內蒙古自治區普通中小學教育裝備技術現狀分析

曾輝

教育裝備是教書育人的必要條件，是實現教育現代化的重要支撐，加強教育技術裝備工作，是實現教育優質均衡、促進學生全面發展的關鍵舉措。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實全國教育大會精神，以立德樹人為根本任務，按照“標準指導、示范引領、深度應用”的工作思路，著力提升自治區教育裝備發展水平，持續優化中小學教育裝備配置結構，進一步規范裝備技術應用，逐步形成常態化管理機制，不斷加強教育裝備工作理論和實踐研究，強化規范、引領、服務職能，努力推動全區中小學教育裝備發展邁上一個新臺階。

一、自治區教育裝備技術發展現狀

（一）全區中小學校辦學規模

2018年，全區共有普通中小學校2645所，較上一年增加11所，其中小學1655所，較上一年減少3所;普通初中691所，較上一年增加8所;普通高中299所，較上一年增加6所。全區普通中小學在校人數2399862人，較上一年增加19938人，其中小學在校生1341863人，較上一年增加16421人;普通初中在校生636615人，較上一年增加17960人;普通高中在校生421384人，較上一年減少14443人。

2018年，義務教育校均規模基本穩定，小學校均規模由上一年的799人提高到811人，普通初中由上一年的906人提高到921人。普通初中班數共有14822個，其中超過56人的大班505個，占總數的3.41%，66人以上的超大班21個，占總班數的0.14%。 （見表一）

2018年，全區普通中小學專任教師為19.53萬，比2017年增加2364人，其中小學專任教師10.07萬人，比2017年增加0.10萬人，小學生師比為13.33∶1，比上一年略有上升;初中專任教師5.83萬人，比上一年增加0.07萬人，初中生師比為10.92∶1;普通高中專任教師3.63萬人，比上一年增加0.0664萬人，普通高中生師比為11.60∶1。

（二）全區中小學校基本辦學條件

1.普通中小學生均儀器設備值及生均圖書冊數逐年增加。

2018年，自治區生均教學儀器值普通高中為5048元，普通初中為3568元，小學為2410元;生均圖書冊數普通高中為36.91冊，普通初中為31.38冊，小學為20.09冊。（見表二）

2.生均校舍面積呈現逐年增加趨勢。

2018年，自治區義務教育階段校舍建筑總面積2318.0萬平方米，比上一年增加42.9萬平方米。生均校舍面積普通初中15.73平方米，比上一年減少0.18平方米;小學9.81平方米，比上一年增加0.07平方米。普通高中生均校舍面積24.06平方米，比上一年增加1.71平方米，生均教室面積5.77平方米，比上一年增加0.46平方米。 （見表二）

3.實驗室及功能教室數量基本穩定，實驗及功能館室儀器配備達標率保持穩定。（見表三、四）

4.圖書館建設情況。

全區中小學校建有圖書館（室）3876間，其中實行計算機管理的圖書館有1300間。（見表五）

5.學校信息化裝備基本情況。

信息技術是教育裝備的重要組成部分，教育信息化是促進教育公平、提高教育質量的有效手段，是加快實現教育現代化的重要途徑。隨著自治區教育信息化的不斷推進，信息化裝備已經從初期的基礎設施和網絡建設發展到目前的數字化校園應用集成，從校園網的初步建設發展到數字資源的建設和應用系統的整合。

（1）生均擁有計算機臺數及校園網建網率。（見表六）

（2）數字化創新實驗室建設情況。

自治區創新實驗室建設穩步推進，依托數字探究、物聯網、虛擬現實、人工智能、3D打印等新興信息技術，構建了融合學習內容、學習方式和技術裝備于一體的新型學習環境，促進了教育模式、教學方法轉變，為學生自主探究、能力培養提供了創新實踐的場所。（見表七）

（三）全區中小學實驗室及圖書館管理人員情況

2018年，全區共有實驗教學人員9195人，專職3324人，兼職5871人。其中小學專職1088人，兼職2753人;初級中學專職990人，兼職1452人;九年一貫制學校專職352人，兼職610人;高級中學專職614人，兼職493人;完全中學專職318人，兼職517人;十二年一貫制學校專職42人，兼職46人。

全區共有圖書館員3780人，專職1994人，兼職1786人。小學專職784人，兼職1228人;初級中學專職497人，兼職258人;九年一貫制學校專職154人，兼職141人;高級中學專職384人，兼職101人;完全中學專職146人，兼職54人;十二年一貫制學校專職29人，兼職4人。（見表八）

整體上看，內蒙古自治區基礎教育裝備工作配備標準化、管理信息化、應用常態化水平不斷提高。自治區各級教育主管部門以國家、自治區教育裝備配備標準為指導，推進中小學標準化建設，改善基本辦學條件，擴大優質教育資源覆蓋面，在豐富教育裝備資源的同時，逐步優化裝備結構，持續提升教育裝備質量。

二、自治區教育裝備現狀分析

自治區各級教育部門始終將教育裝備的發展放在優先位置，為教育強區建設奠定了基礎，但部分地區在工作職能落實方面仍存在一些問題。一是對教育裝備工作認識不高、重視不夠，實施素質教育的理念沒有入腦入心、思路不清，推進教育現代化的舉措不多，創新不足;二是教育裝備尚未在教育教學中充分發揮有效作用，部分教師在教學中不善于應用教育裝備，裝備技術在課程建設、教學實踐上的應用收效不明顯;三是廣泛調動學生的積極性、主動性不夠，講實驗、背實驗、突擊實驗的現象仍然存在，有的學生在具體的實驗操作中手足無措，無法通過自主實驗來獲取知識體驗;四是實驗室、圖書館（室）和功能教室的開放程度仍然不夠，管理手段滯后，利用率不高;五是人力資源結構不合理，教育裝備戰線仍缺乏年輕、專業技術骨干。

三、新形式下教育裝備工作的新思路和新任務

針對上述問題，自治區各級教育裝備部門要以問題為導向，立足以下幾個方面綜合施策，積極應對。

一是持續提高認識，將做好中小學教育技術裝備工作作為各級教育行政部門進一步貫徹落實全國教育大會精神，全面推進素質教育的一項重要任務，加強新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作研究部署。

二是持續提升教師的裝備管理水平和應用能力，切實提高中小學校實驗室、圖書館（室）和各類功能教室的使用效益，不斷推動教育裝備技術在學科教學中的深度應用，最大限度地發揮教育裝備技術育人功能，提升裝備工作內涵品質。

三是科學制訂實驗教學教師培訓規劃，按照分類推進的原則，對專（兼）職中小學實驗教師進行全員培訓，逐步實現培訓上崗。

四是要采取措施，積極引導和指導各地實驗室、圖書館（室）和功能教室保證開放時間，更新管理手段，廣泛開展豐富多彩的科技和讀書活動，方便學生使用技術裝備，持續深入推進技術裝備與學科教學的有效結合。

五是培養、引進、吸納一批愛崗敬業、具有扎實業務知識的專兼職相結合的骨干力量，形成自治區教育裝備智庫，不斷充實、壯大教育裝備師資隊伍。

黨的十九大開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程，自治區教育裝備部門應站位新起點，堅持立德樹人根本任務，將教育裝備工作和黨的事業發展相結合，圍繞教育教學改革和發展大局，緊貼課程改革實際，因地制宜、統籌規劃，以裝備配備為基礎，以信息化建設為手段，積極推進教育現代化，努力辦好人民滿意的教育。