小學體育教學中“快樂足球”教學策略

李學珍

摘 ?要：德、智、體、美、勞的全面發展是當今教育的核心，為了更好地幫助小學生提高體育素養，很多學校都將足球融入到體育課堂當中。足球是一門快樂的運動項目，很多學生都喜歡足球運動，但傳統的教學方式無法讓小學生們體會到足球運動真正的樂趣。因此，教師應適當創新足球教學內容，從學生實際情況出發，尋找小學體育教學中足球帶來的樂趣。

關鍵詞：小學體育 ?快樂足球 ?教學策略

中圖分類號：G61 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0200-02

目前，教學水平的不斷提升增加了學生的學習壓力，很多家長為了讓孩子的學習成績更加優秀，從而剝奪了孩子體育鍛煉的權利。足球運動的快速發展使每個國家都注重足球運動員的培養，通過足球教學可以鍛煉小學生的身體素質。小學生們也非常喜歡足球運動特有的魅力。但是，在如今小學足球教學還存在著些許問題，例如：在學校經費不足的情況下，建造完美的足球運動場地就成為了一大難題，這樣會限制小學生們發揮最大的實力，達不到理想的教學效果。其次還有很多小學體育教師并沒有遵循小學生的身心素質進行教學，采用過于強度的訓練方式，這樣的學習方式過于被動，學生們體會不到足球運動所帶來的樂趣。因此，面對于種種教學現狀，教師需要采取有效的教學策略，實施快樂足球教學，以實現小學生的長遠發展。

1 ?激發小學生對快樂足球運動的興趣

興趣是最好的老師，在小學學習期間，培養學生的學習興趣是至關重要的。快樂的學習環境能讓小學生們身心愉悅，只有開心快樂，才能讓學生對學習產生興趣。怎么樣才能讓小學生對足球運動感興趣呢？首先要告訴學生足球運動的樂趣所在，并讓學生對足球運動產生期待，讓此門課程轉成為學生們主動想要參與到學習當中的。其次，要激發小學生學習足球運動的動力，讓小學生對足球運動產生濃厚的興趣。

小學生的足球素養是可以通過快樂教學法進行提升的，小學生不僅僅要掌握足球運動的基本規則，還要不斷地進行訓練從而提高足球技能。這些要求對于小學生來說具有一定的難度，他們會因此而對足球產生厭煩，快樂教學法可以使學生在歡樂的氣氛下進行學習，從而讓學生們體會到學習足球的樂趣。

體育課一般分為兩種：自由活動和老師帶領活動，老師帶領活動就是由老師帶著學生們進行課堂教學，自由活動，就是學生們自由娛樂。在小學體育足球運動學習時，應要求老師帶領學生進行活動，因動作幅度較大，避免受傷，老師應在現場帶領學生一起進行教學活動，從而激發學生的足球學習興趣。此外，為了讓學生們掌握好此項技能，教師要安排合理的時間來進行教學，同時要充分利用課余時間，這樣學生們會對足球產生深厚的感情[1]。

當然，會有對足球不感興趣的小學生，但當其他同學都在沉浸于足球所帶來的快樂時，不感興趣的同學也會主動參與進來，從而實現小學體育快樂足球教學，促進學生體育學習水平的提高。

2 ?利用快樂足球運動，提高學生足球運動技能

怎么樣才能提高小學生的足球運動技能呢？作為小學生，他們的身體素質還沒有到達一定程度，所以加強訓練對于小學生來說不僅達不到效果，還可能扼殺小學生對學好足球的信心，從而身心疲憊。足球運動作為一項循序漸進的運動是不能心急的，在進行足球活動前，教師要帶領學生做好熱身活動，以確保學生的四肢能夠活動開來。同時，教師要營造出歡樂、和諧的學習氛圍，要讓全體學生都參與到足球運動的學習當中。同時在足球訓練中，教師要以多種訓練形式進行教學，避免單一的學習方式讓學生感到枯燥，乏味[2]。

3 ?開展有效課堂教學，使每個學生都能參與其中

培養學生的學習方法是很重要的，小學生具有很強的學習能力，但是他們并沒有掌握好學習方法，教師要引導學生找到正確的學習方法，這樣無論是室外教學還是室內教學他們都能發揮高效率的學習。愛玩是小學生的天性，體育教師要開展具有特色的教學設計。要示范出標準的動作，從細節出發，要潛移默化地告訴學生作為一名足球運動員有多么值得驕傲，這樣學生會從心底里想要學好足球運動。

一個人可以練習足球技巧，但一個人不能參加足球比賽。足球比賽是需要很多學生配合來完成的，當達到一定程度時，體育教師可以開展小型的足球比賽。在分組時，一定要按照足球水平進行分組，這樣既保證了比賽的公平性，也可以讓學生們更好地發揮自己的實力，且足球比賽不但可以促進同學們之間的友誼，還可以培養他們的集體榮譽感，有助于學生足球學習水平的提高，促進學生足球學習上的進步，同時也實現了快樂足球教學的有效開展。

4 ?教學與游戲相結合，提高課堂教學質量

教師可以通過游戲教學的方法來吸引小學生的注意力，設計出有趣的足球游戲，讓學生們積極地參與到游戲當中，這利用了小學生愛玩，好奇心強的心理，讓學生們在輕松愉悅的環境下學習足球，從而提高學生的學習效果。很多小學生在接觸過足球運動后，就會發現足球運動比想象中要難，必須要通過反復練習，才能掌握好足球技術。當然，體育教師要采取多種多樣的教學方式進行教學。例如：可以通過一些游戲進行教學，在操場上縱向擺出一排椅子，每個椅子中間都有相同的空隙，體育教師要掌握好每個椅子之間的空隙大小，讓學生通過用腳運球的方式蛇形繞過每一個椅子，要求不可以略過椅子，不能碰到椅子。同學們輪流進行游戲，發生失誤的同學要通過表演節目的方式進行懲罰。這樣的游戲教學，可以使學生們減少學習壓力，同時通過足球游戲感受足球的樂趣[3]。另外，小學年齡階段的學生心理素質還不成熟，在足球教學活動中，學生們會犯各種各樣的錯誤，這時候的體育教師不要去批評他們，要多多鼓勵他們，只有在快樂的足球教學活動中才能激發學生學習足球的興趣，從而有效提升小學生的足球技能。

5 ?尋找新奇教學方式，實現多媒體教學

在傳統的教學方法中，教師通過演示的方式進行教學，這樣的教學效果并不是很理想，對此，體育教師也可以通過多媒體的方式進行課堂教學，使用多媒體播放一場激烈的足球比賽，還可以播放街頭足球視頻，學生們會通過此類視頻激發他們學習足球運動的興趣。小學生們的理解能力和想象力還不夠完善，所以，在進行多媒體教學時可以加入模仿視頻的學習階段。在學生們看足球比賽的過程中也要培養小學生們的集體榮譽感，使小學生們體會到集體對于足球比賽是至關重要的。

小學體育教師也可利用多媒體來講解足球的來源與發展，足球來源于我國古代，在古代足球的名字叫蹴鞠，雖然玩法和現在的足球不同，但是不管是足球還是蹴鞠都是競技類體育項目，隨著時代的發展，蹴鞠才慢慢演變為今天的足球。隨后體育教師可以放一些關于蹴鞠的影片，讓學生對足球運動更加感興趣。可見，小學體育教師尋找新奇的教學方式能夠帶動學生學習足球的熱情，從而實現快樂足球的教學效果，促進學生足球學習水平的提高[4]。

6 ?結語

體育教師在進行教學時要對學生進行一定的知識講解，合理的安排訓練時間，重視游戲教學所帶來的優勢。科學并且有效的教學方式可以培養學生的競爭意識，他們的身心健康也可以通過足球教學來不斷發展，從而實現小學生的健康成長。

參考文獻

[1] 楊天成.試論提高農村小學體育足球教學中趣味性的策略[J].課程教育研究，2019（37）：222.

[2] 高宇翔.足球進校園在小學教學中存在的問題及對策研究[J].才智，2019（25）：182.

[3] 莊奕紅.淺談制約農村小學校園足球教學的因素及對策[J].當代體育科技，2019，9（24）：180，182.

[4] 賈亮.足球游戲在小學“校園足球”教學中的應用探討[J].課程教育研究，2019（31）：215-216.