志愿服務融入大學生黨員黨性教育的創新實踐探索

李林玲　舒永久

習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告中指出，增強黨性是推進黨員教育培訓工作的第一任務，全黨理想信念要更加堅定，黨性要更加堅強〔1〕。高校大學生黨員是中國共產黨的新生力量，是新時代偉大歷史使命的實踐者和見證者，加強其黨性教育引導是促進我們黨進步發展的重要保障。新時代對黨性教育提出了新的要求，而構建大學生黨員黨性教育機制還處于探索和創新的過程中。高校在對大學生黨員的培養與考察過程中，將志愿服務融入大學生黨員黨性教育，應當不失為提升大學生黨員黨性教育實效性的一條創新路徑。

一、審視起點：志愿服務與大學生黨員黨性教育的融通性

（一）目標同一：社會責任與大學生黨員黨性鍛煉的機理耦合

大學生黨員黨性教育工作是以思想建設為先導，以提高大學生黨員自身的思想覺悟、政治素質和實踐能力、增強大學生黨員整體素質為目標展開的〔2〕。志愿服務活動鼓勵與提倡奉獻，倡導以感恩情懷融入社會，幫助他人、改善他人生活，實現志愿者的自我價值和社會價值，這種積極心態、辛勤勞動和感恩理念與共產黨員的先進性要求相契合。兩者都可以使社會成員樹立理想信念、實現人生價值，都有利于構建和諧社會，都能為實現中華民族的偉大復興凝聚人心。可以說，志愿服務與黨員先進性具有內在契合性。

（二）價值同源：為人民服務是最根本的內在價值構成

志愿服務理念與大學生黨員黨性教育的價值構成完美契合，兩者都蘊含著樂于奉獻的擔當精神，具有共同的根本的內在歸旨。高校大學生黨員是中國共產黨的新生力量和黨的群眾路線的踐行者，大學生黨員黨性教育重點突出以奉獻和服務為核心的群眾路線。志愿服務以奉獻、友愛、互助、進步為核心價值取向，提倡為人民服務的內在意義和樂于奉獻的擔當精神，是共產黨員全心全意為人民服務的宗旨的具體體現和生動展示。可以說，志愿服務與群眾路線具有內在契合性。

（三）格局同構：志愿服務與大學生黨員黨性教育的雙向促動

大學生黨員自身黨性修養的提高不僅要靠理論教育，更要注重實踐教育來踐行落實。志愿服務這一創新模式，可以將理論與實踐有效結合，體現教育對象與實踐主體的互動。大學生黨員通過參與志愿服務，踐行理想信念、實現人生價值，喚起心靈深處最純凈的道德良知，增強自身黨性修養。另一方面，志愿者的理想信念、道德境界直接影響著其志愿服務水平和志愿服務效果。因此，對大學生黨員進行有效的黨性教育不僅可以提高他們的志愿服務意識，也能直接影響志愿服務的質量。

二、探索意蘊：志愿服務融入大學生黨員黨性教育的價值

（一）志愿服務是堅定大學生黨員理想信念的客觀需要

黨性教育以崇高的理想信念為核心，是理想信念培育的過程〔3〕。志愿服務是錘煉大學生黨員黨性、使大學生黨員堅定理想信念的重要平臺。大學生黨員在志愿服務中加深對人民群眾的感情，增強對黨的路線方針政策的認識，提高對黨和國家、社會的責任感和認同感，對黨的宗旨篤信篤行，補足自身精神之“鈣”〔4〕，強化自身道德價值信仰，堅定為人民謀幸福、為祖國謀復興的歷史使命。

（二）志愿服務是強化大學生黨員宗旨意識的有效抓手

大學生黨員黨性教育指數以宗旨意識為指標。志愿活動的服務對象直接面向群眾，大學生黨員在與群眾交流中堅定以人民為中心的發展理念;志愿服務活動內容重在“服務”，具有公益性特點，能夠使大學生黨員感悟無私奉獻的純凈與崇高，提高大學生黨員奉獻與責任擔當;志愿服務過程是思想灌輸與實踐強化相統一的過程，大學生黨員在此過程中體驗被社會需要的道德愉悅，為人民服務的思想得到貫徹。

（三）志愿服務是大學生黨員密切聯系群眾的重要途徑

大學生黨員在志愿服務中參與社會建設、促進社會和諧的同時，可以增進與人民群眾的聯系，更好地認識到基層人民群眾的生活現狀，傾聽群眾呼聲，了解人民群眾的實際訴求，運用自身知識為群眾生活排憂解難，強化自身的群眾意識，踐行為人民服務的宗旨。另一方面，群眾是否滿意是志愿服務的重要指標，大學生黨員的行為在實踐中得到相應的評價與反饋，有利于其進一步提高服務群眾的本領，為人民群眾多做好事和實事。

（四）志愿服務是大學生黨員自我完善的實踐平臺

自我完善是黨性修養的重要組成部分，志愿服務活動能給大學生黨員提供一個自我教育、自我發展和自我提高的舞臺。其一，志愿服務的開展對個人能力有相應要求，促使大學生黨員通過自學或培訓提升綜合素質。其二，志愿服務是高尚道德修養活動的過程，大學生黨員在志愿活動中將理論知識、實踐所得內化為正確的思想意識，強化政治紀律意識，不斷修正和完善自身，思想方式和行為實踐高度統一。其三，志愿服務是大學生黨員實現自身理想和價值的重要途徑，能夠在服務中不斷強化自身的奉獻意識，在服務中成長，在奉獻中進步，激發自身的社會責任感，增強報效祖國的使命感。

三、尋找突破：志愿服務融入大學生黨員黨性教育的關鍵

（一）強化志愿服務與大學生黨員黨性教育的穩定性

推進項目化工程、增強志愿服務針對性、提升活化功能是保障志愿服務與大學生黨員黨性教育穩定性的基礎，能夠讓大學生黨員更好地實現與群眾的有效互動，不斷提高自身道德修養、實踐能力修養、知識文化修養。

1.推進項目化工程。黨性修養只有在實踐中才能得到不斷地錘煉和升華，大學生黨員所學知識更需要在實踐中去檢驗、深化與夯實。高校應把志愿服務作為大學生黨員黨性教育的“第二課堂”，開創固定的服務基地，真正實現大學生黨員理論與實踐的結合與轉換，保證志愿服務的穩定發展，使黨性教育發揮出最大的功用。而共贏、主導和育人是當下大學生志愿服務呈現出的時代特點。因此，高校在設立服務基地的同時，也應圍繞教育目標，把有關大學生黨員黨性教育工作融入到志愿服務領域當中，使志愿服務主題、目標、形式、內容、效果等與大學生黨員黨性教育靠攏，拓寬志愿服務項目種類、渠道和服務平臺，以更好地穩固大學生黨員黨性教育基礎。

2.增強志愿服務針對性。高校應加強對志愿服務的調查研究，切實了解當前社會問題和群眾真正的需求點，避免志愿服務形式化，保障大學生黨員綜合素養與政治覺悟的進一步提高，實現兩者深度融合。同時構建“專業+志愿服務”教育課程體系，在服務社會的同時激發大學生黨員的專業興趣與學習熱情，提升自身的知識文化修養，夯實黨性育人實效。此外，可以簽訂結對服務訂單、協議，提高志愿服務在加強大學生黨員黨性修養中的“造血”功能;開展結對服務活動，使大學生黨員在走近不同人群、面對不同環境、針對不同服務對象的過程中，延伸與拓展學習途徑，滿足大學生黨員多樣化的實踐需求，打破固有思維，檢驗和鍛煉大學生黨員的社會活動能力，提升實踐能力修養。

3.提升活化功能。新媒體具有高度的覆蓋性和深入的影響力。可以利用網絡平臺推廣優秀志愿項目，大學生黨員志愿者根據自身興趣選擇志愿項目。此外，高校可以打造志愿服務品牌，提升服務內涵，保障志愿服務的長久發展，使黨性教育發揮出最大的功用。促進服務活動項目化，因地制宜地挖掘社會資源，拓寬志愿服務領域，創新服務方式，使黨性觀念內化為責任意識，實現知識技能與情感態度價值觀的教育，提高大學生黨員道德修養。

（二）提高志愿服務與大學生黨員黨性教育的規范性

出臺相關工作文件、建立相關志愿服務管理制度是確保志愿服務與大學生黨員黨性教育規范性的重要保障，能夠促使大學生黨員在志愿服務過程中提高政治修養、紀律修養、作風修養。

1.完善注冊與審核體系。完善大學生黨員志愿者登記注冊工作，能夠方便高校學生教育管理者或志愿服務組織根據大學生黨員志愿者的信息，協調統一安排活動和分配任務，分類管理控制大學生黨員黨性鍛煉以及志愿服務情況。與此同時，也能增強大學生黨員志愿者的歸屬感，促使其規范自身行為，改進服務態度，增強服務技能，實現自我學習、自我教育、自我提高。在此基礎上實施動態化審核，對要實現的黨性教育目標作出具體規定，強化志愿服務、黨性教育契合度，防止志愿服務活動隨意化、形式化，確保黨性教育以及志愿服務成效。

2.建立網絡化管理體系。為了對大學生黨員的志愿服務行為進行有效管理，可以建立優勝劣汰的志愿服務管理體系，以此約束大學生黨員的言行舉止。加強互聯網技術的整合探索大學生黨員的網格化管理機制，在線完成報名工作及服務時長申報，搭建志愿者溝通平臺，宣講志愿服務法律法規，及時發布團隊動態信息，實現志愿團隊數字化管理，建立志愿服務監督、舉報查詢平臺，讓志愿服務網絡有監督、陣地有堅守和法律有底線，使大學生黨員在志愿服務中注重遵章守紀，不斷提升自身紀律修養。

3.制定過程性評價體系。志愿服務活動對象多樣、服務領域廣泛、服務過程復雜，要想使志愿服務得以長期發展，就必須強化大學生黨員志愿者的現代服務理念，使活動真正服務于黨性教育目標。通過制定過程性評價體系，及時向大學生黨員反饋群眾對服務過程和服務效果的評價，讓大學生黨員在后續志愿服務活動中不斷修正自身問題，不斷提升作風修養。積極探索建立綜合性評估體系，實施“大學生黨員志愿服務+黨性鍛煉”的備案登記制度，以定量和定性相結合的評價方式，對大學生黨員志愿者的實踐技能、處事態度和價值理念等進行綜合評價，更好地促進黨性教育目標的達成。

（三）增強志愿服務與大學生黨員黨性教育的實效性

通過營造志愿文化氛圍、結合黨建思路，切實發揮志愿服務對大學生黨員的促進作用，對提高大學生黨員黨性教育實效具有重要作用。

1.營造志愿文化氛圍。在面向課堂的內化體系引領方面，將志愿服務領域相關知識的教育、志愿精神教育納入到思政課堂，以加深大學生黨員及其他大學生對志愿精神內涵、社會意義和參與精神價值的理性認知為目的，講授志愿服務的發展演變、中外文化中蘊含的志愿精神、時代精神與價值觀、志愿服務文化和馬克思主義哲學的相關理論;在面向校園的文化體系引領方面，融入大學生黨員及其他大學生喜聞樂見的文藝形式展示志愿者風采和志愿服務文化，利用校報、宣傳欄、演講比賽等形式激發學生黨員對志愿服務的向往，促使大學生黨員將志愿精神內化為自覺行為和內在價值標準，從而真正提高黨性修養。新時代大學生黨員仍然會出現價值困惑與思考，時代在變、環境在變，而不變的是榜樣的力量。因此，應對突出貢獻的人員進行表彰，用先進典型模范事跡詮釋志愿服務精神，使志愿服務榜樣教育“入心”，以實現黨性教育的目的。

2.結合黨建思路。志愿服務與學生黨建工作相結合，既是黨支部建設的創新，也是提升大學生黨員黨性教育的有效途徑。如四川農業大學馬克思主義學院第一黨支部，將志愿品牌活動作為系列工程，結合專業特色設立黨員先鋒崗，定期檢查黨性教育目標實施情況，取得了良好效果。可以通過理論與實踐綜合教育的方式，實現黨建思路與志愿服務深入結合。在具體的工作實踐中，可探討依托志愿服務平臺加強學生日常黨建工作。例如，通過志愿服務開展經常性教育、管理、監督和考核〔5〕，對大學生黨員的志愿服務表現予以書面的評價鑒定，使其在志愿服務中得到鍛煉和成長，為提升大學生黨員黨性教育實效性提供空間保障。此外，還應該完善黨建教育體系，加強黨建知識與志愿服務等相關信息的宣傳，確保黨性教育成效。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔2〕王延.全面從嚴治黨條件下大學生黨員的黨性培育〔J〕.學習與實踐，2018，（02）：37-41.

〔3〕習近平.在紀念鄧小平同志誕辰110周年座談會上的講話〔N〕.人民日報，2014-08-21（01）.

〔4〕習近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時講話〔N〕.新華社，2012-11-19.

〔5〕顏吾佴，張曉昀.在思想政治理論課中強化共產主義教育〔J〕.思想理論教育導刊，2019，（01）：105-109.

〔責任編輯：張 港〕