淺談低年級班干部的培養

陳曉丹

【摘要】在班級里，班主任、班干部及普通學生三者之間的關系是緊密相連的。班干部作為普通學生的小伙伴，聯系著班主任與普通同學。同時，他們作為班主任的得力小助手，能夠幫助班主任更好地管理班級。因此，在低年級選拔班干部要慎之而為，并注重班干部的培養，從而逐步建立起良好的班級集體。

【關鍵詞】班干部 班級培養班主任

在班級里，班主任、班干部及學生三者之間的關系是緊密相連的，其中班干部起著重要的作用：他們作為學生的小伙伴，聯系著班主任與同學;他們作為班主任的小助手，能夠幫助班主任更好地管理班級。正因為班干部的重要性和特殊性，他們往往能影響一個班級班風班貌的形成。

在低年級，學生因為個性特征及身心發展等原因，自控能力還不夠強，班干部的管理能力也還不到位。為了更好地管理班集體，這時班主任一定要重視班干部的選拔及培養。筆者認為，可以從以下幾個方面做起。

一、選拔班干部要慎之而為

低年級學生在看待事物和同學時還存在很強的主觀性，考慮問題不周全，因此他們在選拔班干部的過程中往往會傾向于選舉自己的好朋友或是成績好的同學。為此，在選拔班干部時要慎之而為！

在選拔班干部之前，筆者會先讓學生們做好準備：可以和父母一起設計演講稿，說說自己的優勢是什么，以后可以為大家做什么;也可以和父母一起制作簡單的課件，將自己想表達的內容播放給同學們看;甚至還可以根據自己想要競選的崗位表演相應的才藝，如競選文藝委員，可以跳支舞或是唱首歌等。

在競選的時候，筆者創設公平、公正、民主的環境，讓學生在和諧的氛圍下進行不記名投票選舉，統計出得票較多的一些學生，從中發現誰在班級中最有威望、最有凝聚力。

最后，還要根據教師平時對學生的觀察和考驗，學生自己的意愿，以及從其他任課教師那里了解的相應情況，經過再三考量，從而確定班干部的人選。

二、培養班干部是重中之重

通過擔任班干部，能夠讓學生更有服務意識，同時也在此過程中提升自己的能力。可是在實際工作中我們常常看到，有些班主任很少或是基本沒有考慮要對班干部進行培養，這會給班干部自身的身心成長、能力提高帶來一些不利的影響。因此，班主任應當將班干部管理能力的培養放在重要的位置上。

1.明確班干部職責，履行職責

對于學生來說，他們的能力和才干不是天生就有的，而是通過一次次的實踐逐漸鍛煉出來的。新上任的班干部對班干部工作都會充滿熱情和興趣，但同時也缺乏經驗，不知自己該做什么。此時，班主任就要起到教育和引導作用。在選定班干部后，班主任要及時召開班委會，在會上宣布各職位班干部的職責，從而讓班干部們做好相應的準備工作。比如：負責早讀的班干部應該每天早一點到校，然后在7：30左右帶領全班同學開始早讀，并且管理好早讀課的紀律;每天輪值的“值日小班長”要協助班長管理好班級的各項事務，特別是當教師有事未能及時上課時，要能和班長一起組織好班內學生進行活動;值日組長要帶領同學認真完成值日工作，并在同學打掃完之后進行檢查;宣傳委員要根據學校的要求出好每一期的黑板報……

同時，每隔一段時間就要召集班干部們開會，班主任要和班干部們及時進行總結和展望，這也為他們能盡快稱職履行班干部的責任和義務奠定基礎。

2.樹立班干部威信，放手工作

班干部一般來說都是班級中的佼佼者，他們遵守紀律、尊敬師長、熱愛學習、熱愛勞動，并積極參與各項活動，為班爭光。因此，班主任要經常表揚和鼓勵班干部，還要為班干部創造展示自我的機會，幫助他們在同學中樹立威信，從而使他們能大膽開展各項工作。

我們班有個小姑娘，她是我們班的文藝委員，在唱歌、跳舞、講故事等方面都有較好的才能，曾經代表學校參加市級比賽，還得了獎。但是她的個性有點內向和靦腆，因此排練節目時同學們也不大聽她安排。發現這種情況后，筆者就有意多給她一些表現自我的機會，讓她在同學們面前展示自我。經過一段時間的培養，她的個性變開朗了，也更自信了，在同學中也有了一定威信。之后再排練節目時，同學們也能聽她安排了。

3.提高班干部要求，一視同仁

班干部不僅要協助班主任管理好班級，還要在班里起到榜樣示范作用。一個優秀的班干部團隊，能帶動整個班級向好的方向發展。因此，對于班干部，筆者一直對他們有著更為嚴格的要求：

（1）在平時的工作中，要求班干部們要有服務的意識，不能一有同學找就怕麻煩，更不能害怕因工作而犧牲休息、玩耍的時間。同時，每位班干部對同學都要“一視同仁”，不能因為自己的喜好而包庇或為難同學。

（2）班干部不能驕傲自滿，不能因自己當了“官”就在班里耀武揚威，欺負別的同學。有班干部一旦出現這種情況，就要先進入觀察期，如果下次再犯，定將嚴肅處理。

曾經我們班的體育委員和另外一個男生發生了矛盾，筆者通過了解發現，原來是因為體育委員想借畫筆，而那個男生不愿借給他，于是體育委員仗著自己是班干部就直接去搶……筆者先對那個男生進行了教育，讓他明白同學之間要互相幫助的道理，然后把體育委員單獨留了下來，讓他說說自己的問題。經過教育，他對自己的問題有了較為深刻的認識。

通過件件事例和反復的教育，筆者班上的班干部們基本上都能認識到：自己并沒有高人一等，自己和同學們是平等的。

（3）在平時，班主任除了要對班干部提出較高要求外，同時也要教育班干部對自己要有嚴格的要求。班干部在開展班級工作時，做事、為人都要盡量考慮全面，避免一些不必要的錯誤和矛盾。當然，由于小學生還是兒童，在工作中難免會出現錯誤和矛盾，此時班主任應當主動幫忙，和班干部一起解決問題，做好工作。

總而言之，培養好班干部，是我們每個班主任都應該深思的問題。筆者相信，只要我們有耐心、有恒心，細心地去指導和教育每一位班干部，相信他們一定會如教師和同學們期待的那樣成長起來！