從前有一個學校我建它像搭積木

徐云岫

科普視頻：為什么現在還不能開學

在完成了疫情地圖后，輔導員給我布置了一個任務：制作一個戰“疫”宣傳品。最初，我的想法是制作一套宣傳海報，但是后來我看到相關的海報類作品的數量已經足夠多了，并且質量很高，所以我想換一種方式。

我今年大四，很多重要物品和資料都放在學校，同時這也是畢業設計的學期，很多相關實驗都需要在學校里進行，所以這段時間，我非常關心大學生什么時候可以重返校園。恰巧在家里的這段時間，我正在做計算機仿真模擬軟件相關的工作和開發，我使用的是一種具有構造場景、放置物體模型等豐富功能的軟件平臺。在這個平臺上，可以搭建并運行自己所構造的數學模型，并實現可視化的功能和效果。我學習這個平臺的時間大概有一個月左右，正希望制作一些實例項目。于是我便萌生了這樣一個想法：構建一個虛擬的校園環境，用小球來代替學生，來模擬如果有疫情發生，會產生什么樣的后果。

在這段視頻中，有一個由教室、食堂、學生公寓組成的簡單的學校模型，不同顏色的小球代表不同身體狀況的學生。運行的結果觸目驚心——學生在教室集中上課、在餐廳集中就餐、在宿舍活動的情況下，一個病毒攜帶者很快會把病毒傳播給大多數學生。視頻時長3分鐘左右，比較直觀地解釋了為什么現在看似安全，但學生還不能返校集中上課。

我主要將是否戴口罩和主動隔離作為限定條件，并且盡可能簡化了整體的模型，沒有包含過于細節的信息。建立整個場景模型就像搭積木一樣，使用一個普通的平面當作場景的地板，使用各種特定尺寸的長方體來表示學校里的各種設施，例如食堂和宿舍等等。學生則是使用不同的小球來進行代替，小球的顏色是不同的，通過設定小球的顏色變化來代表學生的狀態改變。同時在場景中設定好小球的每日的作息和潛在的可行走區域和路線、行走速度等，再通過后臺的計算機代碼來控制場景里所有“同學”的行為和動作，以及指定這個虛擬場景的規則。

制作整個視頻的周期并不是特別長，最難的部分還是在于構思。這個視頻受到很大關注，主要因為它簡單易懂，大家在幾分鐘內就能夠直觀地看到病毒傳播的嚴重性。

責任編輯：陳曉麗