大學生創新創業培養路徑研究

張英 王守民 王沁

摘要：隨著時代的發展，大眾創業、萬眾創新的理念越來越深入人心。大學生有著精力旺盛、思維活躍、積極探索、勇于創新的特點，源源不斷地加入到創新創業大軍中，成為創新創業的主力軍和突擊隊。本文結合作者所在高校實際，分析大學生創新創業中存在的問題，提出大學生創新創業的培養途徑。

Abstract： With the development of the times， the concept of mass entrepreneurship and innovation has become more and more popular. College students have the characteristics of vigorous energy， active thinking， active exploration， and courage to innovate. They have continuously joined the innovation and entrepreneurship and become the main force and commando. This article combines the actual situation of the college where the author is located， analyzes the problems existing in college students' innovation and entrepreneurship， and proposes ways to train college students' innovation and entrepreneurship.

關鍵詞：創新;創業;孵化基地;成果轉化

Key words： innovation;entrepreneurship;incubation base;achievement transformation

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）10-0278-02

1? 創新創業的提出

創新是指對現有的知識、物質或管理模式進行認真的研究，通過歸納總結探索，提出新的知識、物質或管理模式，從而由量變達到質變，最終的趨勢和效果是科學的進步的。

創業是指個體對現有的知識或資源通過自己的努力進行優化整合，創造出具有更大經濟效益或社會效益的過程。杰夫里·提蒙斯在所著的《創業創造》中提出，創業是一種思考、品行素質，杰出才干的行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。

習近平總書記指出，創新是社會進步的靈魂，創業是推進經濟社會發展、改善民生的重要途徑，創新和創業相連一體、共生共存。李克強總理2014年9月在夏季達沃斯論壇上提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新勢態。在首屆世界互聯網大會、國務院常務會議和2015年《政府工作報告》等場合中頻頻闡釋這一關鍵詞。每到一地考察，他幾乎都要與當地年輕的“創客”會面。希望激發民族的創業精神和創新基因。

2015年5月，國務院頒布 《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，積極鼓勵高校學生創新創業，這也使得我國涌現出“大眾創業、萬眾創新”的創業潮[1]。隨著時代的飛速發展，“大眾創業、萬眾創新”理念越來越深入人心，如今，大學生創新創業已更加普遍，越來越多的應屆畢業生選擇了自我創業，不僅實現了自己的理想，也成為社會就業的一部分。雖然我國的經濟正處于高速發展階段，需要大量的勞動力資源，但隨著信息技術和人工智能的發展，我國勞動力總量仍處于供大于求的狀態，就業壓力面臨嚴峻形勢，因此，鼓勵大學生創新創業也是解決高校畢業生就業壓力的良好途徑[2]。

高校作為創新創業教育的主陣地，越來越發揮著重要的作用，隨著時代的發展，各個高校順應發展要求，成立專門的創新創業學院，負責大學生的創新創業工作。大學生是創新創越的主力軍，有著接受新事物快的特點，他們精力旺盛、思維活躍、積極探索、勇于創新。然而如何為創新創業者厚植土壤，提供良好的雙創氛圍、雙創服務和雙創平臺，讓他們全身心的投入到創新創業中，成為各個高校教育者考慮的主課題。

2? 大學生創新創業中存在的問題

大學是人才培養的搖籃，隨著時代的發展，越來越多的創新型人才在大學中應運而生，特別是在研究型大學和教學研究型大學中尤為明顯。然而，由于大學培養模式的傳統化，大學生的創新創業思維和發展仍存在諸多的問題，總體的創新能力有待加強。

2.1 缺乏創新培養模式

由于創新創業的概念在我國提出較晚，盡管國家大力扶持，高校不斷探索，近些年也取得了突飛猛進的發展，但需要發展的空間還有很大。尤其是高校的培養模式，長期固化于教師教學生學的狀態。多數高校還是停留在教師教什么學生學什么，并沒有考慮太多學生需要什么。沒有讓學生從要我學轉變為我要學。這種模式極大的限制了大學生的想象力，久而久之，大學生的創新意識和創新思維日趨薄弱。

2.2 缺乏創新創業氛圍

大多數高校都有創新創業學院，并且賦予了相應工作職責。然而，創新創業學院作用的充分發揮有待提高。創新創業學院不僅是政策的制定者，更應該是氛圍的營造著和創新創業者工作的幫扶者，需要充分協調學校、教師和社會力量，為大學生創造更好的創業氛圍。

2.3 缺乏創新創業的意識

大學生處在最好的年齡，具有旺盛的精力，理應具有很好的創新創業思維。然而，由于中學時代應試教育的培養模式，繁重的學習壓力讓他們疲憊不堪。到了大學，學業的要求沒有那么嚴格，很多大學生迷失了方向，放縱了自我，大一沒有認真學，大二意識到開始學，基礎知識的薄弱，限制了創新創業的能力，因而，也就沒有意識到要創新創業，甚至疲于課程，排斥創新創業。

2.4 缺乏創新創業的信念和毅力

創新創業不是一朝一夕就能實現的，有的時候想法或點子眼前一亮，然而往往理想的實現需要一個艱辛的過程。特別是在校大學生，社會經驗不足，想法過于理想化。在創新創業中往往急功近利，不能按程序按步驟有條不紊進行。當發現所得到的結果與預期相差甚遠時，信心和毅力大打折扣，有的甚至退縮，久而久之，他們創新的積極性也被打消的一干二凈[3]。

2.5 缺乏創新創業的保障措施

目前許多高校也采取了一些措施，比如有的學校層面已經建立了創新創業的孵化基地，學院層面正在積極申報和建設創新創業學院。但是，很多措施都還處于初期階段，沒有引入相應的孵化機制和專業的創新創業管理，尤其是在對大學生的創新創業活動的引導與教育方面還不夠完善。主要體現在創新項目中技術咨詢方面的引導、項目實施過程引導以及創業型項目與企業、風投等資金對接的引導不夠。

3? 提高大學生創新創業能力的途徑

3.1 增強大學生的創新創業意識

國家充分重視創新創業教育的學科地位，開展全國高校創新創業宣傳工作，為大學生搭建創新創業平臺，提供政策解讀、信息交流和業務輔導。高校應該在校園創新創業氛圍的營造上加大力度，開展廣泛的宣傳，提供創新創業活動的媒介，例如提倡大學生第二課堂成績單制度，第二課堂中加大創新創業活動的比重。從小的活動小的項目開始營造氛圍，激發大學生創新創業思維活力，引導大學生步入創新創業途徑。培養大學生勇于開拓的良好品質，鍛煉其思維方式，激發其創新信心，并使創新創業追求成為普遍共識，為大學生今后的創新創業實踐孕育良好的社會環境土壤[4]。

3.2 加強導師隊伍建設

加大導師對創新創業學生的指導，引導學生少走彎路，建議實行雙導師制，校內教師和校外企業各選配導師，校內導師可在理論知識上科學的指導。大學生缺少社會經驗，校外導師具有豐富的實踐經驗可做系統全面的指導，這樣能夠保障學生在開展創新活動中解決問題的實效性，有利于學生保證創新意識的持續性。

3.3 充分發揮孵化基地作用，為好的項目厚植土壤

多數高校都有大學生創新創業孵化基地，充分發揮孵化基地作用，讓項目從理念走向現實，同時，高校應該加大對孵化項目的扶持和管理，為創新創業者提供良好的環境，讓他們全身心的投入到創新創業中。同時積極組織參加“互聯網+”等大學生創新創業大賽，通過參加大賽，可以積累理論和實踐經驗，大賽是一個交流的平臺，可以找出彼此的差距和不足。另外，通過大賽可以尋求資金的來源，有利于解決資金不足的問題，加快項目的轉化，為大學生開展創新創業活動提供了有利的實踐條件和鍛煉機會。

3.4 設立大學生創新創業基金

根據學生個人的申報，請專家進行項目評審，對具有一定潛質的項目進行專項扶持。制定項目進展時間表，加大對項目的進展督導，達到資金合理利用又能提高項目的完成力度，有利于提升大學生開展創新活動的主動性。

3.5 加大創新創業課程教育

創新創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢，以西安工業大學為例，按照教育部要求，面向全校大一、大二學生開設《創新創業學》，該課程為全校必修課程，采用線上線下混合式教學和線下教學兩種教學模式。《創新創業學》的前身是2011年經管學院面向全院開設的全院必修、全校選修的《創業學》課程。經過近10年的課程建設和發展，獲批陜西省精品在線開放課程，完成國家級、省部級課題多項，孵化出一批校級創新創業團隊，并在“互聯網+”、“挑戰杯”等大學生創新創業大賽中取得佳績。為大學生創新創業知識的積累提供了保障。

習近平總書記2019年在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的主旨演講中說，創新就是生產力，企業賴之以強，國家賴之以盛。全社會鼓勵好扶持好大學生創新創業，讓更多優秀大學生積極投身到創新創業中，對國家科技的進步、社會資源的合理利用、就業崗位的擴大提高、社會的和諧穩定都有積極的作用。

參考文獻：

[1]傅鈺.淺析高校對大學生創新創業能力的培養及方法[J].才智，2020（3）：104.

[2]蘇杰.大學生創新創業能力培養途徑研究[J].同行，2016（8）：330.

[3]盧智増.大學生創新能力培養問題及對策分析[J].現代商貿工業，2016（11）：152.

[4]余敬斌.“雙創”模式下構建高校創新創業激勵機制的探索[J].才智，2017（11）：74.