信息技術(shù)支持下的小學(xué)校園足球教學(xué)探索

戴軍

摘要：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域已經(jīng)普遍使用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)，小學(xué)足球教學(xué)的縱深發(fā)展也離不開(kāi)信息技術(shù)的支持。小學(xué)足球教學(xué)中教師要掌握的信息技術(shù)能力有基本的文檔技能、信息檢索能力、多媒體技術(shù)應(yīng)用能力、圖畫(huà)、視頻的處理開(kāi)發(fā)與制作能力等。信息技術(shù)支持下的小學(xué)校園足球教學(xué)改革可采取的策略如下：融入視頻教學(xué)，尤其是微課的應(yīng)用;足球動(dòng)作技術(shù)趣味化，結(jié)合動(dòng)畫(huà)效果;足球比賽及其心理調(diào)適的技術(shù)支持，調(diào)整學(xué)生的比賽心理。

關(guān)鍵詞：校園足球;信息技術(shù);足球教學(xué);信息素養(yǎng)

青少年足球教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人的重要任務(wù)，教育部等6部門《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》指出：“教學(xué)改革更加深入。形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學(xué)體系，課程設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和教學(xué)資源等教學(xué)要素更加銜接配套，校園足球教學(xué)質(zhì)量明顯提升。”在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到學(xué)校教學(xué)中，在校園足球教學(xué)中，教師也可以利用信息技術(shù)深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)校園足球教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

教師的信息技術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，小學(xué)體育教師也要用到很多的信息技術(shù)，如用WORD文檔、EXCEL表格統(tǒng)計(jì)學(xué)生的足球技能或成績(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看足球視頻并分析，制作足球教學(xué)微課，等等。然而，在現(xiàn)實(shí)的校園足球教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)的頻率低、利用不夠深入、效率不高等問(wèn)題依然存在。部分教師忽視足球教學(xué)，局限于上課帶領(lǐng)學(xué)生踢足球，缺少必要的教學(xué)數(shù)據(jù)收集與分析，不會(huì)將微課、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)應(yīng)用到校園足球教學(xué)中。

有的教師雖然會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行足球教學(xué)，但很多時(shí)候停留在表面層次，如簡(jiǎn)單的表格統(tǒng)計(jì)成績(jī)、播放足球比賽視頻等，很少利用信息技術(shù)深入挖掘足球教學(xué)資源，更不會(huì)開(kāi)發(fā)、編輯有效的微視頻，難以為足球教學(xué)注入精深的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)豐富深入的體驗(yàn)。有的教師雖然諳熟信息技術(shù)，并能將其運(yùn)用到足球教學(xué)中，但是應(yīng)用的效率較低，或沒(méi)有精心篩選或制作視頻，導(dǎo)致教學(xué)效果并不突出。

二、與小學(xué)校園足球教學(xué)融合的信息技術(shù)

（一）基本的文檔技能

每一位教師必須掌握一些基本的文檔技能，體育教師可以用WORD文檔和EXCEL表格記錄觀察、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而對(duì)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)情況了然于心。此外，體育教師在室內(nèi)講解和公開(kāi)教研時(shí)可以使用PPT演示文檔。例如，基于觀察和調(diào)查了解學(xué)生的運(yùn)球技能，教師可以將學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)的運(yùn)球次數(shù)、運(yùn)球特點(diǎn)記錄下來(lái)，通過(guò)訪談了解學(xué)生對(duì)運(yùn)球的認(rèn)知。數(shù)據(jù)處理可以用WORD文檔、EXCEL表格、PDF演示文檔、SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件。

（二）信息檢索能力

教師進(jìn)行教學(xué)備課、教學(xué)研討、豐富足球知識(shí)儲(chǔ)備等都需要在互聯(lián)網(wǎng)上檢索信息。信息檢索能力考驗(yàn)的是抓住關(guān)鍵信息的能力，教師不僅要在需要時(shí)檢索信息，也要在平時(shí)多收藏和積累信息。通過(guò)多途徑、長(zhǎng)時(shí)間的收集和檢索，教師會(huì)積累大量的課程素材，在制作課件和微課時(shí)、在開(kāi)發(fā)課程時(shí)，都可以作為課程資源。信息檢索能力是一種重要的信息素養(yǎng)，需要專門學(xué)習(xí)，學(xué)校可以為教師開(kāi)設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，通過(guò)專門的專業(yè)學(xué)習(xí)掌握檢索技能，從而高效地檢索信息，提升工作效率。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用能力

多媒體設(shè)備是教室里常用的設(shè)備，有多功能計(jì)算機(jī)、電子白板、投影儀等設(shè)備，體育教師很多時(shí)候需要在室外上課，但這并不意味著不需要掌握多媒體應(yīng)用能力，不僅室內(nèi)的講解和示范分析需要用到多媒體，室外的實(shí)踐操作與學(xué)生運(yùn)動(dòng)分析同樣需要用到多媒體移動(dòng)設(shè)備。移動(dòng)設(shè)備主要有平板電腦和手機(jī)，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，平板電腦和手機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，教師可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)足球知識(shí)、分析足球動(dòng)作，深入了解自己學(xué)習(xí)足球問(wèn)題的原因。多媒體的熟練操作與靈活使用，可以大大提高足球教學(xué)的效率，讓學(xué)生不僅停留在感知的層面，還能夠通過(guò)教師的動(dòng)態(tài)演示、分析示范等，了解自己的情況，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

（四）圖畫(huà)、視頻的處理開(kāi)發(fā)與制作能力

處理圖片、視頻，開(kāi)發(fā)與制作視頻資源對(duì)教師的要求較高，教師要掌握這些能力，讓其為教學(xué)服務(wù)，提升校園足球教學(xué)的效率。例如，教師可以用PS軟件處理動(dòng)作圖片，使不連續(xù)的圖片拼接起來(lái)，讓學(xué)生更好地理解。一些足球運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)、足球小知識(shí)等也可以通過(guò)微視頻的形式呈現(xiàn)，這就需要教師制作微視頻。制作微視頻不是簡(jiǎn)單的手機(jī)拍攝和視頻處理，還需要用到一些專業(yè)的軟件，如CourseMaker 5.0，讓微課更豐富立體，容易被學(xué)生接受和理解。

三、信息技術(shù)支持下小學(xué)校園足球教學(xué)改革策略

（一）融入視頻教學(xué)

體育教學(xué)離不開(kāi)視頻的融人，在全面掌握信息技術(shù)的條件下，教師可以更深入地應(yīng)用視頻數(shù)據(jù)，為校園足球教學(xué)服務(wù)。融入校園足球教學(xué)教學(xué)的視頻資源有網(wǎng)絡(luò)上的公開(kāi)視頻資源、學(xué)校及專業(yè)團(tuán)隊(duì)錄制的視頻資源、教師自己制作的視頻資源。如果要將教學(xué)引向深處，教師就不能僅僅停留在播放現(xiàn)成的視頻資源的層面上，而是要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的實(shí)際制作視頻。例如，在“足球假動(dòng)作”的教學(xué)中，教師可以將世界級(jí)足球比賽中的假動(dòng)作視頻剪輯成一個(gè)視頻，這個(gè)視頻包括所有的經(jīng)典假動(dòng)作，為學(xué)生展示假動(dòng)作的基本要領(lǐng)，學(xué)生就更容易理解和掌握這些要領(lǐng)。教師也可以讓學(xué)生觀看足球直播，分析其中的動(dòng)作要領(lǐng)，抓取足球假動(dòng)作畫(huà)面來(lái)分析。手機(jī)視頻反饋法是易操作、高效的教學(xué)方法，教師通過(guò)視頻輔助教學(xué)，把學(xué)生動(dòng)作完成的過(guò)程記錄下來(lái)，并通過(guò)回放、慢放技術(shù)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，更好地感知錯(cuò)誤并加以糾正。但是，將視頻資源應(yīng)用到校園足球教學(xué)時(shí)，教師要注意選擇和應(yīng)用的要點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和視頻資源的權(quán)威性，科學(xué)有效地使用和制作視頻。

（二）足球動(dòng)作技術(shù)趣味化

足球教學(xué)是由足球知識(shí)、技能訓(xùn)練、身體素質(zhì)、心理戰(zhàn)術(shù)等多方面的要素組成，校園足球教學(xué)則更應(yīng)當(dāng)以“增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)”為主旨，基于學(xué)生特性，開(kāi)展符合學(xué)生需求的科學(xué)化、素質(zhì)化的足球教育。小學(xué)生容易接受趣味化的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力，教師可以將足球技術(shù)趣味化，即利用信息技術(shù)將足球動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行加工處理，讓足球知識(shí)更簡(jiǎn)潔、有趣，使學(xué)生更容易理解。在處理加工中用到的軟件有PS、CourseMaker5.0、手機(jī)視頻軟件等，有時(shí)候教師需要綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)。例如，在分解動(dòng)作的講解示范時(shí)，教師可以將這些動(dòng)作用相冊(cè)制作功能制作成一個(gè)動(dòng)畫(huà)形式的相冊(cè)，每一頁(yè)的動(dòng)畫(huà)示意圖是固定的，但是通過(guò)不停地翻頁(yè)的方式使這些圖示動(dòng)起來(lái)。這樣的形式簡(jiǎn)單且具有趣味性，很容易引起學(xué)生的興趣，也能在無(wú)形加深學(xué)生對(duì)多種細(xì)節(jié)的理解。當(dāng)然，也可以將有趣的足球游戲應(yīng)用到足球教學(xué)中，足球電子游戲也叫做“PES模擬訓(xùn)練”，是一種逼真的、細(xì)致的足球比賽游戲設(shè)置和畫(huà)面。足球電子游戲?qū)⒆闱蛴螒蚧梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，但教師要注意使用的頻次和時(shí)間。

（三）足球比賽及其心理調(diào)適的技術(shù)支持

以賽促教是體育教學(xué)的重要教學(xué)方法，小學(xué)生參加足球比賽是體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)魅力的重要方式，也是提升自身足球技能的有效途徑。借助信息技術(shù)，教師可以了解足球賽事，關(guān)注有關(guān)小學(xué)生的足球賽事，組織學(xué)生多參加比賽，讓其在比賽場(chǎng)上檢驗(yàn)自己的實(shí)力。雖然比賽是學(xué)習(xí)和提升的良好方式，但由于小學(xué)生的心理尚不成熟，對(duì)比賽的認(rèn)識(shí)不充分，尤其是在遇到比賽受阻或失敗時(shí)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理不平衡等心理問(wèn)題，有的學(xué)生可能會(huì)一蹶不振，從此對(duì)足球失去興趣。因此，教師可以在平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，利用有效的信息技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽、理解比賽、養(yǎng)成比賽素養(yǎng)。例如，教師可以開(kāi)設(shè)專門的比賽心理教學(xué)，在參與比賽后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體驗(yàn)和想法，并結(jié)合游戲和視頻等資源分析學(xué)生的心理，調(diào)整學(xué)生看待問(wèn)題的方式。