借力游戲，開(kāi)展幼兒安全教育
2020-05-14 09:22:00江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)張黃幼兒園許紅英
小學(xué)時(shí)代 2020年10期
江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)張黃幼兒園 許紅英
在幼兒教育活動(dòng)中，安全教育始終占據(jù)關(guān)鍵地位，大部分幼兒教育工作者將工作重點(diǎn)放在了優(yōu)化幼兒安全教育效果上，力求探索出最佳方式,嘗試?yán)糜變汉闷嫘睦恚鶕?jù)幼兒樂(lè)于參加新鮮游戲的特點(diǎn)，將游戲與幼兒安全教育建立有效聯(lián)系，達(dá)到安全教育目的。
一、實(shí)施幼兒安全教育的重要性
教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育改革全面推進(jìn)，在幼兒園相關(guān)工作改革過(guò)程中，幼兒安全教育逐漸占據(jù)關(guān)鍵地位，為更多人所重視。幼兒園是幼兒日常活動(dòng)、生活的主要場(chǎng)所，幼兒在此期間形成的性格、心理能夠?qū)ζ湟簧a(chǎn)生直接性的影響。我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確表示：幼兒園必須將保護(hù)幼兒生命健康放在工作首位。這充分表明了幼兒安全教育工作推進(jìn)的重要性，幼兒安全教育也是幼兒園保護(hù)教育工作的核心部分。
幼兒階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)的初期，幼兒身心極容易受到傷害，再加上缺乏自我保護(hù)意識(shí)，若不加以保護(hù)會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展造成不良影響。教師應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新安全教育方式，從幼兒興趣入手，融入多種游戲模式，借力游戲持續(xù)推進(jìn)安全教育，達(dá)到相應(yīng)教育目的。
二、如何借力游戲?qū)嵤┌踩逃?/h2>
1.表演游戲。這一階段內(nèi)的幼兒通常具備較強(qiáng)的表演欲望，富有趣味性與形象性的表演活動(dòng)成為教育實(shí)踐的形式之一，有助于相關(guān)工作的有序開(kāi)展。基于此，教師可在幼兒安全教育中融入特定的表演游戲，促使接受安全知識(shí)，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。例如，教師設(shè)置安全教育實(shí)踐活動(dòng)主題“獨(dú)自在家時(shí)不可給陌生人開(kāi)門(mén)”，帶領(lǐng)幼兒參加安全教育表演游戲。設(shè)定游戲情境：父母不在家，留下明明獨(dú)自待在家，明明選擇邊看電視邊等待父母回家。此時(shí)敲門(mén)聲響起，明明并未問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)，直接打開(kāi)了門(mén)。來(lái)人心生歹意，將明明抱起帶到其他地方，此后明明再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)父母。參與表演的幼兒及觀看表演的幼兒均全神貫注，集中注意力進(jìn)入這一情境，幼兒為明明難過(guò)之余，在教師的引導(dǎo)下思考與討論：“為什么明明會(huì)被陌生人抱走？”幼兒最終得出觀點(diǎn)，教師抓住時(shí)機(jī)，重新點(diǎn)明主旨“不可隨意給陌生人開(kāi)門(mén)”，使幼兒進(jìn)一步提升安全防范意識(shí)。
2.體育游戲。幼兒普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，喜愛(ài)打鬧，通常會(huì)對(duì)各類(lèi)體育游戲存有濃厚興趣，但在這一過(guò)程中常會(huì)出現(xiàn)碰撞、摔倒等意外，怎樣為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的游戲環(huán)境，保證其不受傷害并能夠快速做出自我保護(hù)反應(yīng)，隨著安全教育的深入推進(jìn)，這已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的問(wèn)題。教師引導(dǎo)幼兒參與體育游戲時(shí)必須向其說(shuō)明注意事項(xiàng)，詳細(xì)說(shuō)明面對(duì)不同突發(fā)情況時(shí)應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施。
例如組織幼兒進(jìn)行“丟手絹”游戲之前，教師說(shuō)明此游戲玩法與可能出現(xiàn)的摔倒情況，幼兒互相追逐過(guò)程中無(wú)比時(shí)要保證自身安全，尤其是要注意場(chǎng)地坑洼，通過(guò)放慢速度保持身體平衡。幼兒如若摔倒，要第一時(shí)間查看是否有摔傷、碰傷，一旦發(fā)現(xiàn)受傷則應(yīng)立刻報(bào)告教師。如此一來(lái)，幼兒便會(huì)形成安全意識(shí)，注重自我保護(hù)，便于幼兒提高體育游戲參與質(zhì)量，也為后續(xù)安全教育奠定基礎(chǔ)。
3.繪畫(huà)游戲。多數(shù)教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡繪畫(huà)，普遍樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，教師結(jié)合這一實(shí)際情況，可定期有意識(shí)地組織繪畫(huà)游戲，利用多種方式向幼兒滲透安全教育知識(shí)，切實(shí)提升幼兒安全教育質(zhì)量。例如圍繞“交通安全與遵守交通規(guī)則”組織安全教育活動(dòng)時(shí)，教師積極倡導(dǎo)班上幼兒拿起畫(huà)筆，將自己已知的交通安全知識(shí)利用繪畫(huà)形式呈現(xiàn)出來(lái)。由于交通安全是幼兒生活中必定會(huì)接觸到的內(nèi)容，幼兒對(duì)此均有著不同程度上的理解，參與繪畫(huà)游戲熱情高漲。有的以公交車(chē)為題材，描繪了早高峰時(shí)公交車(chē)狀態(tài)；有的畫(huà)出人群等候交通燈過(guò)斑馬線(xiàn)的場(chǎng)景；有的畫(huà)出部分人缺乏交通安全意識(shí)，不遵守交通安全規(guī)則，亂闖紅燈甚至在來(lái)往車(chē)流中翻越欄桿的情況。幼兒將日常生活中隨處可見(jiàn)的真實(shí)事件用筆描述出來(lái)，客觀反映在繪畫(huà)作品上。教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行班級(jí)內(nèi)作品分享與討論，并給予其正確指導(dǎo)，注重說(shuō)明哪種行為是正確的，哪種行為是錯(cuò)誤的，而錯(cuò)誤行為將有可能引發(fā)怎樣的嚴(yán)重后果等。借助這一方式，在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣的前提下，別出心裁地組織了一場(chǎng)安全教育活動(dòng)，除了教師單純的講解外，動(dòng)手繪畫(huà)也可為學(xué)生帶來(lái)深刻印象，更好地向幼兒詮釋了遵守交通規(guī)則，注重交通安全的重要意義，不失為一種有效舉措。
綜上所述，幼兒教師作為幼兒安全教育組織主體，在全新教育背景下，必須積極探索安全教育新出路，依照幼兒身心特點(diǎn)，制定針對(duì)性措施，在持續(xù)創(chuàng)新安全教育形式的基礎(chǔ)上，從根本上保證幼兒健康茁壯成長(zhǎng)。
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