠性、互補性和協(xié)同性原則。

第二，要加強政策激勵體制。要為產(chǎn)學研各方創(chuàng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的外部環(huán)境，同時要注意既要有政府的激勵政策，還應當加強產(chǎn)學研內(nèi)部激勵措施。

第三，建設協(xié)同互惠運行機制。這要求各方必須深刻理解和洞悉全球協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學研深度融合的趨勢，順勢而變，科學嚴謹?shù)靥剿骰セ菪詤f(xié)同創(chuàng)新機制。

4? 結(jié)語

在協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展研究的過程中發(fā)現(xiàn)，科研機構(gòu)和高校的合作為產(chǎn)學研深度發(fā)展起到了積極作用，應繼續(xù)因勢導利、長效發(fā)展;與此同時，通過在合作過程中引入切實可行的互惠性合作理念和機制，以創(chuàng)造協(xié)同發(fā)展的新契機，解決阻礙產(chǎn)學研深度融合的消極因素，使產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新更加凸顯其價值和功能。

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